新闻专业自评报告.docx

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新闻专业自评报告

2009——2010学年新闻学专业自评汇报

专业基本概况

本学年，新闻学专业学生分布情况：

06级两个班共76名学生，07级一个班共51名学生，2008年招收一个班学生共56名学生，2009年招收一个班学生共47人。

目前在籍学生230人。

本专业现有专任教师19人，其中教授4人，副教授5人，讲师4人，助教6人，专任教师中副教授3人，讲师1人，专任教师具有博士学位1人，硕士学位2人。

目前已与多家单位和机构建立起了实习关系。

汉语言文学系图书资料室中涉及新闻学专业的图书及光盘价值近四万元。

本专业自开办以来，遵循新闻教学规律,不断探索本专业培养目标的定位问题，努力寻找办学特色，调整课程体系设置，重视学科交叉，加强师资队伍建设，加大实践教学比重，实施教学质量监控体系，提高专业教学与管理水平,为将本专业办成福建省同类学校较前列的专业办学目标而开拓前进。

1专业人才培养

1.1人才培养方案

本专业培养目标：

本专业定位于培养具备系统的新闻传播知识和技能、宽厚的文化底蕴和社会科学知识，熟悉我国新闻、宣传政策法规，能适应现代传媒机构、企业宣传、政府和其它社会信息处理工作的高级应用型传媒人才，着力培养具有较强新闻采写能力和电视节目制作能力的高级人才。

