托班语言教案胆小先生及反思.docx

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托班语言教案胆小先生及反思

托班语言教案《胆小先生》及反思

　　【活动目标】

　　一、感知故事内容和胆小先生性格的前后转变。

　　二、初步明白得故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

　　3、乐意仿照故事中的人物对话进行故事演出，培育幼儿的勇敢品质。

　　【活动预备】

　　PPT课件。

　　【活动进程】

　　一、看，熟悉胆小先生。

　　师：

今天咱们班来了一个先生，你来看看那个先生，看看他的表情，你感觉他是一个如何的先生？

二、听，了解故事前半段内容

　　一、师：

在胆小先生身上会发生什么事呢？

认真听哦！

教师有情感地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　二、复述故事前半段。

　　师：

故事讲到那个地址，教师想来问问。

　　谁闯进了胆小先生的家？

　　大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？

学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　学学胆小先生可怕的样子。

　　几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　胆小先生什么缘故同意跟大老鼠换屋子呢？

　　三、猜，斗胆猜想故事的后半段。

　　一、发挥想象，斗胆猜想

　　师：

又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。

大老鼠恶狠狠地说：

“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。

”小朋友猜一猜：

这一次胆小先生会如何办呢？

幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　二、交流反馈。

　　指名说说自己的斗胆猜想。

　　四、读，观看第五、六幅图。

　　师：

真的像小朋友们猜的如此吗？

咱们来看看后面两幅图。

　　引导幼儿观看图中胆小先生的动作、表情，和老鼠们的动作。

　　让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

　　师：

看完了所有的图，此刻咱们把故事完整地讲一讲，会说的地址小朋友要高声说哟。

幼儿跟教师一路复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣。

　　师：

你们想演出那个故事吗？

你情愿演故事中的胆小先生，仍是老鼠呢？

　　幼儿自由选择角色，教师和配班教师各担任一个角色。

师生一起演出。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义。

　　一、师：

你喜爱胆小先生https:

///吗？

什么缘故？

　　二、师：

此刻的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？

　　3、你有过胆小的时候吗？

你此刻还胆小吗？

　　4、咱们都要学做“勇敢先生”。

　　【活动反思】

　　一、选材

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的道德，帮忙幼儿进展语言的方式。

　　二、处置

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿认真阅读画面，观看人物的表情，这些都进展了小孩读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来演出故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。

而且通过播放ppt、演出等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的熟悉，大部份的幼儿能够斗胆地进行胆小先生和老鼠的对话，演出得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的踊跃性。

因此在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。

在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。

在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试演出出胆小先生和老鼠的对话，使得活动加倍生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中终止了。

小孩们通过了解故事的内容，明白了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢招架，因此被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起招架，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得衡宇生活。

他们很喜爱故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经知道了在平常生活中要做个“小主人”，要斗胆些，做个勇敢的小孩。