中班成语故事教案12篇.docx

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中班成语故事教案12篇

中班成语故事教案12篇

（经典版）

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序言

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中班成语故事教案12篇

　　这是中班成语故事教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇、中班语言活动教案：

守株待兔教案（附教学反思）

　　活动目标：

　　1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

　　2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制图书

　　活动过程：

　　一、导入。

　　（出示农夫、树、兔子图片）提问：

农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？

　　过渡：

到底发生了什么事？

我们一起来看看！

　　二、理解故事，感受寓意。

（一）观察图片，分段理解

　　1、（第一天）提问：

（1）（图1）农夫在做什么？

他心里可能在想些什么？

　　小结：

锄地可真累呀！

种田可真辛苦！

（2）（图2）你看到了什么？

为什么兔子会撞到树上呢？

农民看到了这只兔子，他是怎么想的？

他会怎么做？

　　小结：

农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

　　2、（第二天）（图3）提问：

农民在做什么？

他心里可能在想些什么？

　　小结：

农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

　　3、（第三天）（图4）提问：

这个人在干什么？

他为什么不去种田？

　　小结：

农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

　　4、讨论：

你觉得他会等到兔子吗？

为什么？

（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：

a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？

我们继续往下看（播放课件）

（2）他等到了吗？

为什么等不到呢？

　　（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：

他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　三、完整欣赏，提升经验。

　　1、为什么农夫会成为大家的笑话？

　　2、你认为他应该怎么做呢？

如果是你，你会怎么做？

　　活动反思：

　　《守株待兔》是一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

第2篇、中班语言活动我知道的成语教案反思

　　设计意图：

　　经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。

在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。

针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。

为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：

讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。

让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。

正所谓：

出口成章、下笔成文。

让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。

　　活动目标：

　　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　　2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。

　　3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；

　　2、表情类、动物类成语图卡若干。

　　3、油画棒、白纸。

　　活动过程：

　　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

　　1、幼儿选择一本图书，提问：

你选择的是什么图书？

它的价钱是多少？

　　2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

　　3、引导幼儿复习一至十的成语。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2"3次。

　　三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

　　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。

　　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

　　四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

　　1、动物类

　　2、表情类

　　3、其他

　　五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

　　1、教师做动作，幼儿猜成语。

　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

　　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

　　六、制作成语小书。

　　1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。

　　2、教师巡回指导，适时予以帮助。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、中班语言愚公移山教案

　　活动目标：

　　1．欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2．活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　3．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1．交流爬山体验，导人课题。

　　★指导语：

你们爬过山吗？

爬很高的山会有什么感觉？

　　2．在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

（1）初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　★指导语：

今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。

如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

（2）讨论记录的方法。

　　★指导语：

在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　（3）阅读图书。

　　（4）欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3．完整欣赏、理解故事。

　　4．集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　★指导语：

如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决？

　　延伸活动：

在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　资料链接：

愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。

他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。

有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。

愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。

大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

　　河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：

“老公公，你真傻！

凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊！

”愚公叹了一口气说：

“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢！

你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢？

”

　　上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

第4篇、中班语言活动愚公移山教案反思

　　活动目标：

　　1．欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2．活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1．交流爬山体验，导人课题。

　　指导语：

你们爬过山吗?

爬很高的山会有什么感觉?

　　2．在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

（1）初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　指导语：

今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。

如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

（2）讨论记录的方法。

　　指导语：

在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　（3）阅读图书。

　　（4）欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3．完整欣赏、理解故事。

　　4．集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　指导语：

如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　活动延伸：

　　在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　附：

愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。

他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。

有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。

愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。

大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：

“老公公，你真傻!

凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!

”愚公叹了一口气说：

“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!

你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?

