校风建设心得体会.docx
《校风建设心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校风建设心得体会.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
校风建设心得体会
校风建设心得体会
篇一：
校风建设心得体会
校风建设心得体会
杜土完全小学曹学明
我县“校风建设年”活动实施像一股强劲的东风，将沉寂的校园吹沸；像一股和煦的春风，给校园注入蓬勃生机。
开展“校风建设年”活动，进一步统一了思想，促进了我校在教风、学风、班风等方面的好转，师生的品德素养有明显的转变，学校的面貌焕然一新。
逐步形成“尚德、启智、砺行”的良好校风，努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好的育人环境，促进学生的全面发展，不断提高教育教学质量。
我作为教育工作者的一份子，在这次活动中，深受教育，且在活动中得到成长。
其表现为：
一、提高思想认识，师德修养得到加强
活动一开始，我便以积极的精神状态，响应并参与活动之中，且认真学学习活动实施方案。
领会和掌握活动精神，并严格按照活动实施方案进行工作，加强自身的师德修养。
严格要求自己，约束自己，树立高尚师德，推进教风建设。
二、教师职业素养和业务水平不断提高
随着活动的开展和活动内容的需要，我在加强师德修养的同时，还加强自身职业素养和业务水平的学习。
既有高尚的师德修养，又有丰富的职业素养和业务知识。
以自己的行为去感化学生，教育学生，达到潜移默化的作用。
在活动中，帮助学生树立自信心，鼓励学生树立远大的理想，帮助学生学会发现和欣赏自身的“闪光点”，同时引导学生明确学习目标，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力。
这样推进学风建设，学生的精神面貌、学习态度焕然一新，使过去不想学、厌学的落后状态改变为要学、乐学的生动活泼的学习欲望，充分调动了学生学习的主动性、积极性。
勤奋、刻苦、自觉的学习习惯得到培养。
三、师生形成教育合力，教育工作健康、有序、务实。
“校风建设年”活动的实施，充分调动了广大师生对教育的高度重视，人人向上，不甘落后，教师爱教，学生乐学，形成了教育合力，过去的懒、慢的现象已经没有，取而代之的是勤奋，严学，乐学，活泼的学习氛围。
良好的学风初步形成。
通过活动。
学生的能力得到加强和提高，增加学生集体意识，培养良好的团队精神。
学校每个班级的学生都成了团结互助的学生团体，学生违纪现象明显减少，讲文
明，守纪律成为主旋律，好人好事层出不穷，学校的精神面貌大为改观。
学校逐步形成“尚德、启智、砺行”的良好校风，构成和谐，平安，文明校园，形成良好的育人环境，促进了学生的全面发展，不断提高教育教学质量。
篇二：
校风校纪建设心得体会1
校风校纪建设心得体会
一、校风建设要着眼于营造良好的育人环境
学校的风气，简而言之就是校风，它反映了学校整体的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习、生活方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。
校风最集中的体现就是学风和师风。
学风以学生为主体。
其核心是学习风气，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等内因要素，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等外显要素；师风的主体为教师，体现了教师的教学风气、学术风气、育人风气等。
二、校风建设要着眼于弘扬文明进取的校园精神
校风是学校精神的体现，而学校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要历史的积淀、继承和再造。
校园精神要渗入学校的每一个成员，还需要借助各种教育活动的载体。
要大力加强思想道德教育，按照层次递进原则从小培养学生良好的生活学习习惯，培养社会主义公民的基本道德法制意识和献身祖国、服务人民的远大志向，增强是非辨别能力和抵御不良社会风气诱惑的能力；要大力改进校园育人的硬环境，不断美化、优化学校的教学、文化和生活场所。
要重视发挥各种画像、宣传栏、校园墙报等的教育功能，展示学校荣誉、弘扬校园精神。
学校还要大力开发学校的育人软环境。
要开展多彩高雅的校园文化建设，着力提高师生的文化、道德和艺术品位，通过艺术形式讴歌现实生活中的真人、真事、真心、
真情，使我们的思想政治工作既以理服人，又以情感人。
在校风建设中还要特别注重发挥师生员工的主体作用，他们是良好校风的“建设主体”和“受益主体”，要吸引广大师生员工积极参与校风建设，在参与实践中实现自我教育和自我提高。
三、校风建设要着眼于典型示范引路和师生员工普遍素质的提高
师风建设是校风建设的基础。
教师是教育工作的主导者，教师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言谈举止。
每一位教师都应该在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。
在当前全面推进素质教育的进程中，每一位教师都要勇于超越自己。
要从简单传授知识转向培养学生综合素质，让学生生动活泼、积极主动地发展。
学风建设就是校风建设的核心。
学风建设的前提是要教育学生明确学习的目的，树立对国家、对社会和对学校的责任感。
当前学风建设面临着许多新的挑战。
由于独生子女一代的出现，以及社会上不良风气、地区差别的影响。
这就要求我们在进行学风建设时，注重客观环境的变化，化被动为主动。
通过积极引导和严格管理，让学生在学习中培养崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、富于开拓的风气，在考试中培养诚实守信的风气、耐心细致的风气，在日常生活中培养敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪守规的风气、服务奉献的风气等。
四、校风建设要着眼于长效保障机制的形成
校风建设是学校的“形象工程”，也是“灵魂工程”。
学校各级领导干部都要将校风建设作为坚持学校正确办学方向的内在要求，作为学校建设的有机组成部分，也作为加强和改进学校思想政治工作和精神文明建设的重要基础和基本方式，在思想上高度重视，在制度上充分保证。
校风建设要立足于社会主义初级阶段师生员工思想道德素质的现状，将教育引导与严格约束有机结合起来。
通过严格管理形成好的习惯，通过好的习惯养成好的品质。
校风建设还有赖于良好的社会环境。
学校要积极参与社区的精神文明建设，优化校外的育人环境。
要主动争取家庭和社会的关心支持，努力缩小校园内外风气上的反差，减少来自外部的负面干扰。
校风建设要与学校改革同步共进。
要通过学校改革凝聚人心，增强教师对学校的向心力和对事业的自信心，给教师创造更多的发展和成功机会。
