家长学校教二.docx

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家长学校教二

家长学校教案

（二）

课题：

如何提高孩子的学习成绩

教学目的：

如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习氛围。

教学重点：

如何提高孩子的学习成绩

教学难点：

如何提高孩子的学习成绩

教学内容及过程：

   家长同志们,大家好!

首先感谢大家在百忙的工作和生活中,抽出时间参加我校的家长学校的活动。

今天主要给大家介绍一下我校开学后半个学期的情况，然后谈谈有关孩子的学习问题。

   一、什么孩子的学习成绩总是不够理想？

   或许，你会这样说：

不愿学，不努力，不懂学习方法，等等，甚至会说：

笨。

但是，事实上，这一些都只不过是学习失败导致孩子灰心丧气的一种表现，并不是学习失败的主要原因。

没有一个孩子是愿意失败的！

你是否想过，这些表现背后的原因是什么？

为什么孩子不愿学？

为什么不努力？

什么样的学习方法才是适合他的？

把眼光仅仅停留于学习表面是不够的，我们还必须从更深的心理层面和更广的范围来探讨：

到底是什么阻碍了学习？

到底如何提高学习成绩？

   二、如何提高孩子的学习成绩？

   学习问题研究专家们认为：

   1．没有一个孩子是学不好的。

每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。

学习是一种本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。

孩子从来不缺乏学习能力。

学习是快乐而有趣的。

是后天的不良环境和不适当的教育体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。

   2.之所以学不好，只是因为：

第一、没有发现他的学习模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略；第二、存在阻碍他学习的因素，心理的，或生理的，或环境的，等等。

多种因素共同影响孩子的学习，必须做出全方位的准确地评价,有的放矢地采取措施。

影响学习的问题如果是心理问题，要从心理层面上解决才是最彻底的解决。

   3．每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。

解决孩子的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的学习模式和学习策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。

   4.孩子是学习和训练的主体。

只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥孩子的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。

所以，自我管理式训练是一种最佳的训练方法。

   5．孩子之间存在智力差异，但这种差异不足以造成成绩差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以超过其他人。

   6．没有一种学习方法是万能的，只有适合孩子的，才是最好的。

不管孩子现在的成绩如何不好，只要找到合适的解决方法，他就能学好。

所以，要迅速提高孩子的学习成绩，必须这样去做：

（1）、发现孩子独有的学习优势（学习偏好）和学习类型，为他构建个性化的学习策略和学习方法。

（2）、发现并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习困扰，利用自我管理式训练，提高学习成绩。

   （3）、作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。

许许多多的研究都证实了这一点：

孩子的学习问题与他们和父母的情感联系和亲子关系的质量是密切关联的。

因此，我要告诉你们的还有：

比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赏和尊重。

不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。

   二、如何来提高孩子的学习兴趣?

   1、首先要使孩子尝到学习成功的快乐，增加信心。

例如有的孩子语文好、数学差，做功课时让他先做语文，而后才做数学，做数学时也是先让做简易的题目。

这样做的目的是为了增加他的信心，使之获得成功的乐趣．如果程序相反了，不但数学没有做好，连语文也难以做好，一旦灰心失望，所带给孩子的刺激将会影响他的学习兴趣和成绩．

  2、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批评．做功课的时间要适宜，中间要有休息。

  3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。

周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等．

  4、培养孩子独自完成作业的能力、鼓励他克服困难的勇气，不要养成孩子的依赖性，要让他明白做功课是他应独立做的事．

  5、学习目标要切合实际，不要好高骛远，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。

  6、如果家里住房条件允许的话．不妨给孩子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。

 7、还有一条很重要的经验是父母要树立榜样．父母爱学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习兴趣。

家长学校教案

主题：

培养良好的学习品质提高课堂学习效率

教学目的和要求：

   通过这次讲座，帮助家长了解家庭教育的艺术，希望通过这次讲座成为家长的良师益友，共同培育祖国的新一代接班人。

授课时间：

2015年12月24、25日晚5点－6点

方式:

讲座

反馈方式:

通过反馈表收集家长的想法。

教学内容:

   一、重视孩子良好学习品质的培养

   学习品质是学习动机、学习兴趣、学习态度、思维能力和学习方法的综合体现。

培养孩子良好学习品质，可归纳为善于学习、勤于思考、激发孩子的学习兴趣。

（1）善于学习，重在"领悟"：

   学习知识不仅仅局限于具体的知识，要把知识内化成自己的素质。

例如：

勤于思考的品质，它是学习的法宝。

思考的过程，通常表现为提出问题、分析问题和解决问题上。

俗话说，学问千千万，起之一个问。

思考过程的过程就是发现问题、解决问题的过程，是不局限于现成学习的答案，在理解现成知识的基础上去探求新知识，发展旧知识的过程，这是学会学习的基本素质要求。

有人把会学习的方法概括成“四轮学习法”，即学习任何知识都要思考“是什么，为什么，做什么，怎样做”。

“是什么，为什么”是指对学习对象和学习内容的思考，“做什么，怎样做”则是运用已掌握的知识和方法去发现、学习新知识的思考与活动。

无论是“是什么，为什么”，还是“做什么，怎样做”，都是在已有知识的基础上，发现获得新知识，是在“学会”的基础上，培养“会学”创新能力的过程。

这恰恰是初二年级孩子所缺乏的。

（2）善于激发孩子的学习兴趣：

   兴趣是最好的老师，学习兴趣是对学习的积极情绪和态度。

学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

兴趣可以激发学习热情，使人在乐学中探求知识，学会学习，而会学习又可唤起新的学习兴趣，形成良性循环。

兴趣源于对事物的热爱和追求。

就学习数学来说：

我国2000年度国家最高科学技术奖500万奖金的获得者吴文俊院士在拓朴学和数学机械化方面作出开拓性贡献就源于吴老从小就对数学有着深厚的感情和执著的追求，尽管搞数学是很艰苦的。

而我们的孩子学数学大多是为了考试，缺乏对学数学的兴趣、动机、情感的培养。

因此，家长不能只让孩子单纯地沉浸在做题中，而要以数学的魅力吸引孩子，要让孩子喜欢它。

学习兴趣具有明显的自觉性。

当一个人明白学习的社会意义与价值时学习兴趣便随之产生，而且能够支配自己刻苦钻研。

兴趣激发人的想象力和求知欲。

不少孩子之所以厌学，缺少学习兴趣是其中的一个原因，厌学岂能乐学、会学。

学习兴趣是可以培养的。

做父母的至少要做到以下几点：

   1．要教育孩子具有明确的学习目的，知道学习的社会意义，懂得为谁学习和为什么学习的道理。

   2．针对孩子的学习实际，调整好对孩子的学习期望值。

孩子学习的好坏受多种因素的制约，要实事求是，从实际出发。

对孩子学习期望值过高，超出孩子的实际情况，孩子再努力也达不到目标，学习积极性必然受挫。

对孩子期望值过低，也于孩子不利，因为不经过艰苦努力而得到的东西，是引不起兴趣的。

   3．要珍惜孩子学习上的点滴进步，促使孩子走向成功。

孩子学习上的点滴进步，如能得到父母和老师的积极评价，就会在鼓励和赞赏中看到希望，从而奋发向上努力学习。

   4．引导孩子迁移兴趣，学会学习。

当前孩子们喜欢看电视、上网……，家长切忌盲目制止，要想办法把孩子的兴趣引到正当的活动中去，引到学习上去，例如：

在网上找一份适合自己的题目练一练；买一些辅导学习的光盘看……，要知道“疏”总比“堵”好。

   二、优化课堂学习的策略，提高课堂学习效率：

   虽然说，学生的课堂学习有许多类型，但是从目前的情况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。

因此，我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。

听老师讲解的方法和策略：

　要在课堂学习的过程中，保证能够听好教师的讲解，并掌握教师讲解的内容，一方面应该主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应该注意运用一些科学的听课方法和策略。

在这里，我们主要讨论听课的方法和策略的问题。

   1、做好听课的准备

   听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。

听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：

（1）知识的准备

   这主要是通过预习的方法，了解自己是否掌握听新课需要的知识，如果发现自己还不具备这种知识基础，便要在听课这前及时补上。

这样可以保证在教师讲新课的时候"听得"懂。

（2）、物质的准备

   教师在讲课的时候，往往是根据课本的内容来讲解的。

另外，学生在具体的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。

有时，教师讲解需要一定的学习用具相配合。

因此，学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其它的学习用具。

   （3）精神的准备

   听课的精神准备有两方面：

一是调整好自己的心理状态；二是注意劳逸结合，保证上课前有沛的精力。

   2、集中注意力

   阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。

但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。

这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。

因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。

   3、学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。

但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在"听"的方面还是不够的。

如果仅仅是"听"，那么，充其量是听懂。

听懂不一定是掌握。

从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。

因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要用“心”想。

这也就是说，听课过程中，思维活动一定跟上。

   4、听课要有针对性

   听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。

这是听课策略的一个重要的方面。

   毫无疑问，要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，教师是很难做到这一点的。

因此，学生在具体的听课时，应该根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己的听课活动。

   5、积极的回答问题和提问题

   教师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生应该积极要回答问题和提出问题。

   6、正确处理处理听讲和笔记的关系

   听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，"听"和"记"毕竟是两回事。

注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。

因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该"以听为主，以记为辅"。

这也就是说，听课的主要注意力应该集中在"听"的方面。

至于"记"的问题，只需要记一些重要的东西。

   7、听课应该注意教师所用的方法

   在课堂学习过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。

这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。

那种只知道记"结论"，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。