新闻专业毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力：

1、有扎实的人文、社会科学基础知识和一定的自然科学基础；培养学生的文化底蕴，为学生今后的新闻业务提供思想的火花。

2、能够掌握新闻采编业务整个流程所需技能，这包括采、写、编、播、导等。

3、能够熟悉报纸、电视、广播、网络等媒体的特点，并且能熟悉这些媒体的工作业务。

4、熟悉中外新闻传播的历史、现状及其发展规律，能够利用这些理论知识来指导当今的新闻业务。

5、有较高的文字写作水准，较强的活动组织能力。

能够胜任企业公关部、文化部、媒介部的日常工作。

6、能够知道宣传工作的特点，把握宣传规律，熟悉各种部门的宣传业务。

7、能够利用新闻传播视野，分析社会信息现象，熟悉社会调查方法，能够把握受众的特点，掌握市场调研所需技能。

8、国家大学英语四级考试成绩需达到学校要求。

计算机等级考试应达到二级。

2教师队伍

我系始终把新闻专业师资队伍建设纳入全系工作的重中之重，一方面“外引内育”。

大力引进人才，同时注重内容培养，提出自我升级策略，来充实师资力量。

另一方面，新闻专业教师和我系的汉语言文学专业和广告学专业教师“结对子”，相互整合资源，各取所需，优势互补。

通过这些形式逐渐改变师资力量薄弱的现状。

本专业同时还从媒体外聘部分教师，目前，还准备引进一些高职称，有媒体工作经验的教师，进一步强化新闻专业师资力量。

2.1专业教师配备

目前，我系新闻学专业的教师在数量上不能与创办本专业时间较久的学校相比，但在学历、年龄和专业知识结构等方面也具有一定的优势。

我系新闻学专业教师都来自本专业，有毕业于中国传媒大学、厦门大学，也有来自南昌大学的，而且学科背景都是新闻学和传播学专业。

从学历层次来说，目前所有新闻学专业教师均具有硕士学位，同时在师资队伍方面形成了一定的教学梯队，并且以年轻化为主。

同时还有外聘的许多新闻实践型教师，对电视台、报纸的业务都十分熟悉，能将媒体经验融入到教学过程中。

2.2专业教师结构

本专业现有专任教师19人，其中教授4人，副教授5人，讲师4人，助教6人，专任教师中35岁以下的教师有5人，硕士学位者5人。

具有硕士学位的教师均计划近年考博，继续提升学历。

我系还加强学术交流，积极鼓励教师参加国内、外各种学术活动，接触学科前沿，了解学科动态。

重视对青年教师培养，形成以老带新的培养方式，着力提高青年教师的教学、科研能力。

还加强与新闻媒体实务界人士的接触，努力提高专业教师的实践操作能力。

2.3教师教学与科研能力（含教学研究）

新闻专业教师积极参加教学和科研工作，发表了一定的科研论文，参与了校级和省级的科研课题。

本专业这个学期承担服务海西课题2个。

在科研能力培养方面，已经形成了以老带新，师生共同参与科研的氛围，年轻老师不断增强自己的科研水平，积极参加学术活动，在网络传播、新媒体研究方面取得了一定成果。

目前，新闻学专业教师正在着手探讨新闻学教学方法改革。

2.4实验教师队伍

汉语言文学系现代传媒实验室主任为刘志老师，实验员为宋嘉伟老师。

现代传媒实验室主要设备是苹果电脑，其操作系统是苹果公司自行开发的MAC，与常见的WINDOWS系列完全不同，实验员在前任调离、匆忙接手、学生使用频繁的情况下，用最短的时间迅速掌握了MAC操作系统，并能熟练使用其中安装的专用视频非线性编辑软件。

新闻专业学生主要利用现代传媒实验室进行电视编辑、电视节目制作的学习，还包括语音棚录音练习等，在课程归属上不属于实验课范围，只是进行实训教学。

3教学条件及利用

3.1专业实验室

汉语言文学系现代传媒实验室始建于2006年，经过不断增加设备、调整使用规范，至今已经拥有22台苹果G5型视频/图形工作站，1台投影仪，1台打印机，1台扫描仪。

该实验室是本专业的第一个实验室，也是承担任务最重、耗资最大的实验室，因此在我们的实验室建设规划中，现代传媒实验室的建设是重中之重。

在创办新闻学专业之初，我们意识到电视采访与编辑必须利用专用设备，必须让学生在教师的指导下亲手操作，否则学生的动手能力就无从谈起。

非线性编辑课程对色彩要求很高，电脑运行速度要求极高，对电脑稳定性也有一定要求。

因此我们在对照了参加投标的各家方案之后，选择苹果G5型视频/图形工作站以兼顾两种要求。

该工作站以苹果G5电脑为基础，加装视频采集卡和苹果公司自行开发的非线性视频编辑软件，以供视频编辑之用，安装Photoshop图片处理软件和Illustrator矢量图设计软件等等平面设计工具，以供平面设计之用。

苹果电脑对色彩的精准解析完全可以满足平面设计的需要，而稳定的操作系统和高速的运行频率，则保证了视频编辑软件可以流畅地完成高清晰度广播级画面的编辑。

3.2实习基地

新闻专业在创办之初就注意与媒体保持关系，建立了一批实习基地。

目前，我们设立的实习基地主要是媒体机构。

主要在报社和电视台，目前本专业实习基地已有6个都集中在。

今后将在福州、厦门、泉州等经济发达地区或北京、上海、广州等传媒业发达的地方也将建立起实习关系。

我们一直注重新闻专业的实习基础建设，真正让它成为学生接受专业教育的后花园，成为媒体机构的培训地。

新闻专业与实习基础的联系主要通过如下形式进行。

1、邀请实习基地部门副高以上职称的人员来我系开办讲座。

2、实习基地为本专业学生实习提供帮助，从最初阶段的媒体参观，到最后的业务熟悉，起到了很大作用。

4教学过程及管理

4.1课程建设

在客观认识我系客观条件和我系学生特点的基础上,我系新闻专业课程体系改革坚持循序渐进和与时俱进的原则，兼顾理论与实践知识，加强文化底蕴修养，重在学生新闻业务能力的培养,把握传媒环境的新特点，提高学生一专多能的素质。

我系新闻专业课程体系改革总体从调整课程专业设置、改变教学方法、更新教学理念等方面立体式展开。

目前新闻主干课程设置上形成了理论课程和实践课程两块头，其中将新闻学概论、传播学概论等作为学生对新闻理论知识掌握的必修课堂，特别传播学概论有利于突破新闻学概论狭窄的限制，有利扩大学生的理论视野，能够以一种传媒学者的眼光来把握新闻活动的环境。