”上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。

虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。

幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。

孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。

在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

第5篇、中班成语故事亡羊补牢教案反思

　　活动目标：

　　1.会说成语：

亡羊补牢；理解成语的意思。

　　2.知道做错事要及时改正。

　　3.能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。

　　活动准备：

《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。

　　活动过程：

　　一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思

　　1.小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？

请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。

（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？

（亡羊补牢）

（2）故事里发生了一件什么事情？

（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。

）

　　（3）他的邻居对他说了什么？

牧羊人有没有这么做，他说了什么？

（邻居说：

快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）

　　（4）后来他有没有后悔？

最后他怎么做的？

（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）

　　（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事,理解成语意思。

　　二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词

　　1.邻居说的什么？

应该用什么语气说话？

　　2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样？

应该要怎么说？

　　3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？

　　4.完整讲述故事。

　　三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏

　　1.今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。

　　2.演员上台第一步应该做什么？

（演员自选头饰，介绍自己）

　　3.教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。

　　四、师幼分享点评

　　1.小朋友你们最喜欢谁的表演？

为什么？

　　2.我们下次表演游戏应该注意哪些问题？

　　五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？

（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。

　　教学反思：

　　在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。

本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。

为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。

　　一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。

第6篇、中班语言愚公移山教案反思

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2、能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿用书20~21页。

　　2、语言磁带。

　　三、活动重点：

理解故事的主要内容。

　　四、活动难点：

能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　　五、活动过程：

　　1、讨论：

几个人能搬动一座山吗？

（1）小朋友，你觉得只靠几个人的力量能搬动一座大山吗？

（2）那么，如果搬山的人是一个九十多岁的老公公和他的孩子呢？

你觉得搬得动吗？

引导幼儿重新作出选择。

　　（3）古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢？

大家先听听故事《愚公移山》吧。

　　2、播放故事录音，幼儿倾听。

（1）愚公家的门前被一座大山堵住了道路，他想了什么办法来解决？

引导幼儿说说愚公召开了家庭会议，率领妻子和儿女挑山凿石，开道移山。

（2）你觉得愚公移山辛苦吗？

你从哪里看出来的？

引导幼儿结合故事内容说说。

　　（3）智叟和愚公分别是怎么想的？

重点引导幼儿说说两人的对话。

　　（4）你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗？

引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。

　　（5）愚公移山的精神感动了谁？

发生了什么事情？

　　4、幼儿再次完整地欣赏故事。

（1）愚公最后把山搬走了吗？

上天为什么要帮助愚公移山呢？

引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。

（2）讨论：

这个故事告诉我们什么道理？

　　（3）教师小结：

当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。

就能取得成功。

　　六、活动反思：

　　通过寓言的学习，幼儿基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，知道做事要坚持到底、有始有终；在以后的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。

　　在活动中，我鼓励幼儿在活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，幼儿能清楚连贯地表达自己的看法。

课堂气氛活跃，有激烈的讨论交流，也有争先恐后的发言。

幼儿能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶。

第7篇、中班语言故事愚公移山教案反思

　　活动目标：

　　1．欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2．活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　活动准备：

《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1．交流爬山体验，导人课题。

　　★指导语：

你们爬过山吗?

爬很高的山会有什么感觉?

　　2．在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

（1）初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　★指导语：

今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。

如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

（2）讨论记录的方法。

　　★指导语：

在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　（3）阅读图书。

　　（4）欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3．完整欣赏、理解故事。

　　4．集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　★指导语：

如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　延伸活动：

在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　资料链接：

愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。

他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。

有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。

愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。

大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

　　河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：

“老公公，你真傻!

凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!

”愚公叹了一口气说：

“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!

你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?

”

　　上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。

虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。

幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。

孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。

在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

第8篇、中班语言守株待兔教案反思

　　活动名称：

《守株待兔》

　　活动目标：

　　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

图片。

　　关键点：

知道不努力付出是不会成功的。

　　活动过程：

　　1、观察图片，引起兴趣。

　　师：

今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　　2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

　　3、观察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？

（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　　师：

这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　　（3）还有谁想问问题的？

　　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　　（5）幼儿观察故事后半部分图片。

　　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？

还有什么问题想问吗？

　　4、完整欣赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。

一会请你来说说：

你觉得农夫是一个什么样的人？

（2）不努力付出是不会成功的。

　　5、了解名字，延伸活动。

　　师：

刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：

“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。

愉快结束。

　　附：

《守株待兔》

　　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。

它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。

农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　　晚上，农夫回到家，吃着