小学低年级德育论文 1.docx

小学低年级德育论文 1.docx

《小学低年级德育论文 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学低年级德育论文 1.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学低年级德育论文1

德育论文

班主任是一个教学班的组织者，我们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路，我作为一个班主任，既感到自豪又感到任务的艰巨。

作为一名班主任老师，我缺乏的是经验，可我认为“认真负责”是做好班主任的前提这份责任感不仅来源于对这份职业的执着，更来源于我对孩子们的爱。

俗话说：

十年树木，百年树人。

这些孩子正处于人生的关键时期，我们有责任帮助他们完成人生的过度。

因此，我在平时时刻注意孩子们的变化，及时的帮助他们拔正他们人生额航向试想正确的港湾。

小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。

根据这些特点，在教学时就要善于引导。

讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。

使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、做新人。

在语文教学中掌握儿童心理特征，激发兴趣十分重要，学生虽然年幼，可心灵十分纯洁，他们都希望表扬，表扬会使他们加自尊自荣。

为此，我常用激励性的语言进行批语，在班里表扬。

然而对于犯有一点错误的学生，一般他们也总不想失面子，针对这一特点，教学中我处理这类问题十分慎重。

一次考试后，我让同学们把语文卷子重新做一遍，结果一位同学让其他同学给自己复写了一遍。

当时，我看了卷子真生气，真想在班里狠狠地批评他一顿，可我想到了他的心理特点，就保留了他的面子，过后和他交谈，晓之以理，使他流出了悔改的眼泪。

我在同学面前，不但不批评他，还表扬了他，后来进步了。

这样，

更坚定了他克服困难决心和信心，后来，他不但学习成绩提高了，而且还主动担任全校的厕所卫生员，被评为文明学生。

在学生面前自己就是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身素质。

在教育工作中真正做到为人师表率先垂范。

记得在刚开学，经常会有学生迟到，我批评几次都无效，后来，我从自身反省。

以后的日子里，我以身作则，早早来到学校，坐在讲桌旁看书，孩子们都知道老师来得早，因此，迟到的也少了，早来的同学也不捣乱了，该干啥干啥。

慢慢地我和学生都养成了好的习惯。

早自习也利用起来了，起到了一定的效果。

这是我最欣慰的。

自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育额今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好雪深健康的指导者和引路人。

老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生饿到学生的信任，走进孩子的内心，去感受无尽的快乐。

在教低年级爱莫能助教育时，我十分注意从懂得入手，让其知道自己是中国人，知道国旗、国歌、国徽、首都等等，懂得少先队的基本知识。

在教中年级时，我十分重视对学生进行国家和民族知识的传授，使其懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。

在教高年级语文时，我十分注重结合教材对学生进行国家，性质教育和党的方针政策的教育和社会主义建设辉煌成就的教育。

这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到了落实。

教育学生，对学生有爱，，并不等于一味的迁就和放纵他们。

所以这个爱

必须和严相结合，只有这样学生才能理解你的爱。

我首先对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

长期以来，我针对班上学生的时际首先训练学生正确的读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求学生拿起书做到手到、眼到、口到、心到，只要做作业，就不停的提醒纠正不良姿势。

对于值日问题，我想了新招，让每个学生都有锻炼的机会，采取了全班轮流之日后，值日生要负责当天的学习清洁，纪律、发作业等，这样每个学生都有独立工作的机会。

在值日中学会管理，培养独立工作的能力。

学生是班级的主体，是班级的主人，每个学生都有组织班级的责任和义务，而激励学生更加热爱自己的班级。

一分耕耘，一分收获，当我看到自己爱的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一位学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化为一股甘泉流淌于心间。

使我有了强大的动力，使自己更加努力的投入到以后的工作中去。

课堂中的德育，所有学科都应与思想品德进行科学整合，每个学习内容都有德育教育的体现因此，一定要抓好这项内容。

在体育课上，我教孩子们学习奥运健儿的刻苦训练的拼博精神，为国争光的勇气让孩子们从小有爱国精神。

在生活中为了让学生有一个良好的品质，我们必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化的塑造学生美好的心灵。

也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该从分利用家长的机会反馈信息，为学生应找更好的学习环境。

一个学生，一个家庭，一个社会，最根本的使学生，学生的基础教育在于我面对如此大任，岂能儿戏？

作为一线的班主任，让我们多伸出双手，拿出全部的爱，付好我们的孩子，走出人生的第一步，把基础教育的德育理念升华，让我们和同学们一起去享受成长的幸福和快乐吧。

德育论文

隋荣

《两只小狮子》教学反思

《两只小狮子》是一篇生动有趣、极富教育意义的童话故事。

通过讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。

告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。

本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表现欲望。

因此，教学中，我努力做到：

1、以读促思，个性张扬。

通过创设多种情境，引领学生走进课文，通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、绘声绘色的朗读，形象贴切的体会读，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在反反复复、多种形式的诵读中深化对课文内容的感悟理解，并留下足够的空间让学生张扬个性。

2、春雨入土，润物无声。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，教学中应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

在本课的设计中，通过多种情景表演代替教师的讲解分析，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学、“演”中悟。

立体式的将课文内容的理解与内心体验结合，提升学习的品质，不但可以学生获得语言，还可以使学生全面提高语文能力。

潜移默化地使学生从中受到教育，从而树立正确的生活观。

《两只小狮子》教学设计

【教学目标】

1.认识：

“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

生字卡片、图片、头饰

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？

（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）

2.板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：

想和哪只小狮子做朋友呢？

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1.学生自由练读。

2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、指名读。

B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？

四、巩固生字，书写生字

1、用生字组词

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。

重点指导“练”

第二课时

一、复习导入

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读3～7自然段

1.自由练读，读出角色的语气。

2.同位合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。

）

B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？

D、同桌相互说一说，指名说。

鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。

（懒狮子的话是学生自己创编的。

）

5、四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、认读生字、书写生字

五、作业（任选一题）

1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2、续编故事：

以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

两只小狮子（说课稿）

[文本解析]

这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：

一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好.本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。

学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。

[学情解剖]

1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。

2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。

[目标表述]

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：

1、知识与能力：

认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、过程与方法：

通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。

3、情感、态度、价值观：

从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正。

[教学重难点]

本课教学的重点是学习生字词语，这是由一年级识字特点所决定的。

难点显然是让学生明白狮子妈妈说的话的道理。

[设计理念]

《语文课程标准》指出：

“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野。

提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。

”

[教法学法]

1、主题研讨，情境探究法。

《课标》指出：

阅读既是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径，又是学生、教师、文本之间