另外，新闻采访与写作和新闻评论课程重在新闻业务知识的掌握，在课堂上要求教师教学中多以实践为主。

新闻法规和新闻职业道德是目前在新闻规制的大背景下，要求学生必须了解，其中涉及到许多关于新闻业务活动中权力和业务问题，这门课程在南京大学、南京师范大学等学校也开设了。

在课程设置方面我系提供了一些带方向性的选修课，例如有媒介管理方向、有网络新闻方向、有纸质媒体方向、电视新闻方向等，每个方向课都是以强调实践业务知识为主，提高学生的实际操作能力。

2008级的教学计划在以下三个方面体现了“突出学科交叉、淡化专业界限、加大实践比重，强化能力训练”的教学理念。

1、精选课程，构建好专业选修课与必修的课程内容。

我们努力从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容。

2008级教学计划在保证新闻学核心课程的基础上，删减了一些重复内容较多的课程，增加了实践性较强的课程，尤其在专业选修课内容修订方面，突出与新闻学专业关系性，又涉及了目前新闻传播较为热门的领域，例如在选修课中有媒体管理类、动漫类、媒体主持等方面的课程。

已经形成了相对完善的体系。

从整个课程体系来看，能够让学生在大一、大二完成主要理论课程学习和基础技能训练，大三、大四进一步强化实践性教学比重，突出在报纸编辑、电视节目制作等领域。

2、突出实践环节，强化能力训练，注重素质的提高。

本专业的实践环节包括公益劳动、军事训练、社会调查、学年论文、毕业实习、毕业论文六项内容，共22学分，贯穿四年本科教学的始终。

旨在通过实践环节的合理设计和组织实施，培养学生观察能力、分析和解决问题的能力、创意能力以及严谨的工作作风、良好的团队合作精神。

在实践教学环节，我们与校外媒体广泛合作，让学生参与媒体的运作，了解具体的业务流程。

3、增加选修课程，体现课程的开放性。

各类选修课的学分已占总学分的21%。

着眼于较高综合素质、较强创新能力人才的培养，教学计划除了对本专业学生艺术类、自然科学类、全校性公共选修类课程的学分作统一规定外，还发挥汉语言文学系传统专业的优势，开设中国文化概论、影视鉴赏、中国现当代小说研究、美学原理等跨学科选修课程，为学生构建富有个性的知识结构提供帮助，使学生通过知识的渗透、融合和整合转化，具备多学科、多视角的创新思维方式和能力。

4.2教材建设

教材是教与学的载体和主要内容，选用科学、合理的本科教材直接关系到本科学生对该学科基本知识基本理论的系统掌握和合理知识结构的形成。

我系在教材选定上坚持先进性原则，明确要求任课教师选用能够反映学科发展前沿的各类优秀教材，尽量使用教育部统编的《普通高等教育“十五”国家级规划教材》及教学指导委员会推荐的教材。