要继续推进教材教学改革，让每一个学生都能生动活泼、积极主动地学习和发展。
要改进教学管理方式，确保教育管理的应有力度和覆盖面。
赤坑镇沙大小学
XX年5月
篇三：
校园文化建设心得体会
校园文化建设心得体会
小学的校园文化建设学习，令我受益匪浅，从中得到了许多启发。
下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。
学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。
建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。
加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。
校园文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持人本思想和科学管理相结合，建设人本民主和科学规范相一致的制度文化，坚持科学和人文的不断整合，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、文档冲亿季，好礼乐相随miniipad移动硬盘拍立得XX书包灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。
大力倡导学习化。
学校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使学习成为学校及各成员持续发展的源动力，使各成员理解“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运，学习是成功之母”的硬道理。
同时，根据学习文化的特征，学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。
校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。
它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。
因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。
校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。
校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。
十年树木，百年树人，教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。
在新的历史条件下，新情况、新问题层出不穷，建设先进的校园文化任重而道远。
作为老师，我们应毫不懈怠，迎难而上，不断拓宽知识结构，增强综合素养，用丰富的知识启迪学生，用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业，奉献进取，精益求精，对学生高度负责，不断提高教学质量，全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造，创造良好的校园文化氛围，提高学生的思想道德水准。
在此情况下，校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。
建设谈一些体会：
校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。
它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义
现学校的文化风貌。
有了先进的校园文化理念，优美的校园文化环境、多样的校园文化活动，以及厚重的校园文化底蕴，清新的校园文明风尚，就能培养共同的价值取向，
打造凝聚力很强的团队；就能得到师生高度认可，广泛参与，共同实现学校发展的愿景。
因此，我今后要在校园文化方面做好以下工作：
一、深刻认识校园文化在学校教育中的地位和功能。
良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着重要的作用。
因此在管理规范化的基础上，建设高品位的校园文化，优化育人环境，对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，XX年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。
教育部还强调：
加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，2按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
事实证明，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长办学理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。
大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。
因此，深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位，充分发挥校园文化的育人功能，
3范》的内容及其图解和解释，还包括人生格言、伟人佳句等，使学心理解“习惯就是本质”的内在，从而养成遵纪遵法，言行规范，文明自律，健康成长的良好习惯。
3、以“造就健全人格，提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。
主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内，主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容，学生在此通过进修、接收、内化，可以品味人生真谛，加大深度理解“进修转变运气，人格成就未来”的真正内在。
4、以“普及科学常识，关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”，主要分布于实验楼走廊内。
其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识，以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。
5、以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”，主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。
