快乐的家园北师大版的教学设计.docx

1、快乐的家园北师大版的教学设计快乐的家园(北师大版) 的教学设计活动目标：1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。活动准备印有110的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。活动安排：领学生到操场上玩足球活动过程：（一）快乐的家园1、师：同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.2、师：请同学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。（让学生仔细观察后，大胆地说出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以

2、让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。发言好的要及时给予表扬）3、师：刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）4、师：刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。）（二）活动简案：1、带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，分成两队做踢足球的游戏。2、让“观众”说一说这些球员表现得怎样？他最欣赏几号球员。几号球员表

3、现得最勇敢？（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）3、师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。（三）练一练1、连线：老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。）2、数一数，画一画：先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。（注意教师不要示范）3、找出与左边同样多的部分圈起来：让学生独立仿做。（可以有两种方法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子

4、起来。）（四）评价让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：自我推荐，与互评相结合。）老师发“星”鼓励。活动目标：1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。活动准备印有110的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。活动安排：领学生到操场上玩足球活动过程：（一）快乐的家园1、师：同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.2、师：请同学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。（让学生仔细观察后，大胆地说

5、出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。发言好的要及时给予表扬）3、师：刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）4、师：刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组在班上集体交流。）（二）活动简案：1、带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，

6、分成两队做踢足球的游戏。2、让“观众”说一说这些球员表现得怎样？他最欣赏几号球员。几号球员表现得最勇敢？（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）3、师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。（三）练一练1、连线：老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。）2、数一数，画一画：先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。（注意教师不要示范）3、找出与左边同样多的部分圈起来：让学生独立仿做。（可以有两种方

7、法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子起来。）（四）评价让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：自我推荐，与互评相结合。）老师发“星”鼓励。活动目标：1、借助挂图让学生充分观察、交流图中物体的数量。2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。活动准备印有110的数字运动服，（分红、黄两种颜色）足球一个。活动安排：领学生到操场上玩足球活动过程：（一）快乐的家园1、师：同学们，你们居住的地方多是高楼大厦，你们向往美丽的农村生活吗？下面老师就领你们去看一位农村小朋友的家.2、师：请同

8、学们仔细观察一下这幅图，比一比看谁能从中发现能用1来表示的事物。（让学生仔细观察后，大胆地说出自己想说的问题，然后让学生说一说他是怎么想的，对于说错的地方可以由其他同学进行反驳，也可以让他自己仔细观察后再修改，注重让学生说出自己的思考过程。发言好的要及时给予表扬）3、师：刚才同学们说的棒极了，老师发现你们真会想。希望同学们继续努力，再观察一下图中还有哪些事物能用其他的数字来表示？（用同步骤1一样的方法引导学生积极、大胆地发言）4、师：刚才你们从这幅图中，发现了这么多事物，你们想不想根据这幅图，讲一段精彩的故事给同学们和老师听一听？（请学生们互相讲一讲，然后从小组中选出一名讲得较好的学生代表小组

9、在班上集体交流。）（二）活动简案：1、带领学生到操场上，挑选10名学生穿上印有数字的运动服，分成两队做踢足球的游戏。2、让“观众”说一说这些球员表现得怎样？他最欣赏几号球员。几号球员表现得最勇敢？（让观众充分说一说自己的心里话，及观后感）3、师引导学生在感受生活的基础上，让学生大胆地说出队员身上数字的含义。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序，如小运动员身上的号码。（三）练一练1、连线：老师与学生一起让学生把物体的个数与数字对应起来。（进行订正时根据题目的特点对学生进行品德教育，如，告诉学生：走路要遵守交通规则，五环旗是奥运会标志旗。）2、数一数，画一画：先引导学生弄清题意，自己试做，然后集中交流。（注意教师不要示范）3、找出与左边同样多的部分圈起来：让学生独立仿做。（可以有两种方法：一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上；二是可以用一一对应的方法，然后再圈子起来。）（四）评价让全班学生评选出最佳合作小组、最佳发言人，最佳发现问题的小组成员，最佳参与人员（采用的形式：自我推荐，与互评相结合。）老师发“星”鼓励。