4.3教学研究与改革

首先，大力推行互动式教学。

新闻教研室经常召开教研活动，研究如何推行互动式教学方法，并且取得了一定经验。

对于枯燥的新闻理论知识，以故事和讨论方式进行阐述。

其次，重视新闻教学实践环节。

因为新闻操作尤其是新闻业务水平的提高更多是通过加大实践性教学比重。

我系将新闻教学实践作为教学改革一个重要内容。

首先我们充分利用校内和校外实践基地，为新闻专业学生提供实践机会。

就校内的实践而言，学校广播电台、学校校报、学校网络新闻中心为学生给予很大的平台，让新闻学生担任播音、编辑、记者等重要职务。

最后，教学过程中调动起多种教师语言。

新闻学专业教师善于灵活运用多种语言符号，将语言、画面、音响、图表演示或模拟等有机结合起来，教学过程充满兴趣不会令学生感到枯燥乏味。

新闻专业教师都采用PPT课件上课,并且附带上电子教案。

还会大量运用一些教学辅助软件，例如有关电视节目的光盘通过投影仪播放，观看后再进行分小组讨论。

新闻教研室正朝着开发针对新闻专业的CAI多媒体教学软件努力。

4.4质量监控

我系十分重视教学质量的控制。

几年来，结合学校文件精神，建立、健全了各项教学管理规章制度，并严格按照教学文件、制度执行。

首先抓了各教学环节的管理。

对教学准备、课堂教学、辅导、答疑、作业、考试、命题与阅卷、评分、实验、实习、社会实践等教学的全过程进行了严格管理和监控。

要求各教学管理人员必须按文件精神严格、规范执行，减少人为性和随意性。

并加强教学常规检查（开学初检查、期中检查、期终检查、日常检查），对违反有关规定，影响教学工作并造成一定后果者，严格按照有关文件进行认真严肃处理。

在全系注重培养理论功底、提升科研实力的大背景下，新闻学专业努力突出学生创新意识和创新能力的培养这一教育环节，支持学生参加的学术活动，开展科学研究，撰写发表学术论文。

我们吸收了部分学生参与到教师的科研课题中，例如和老师一起进行妈祖文化研究，协助教师完成科研课题。

5实践教学

5.1实践教学内容与体系

出于对新闻学专业特殊性的考虑，我们对学生实践方式进行了全新的探索。

初步建立了一套“初期调查—中期见习—实习”阶梯式实践体系。

第一、初期调查。

我们在第二学期安排入学的新生在当地电视台、广播台、报社、广告公司进行实地调查，主要让学生近距离接触媒体工作的环境，了解一些业务流程。

尤其通过实地调查研究，通过与媒体人士接触，能够获得一些感性经验。

第二、中期见习。

学生进入三年级之后，对于采、写、编、拍等都完成了理论学习，并且掌握了一定的技能。

此时我们与实习基地单位联系，利用寒、暑假时间鼓励学生进入部分媒体从事见习，同时也可以就近原则，可以结合自己生源所在地，进入相关媒体部门进行见习，鼓励学生发表作品，同样召开动员与总结大会，做好中期见习手册撰写。

第三、实习。

毕业综合实习安排在四年级下学期，是对学生三年半学习的一次总体检验。

学生完全按照就业的要求，从面试开始，进入实习单位之后完全以员工的标准工作。

教师不定期赴实习单位检查实习，并对学生在工作中遇到的问题进行指导。

根据《学院专业实习管理办法》，结合新闻学专业实务工作的特点，特制定本实习计划，实习工作严格按本计划执行。

总之，通过这三种形式的有机结合，使学生能够较早接触新闻实务内容，能够在整个教学过程中全面地接触新闻媒体，能够让学生在实际中增长自己的实际操作能力。

5.2实验教学

新闻专业利用实验室设备进行教学的课程主要是影视编辑，由于新闻学专业的学生到电视台工作，非线编业务要求较高，因此本专业师生对此都十分重视，除了添置设备、完善管理、满足正常授课需要之外，实验室在课外时间对本专业全体学生开放，让学生自行上机熟悉常用软件。

5.3实习教学

新闻专业的学生实习借鉴我系其它专业的学生实习过程，由指导教师、班主任等相关人员组成实习领导小组，分工明确，责任到位。

实习领导小组主要应做好实习基地的建设、实习学校的联系、实习计划的制定等工作，并有计划地到每所实习点巡查、指导，及时收集反馈信息。

指导教师的主要任务与职责是深入各实习单位，代表系实习领导小组保持与实习单位各有关部门的联系，并做好协调工作，了解和关心实习生的工作、生活情况，随时解决实习期间的各种问题。

6人才培养

6.1毕业论文

毕业论文写作是实现培养目标的重要教学环节，在培养学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是培养学生的创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节。

同时，毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。

按教学计划规定，本专业四年级学生应撰写毕业论文，从选题、开题、编写提纲到拟写初稿、定稿，我们都将按全系统一要求，安排教师给以细致的辅导，训练学生形成初步的科研能力。

