快乐的家园北师大版的教学设计.docx

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快乐的家园北师大版的教学设计

快乐的家园（北师大版）的教学设计

　　活动目标：

　　1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。

　　2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。

　　活动准备

　　印有1~10的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。

　　活动安排：

　　领学生到操场上玩足球

　　活动过程：

（一）快乐的家园

　　1、

　　师：

同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？

下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.

　　2、

　　师：

请同学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。

（让学生仔细观察后，大胆地说出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。

发言好的要及时给予表扬）

　　3、

　　师：

刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。

希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？

（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）

　　4、

　　师：

刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？

（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。

）

（二）活动简案：

　　1、

　　带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，分成两队做踢足球的游戏。

　　2、

　　让“观众”说一说这些球员表现得怎样？

他最欣赏几号球员。

几号球员表现得最勇敢？

（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）

　　3、

　　师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。

体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。

　　（三）练一练

　　1、

　　连线：

老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。

（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：

走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。

）

　　2、

　　数一数，画一画：

先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。

（注意教师不要示范）

　　3、

　　找出与左边同样多的部分圈起来：

让学生独立仿做。

（可以有两种方法：

一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子起来。

）

　　（四）评价

　　让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：

自我推荐，与互评相结合。

）老师发“星”鼓励。

　　活动目标：

　　1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。

　　2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。

　　活动准备

　　印有1~10的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。

　　活动安排：

　　领学生到操场上玩足球

　　活动过程：

（一）快乐的家园

　　1、

　　师：

同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？

下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.

　　2、

　　师：

请同学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。

（让学生仔细观察后，大胆地说出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。

发言好的要及时给予表扬）

　　3、

　　师：

刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。

希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？

（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）

　　4、

　　师：

刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？

（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。

）

（二）活动简案：

　　1、

　　带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，分成两队做踢足球的游戏。

　　2、

　　让“观众”说一说这些球员表现得怎样？

他最欣赏几号球员。

几号球员表现得最勇敢？

（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）

　　3、

　　师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。

体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。

　　（三）练一练

　　1、

　　连线：

老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。

（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：

走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。

）

　　2、

　　数一数，画一画：

先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。

（注意教师不要示范）

　　3、

　　找出与左边同样多的部分圈起来：

让学生独立仿做。

（可以有两种方法：

一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子起来。

）

　　（四）评价

　　让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：

自我推荐，与互评相结合。

）老师发“星”鼓励。

　　活动目标：

　　1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。

　　2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。

　　活动准备

　　印有1~10的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。

　　活动安排：

　　领学生到操场上玩足球

　　活动过程：

（一）快乐的家园

　　1、

　　师：

同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？

下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.

　　2、

　　师：

请同学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。

（让学生仔细观察后，大胆地说出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。

发言好的要及时给予表扬）

　　3、

　　师：

刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。

希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？

（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）

　　4、

　　师：

刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？

（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。

）

（二）活动简案：

　　1、

　　带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，分成两队做踢足球的游戏。

　　2、

　　让“观众”说一说这些球员表现得怎样？

他最欣赏几号球员。

几号球员表现得最勇敢？

（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）

　　3、

　　师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。

体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。

　　（三）练一练

　　1、

　　连线：

老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。

（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：

走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。

）

　　2、

　　数一数，画一画：

先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。

（注意教师不要示范）

　　3、

　　找出与左边同样多的部分圈起来：

让学生独立仿做。

（可以有两种方法：

一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子起来。

）

　　（四）评价

　　让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：

自我推荐，与互评相结合。

）老师发“星”鼓励。