本专业在2006级学生毕业论文工作中更加严格执行学校有关规定，细化了毕业论文的过程管理，争取毕业论文的质量有明显提高。

1、开设“论文写作指导”专题讲座。

为了做好毕业论文写作的指导工作，我系结合学生实际情况，在四年级上学期开设“论文写作指导”专题讲座，由具有较强科研能力的教师讲授“毕业论文的目的与意义”、“论文选题的要求”、“毕业论文的格式要求”等内容，从方法论角度给同学们即将开始的论文写作以切实、有效的指导。

2、编写“新闻学专业毕业论文选题”，为学生提供选题方向。

指导工作的专业性、针对性明显加强。

3、设计开题报告，规范研究综述的写作。

本专业要求论文题目确定后，指导教师应向学生讲清课题意义，介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目，指导学生系统查阅参考资料，帮助学生掌握文献检索的程序和方法，要求学生做好文献索引目录，撰写文献综述。

指导教师还应及时地审阅学生的开题报告。

开题报告则应阐明所选课题在其所属领域的发展现状、对其进行研究的价值和意义，并说明本课题的重点、难点和特色。

4、做好指导记录，加强过程管理。

指导教师除了对学生的资料收集情况、论文整体思路、工作重点等前期准备工作进行检查外，还应在论文进行过程中关注学生论文写作的进度、质量，及时发现问题，指出不足，使学生明确努力的方向，引导学生运用科学的思维方式，培养学生严谨的治学作风。

指导过程、检查结果均有书面记录，书面记录作为学校对指导教师评判考核的依据之一。

5、组织公开答辩。

6.2综合素质

新闻学专业学生在系党团组织领导下，在辅导员的带领下，开展了主题班会、征文、讲座等等丰富多样的思想道德教育，取得了很大的效果，

6.3学风

新闻学专业在学风建设方面严格按照系团组织的要求，新生一进入本专业，除了新生专业教育之外，还进行了大量的纪律教育。

在军训期间，我们就重点讲解了《学生手册》、系里的有关规定及注意事项。

为规范新生的行为规范，并结合我系的学风建设，我们特别对新生进行了《学生手册》考试，全体新生均通过了考试。

7存在的问题及整改措施

7.1存在的问题

虽然本专业的各项工作取得了以上进步，但通过这次评估，我们也清醒地发现工作中存在的问题和不足，主要表现在：

第一，科研的整体水平不高，硬件条件还有待提高。

新闻教师要进一步增强科研能力，尤其要争取更多的科研项目。

实验室设备尚需完善，新闻教学所需的硬件要进一步充实。

例如摄影机适当增加数量、纸质媒体实验室、模拟主持人工作室要逐渐建立起来。

第二，图书资料目前尚不够丰富，一些较新近的图书资料较缺乏。

要增加报纸、杂志的订阅，一些新闻传播领域较前沿的论著较少，需要订阅一些有关新媒体、应用传播学、传播经营与管理类别的专著。

第三，加大教学改革力度，教学管理有待进一步科学化和规范化。

通过这次自评，暴露出新闻教学过程存在理论与实际相脱节。

主要是新闻理论、史论教学如何与新闻应用性较强的学科特点相结合是一个挑战。

在教学过程中如何使新闻课堂教学内容如何跟进新闻快速变化的特点，如何与我校学生生源实际情况相协调，这些都是摆在新闻学老师面前一道难题。

因此，要进一步加强教学改革的探讨，提高教学管理能力，全面提升专业办学水平。

7.2整改措施

积极采购设备，充实图书资料，进一步改善硬件条件，并且加强对教学设备的管理工作。

加强新闻教师团队精神，积极申报科研课题，能够把握好科研方向。

加强与学术界和媒体人士的联系，提高新闻学专业教师的实践操作能力。

积极探讨新闻教学方法改革，通过多种形式进行教学交流活动，总结教改经验。

处理好实践教学环节，提高教学管理能力，全面提升专业教学水平。

新闻教研室

2010、7、10