在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。
6、以“营造杰出氛围，培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”，主要分布于教室、功能教室及工作室内，其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化，力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
三、校园精神文化建设方面。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的4最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、校风建
设。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设。
抓好校风建设首先必须抓好教风建设，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用，只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。
总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
3、学风建设。
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
4、学校人际关系建设。
良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
四、校园行为文化建设以丰富多彩的文化活动为载体，努力实现行为文化与校园文化的5和谐统一。
1、校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现。
学校是学生成长的摇篮。
校园文化则是土壤与空气，学生就是校园的幼苗。
所以，校园文化要成为充分展示学生成长的文化。
为此，我们在每期都要精心设计和组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动，将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体，学生人人参与，人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力地推进了校园文化建设。
每到国庆节及教师节等重大节庆日，我们都设计、开展丰富多彩的班队活动。
我们还利用学生入学、入队仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。
坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话通过开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，教育人、引导人、激励人。
2、重视阅读文化的建设，努力打造书香校园。
阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。
不论出生境地优裕或是贫寒，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。
一本好书可以影响人们的一生，一个人物可以感动人的生命。
让同学们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长。
这正是学校培植校园文化之目的。
为了培养学生的读书兴趣，努力营造“时时是读书之日，处处是读书之所，个个是读书之人”的良好氛围，我们学校从不放过任何一次教育机会。
平时，我们还利用主题班会开展“向你推荐一本好书”的演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读比赛”、读书“金点子”征集等一系列活动。
校园“红领巾之声”、校报开辟了读书专栏、交流阵地。
我们利用一切手段引导着师生投身于读书，钟情于阅读。
3、以“养成教育”为核心，努力塑造学生的健康人格。
正如培根所说：
“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人6生。
”新学期开始，我校就从培养良好的学习习惯、生活习惯、工作习惯做起，时刻牢记：
“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”的“四会校训”，今日播下良好习惯，明日收获美好人生！
在培养学生良好的习惯中，我们的做法是：
“尊重规律，讲究方法。
”第一，抓好第一次。
因为“万事开头难。
”第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。
请记住：
“良好的开端等于成功的一半。
”
第二，持之以恒。
“冰冻三尺非一日之寒”。
要抓反复，反复抓。
特别是对已形成的不良习惯，要矫正就更要坚强的毅力，强化训练，持之以恒。
第三，训练有序。
好习惯的养成也是一个由浅入深、循序渐进的过程。
我们还充分利用自己编写的校本教材——《好习惯养成·成长手册》，对学生进行科学、严谨、有序的训练。
五、校园制度文化建设重视管理文化建设，努力实现制度管理与人文管理的和谐统一。
俗话说：
“没有规矩，不成方圆。
”只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
校园管理制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，是推进学校和谐发展的基石。
有人说校园文化简单地说，其实就是管理文化。
因为透过管理，我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。
能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性，管理文化起着重要的作用。
因为校园文化的传承与创造者是师生。
管理通过对人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化，这个管理文化的硬件是制度与制度的执行，这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。
前者如齿轮，后者如润滑油，二者的和谐就是管理文化。
首先，要立足于学校的传统文化与历史背景来建立学校管理的制7度和执行制度。
不同历史传统与历史文化的学校，其制度的建立与执行绝不能一视同仁。
比如百年名校与一些新建学校，在制度建立与执行上，如果不考虑她的传统与历史，就必然带来管理上的紊乱。
例如，我们学校的《教师积分评比制度》是传统与历史、定性与定量、民主与科学的结晶，它也将在改进与完善中不断发挥其导向、激励功能。
其次，在建立制度与执行制度时，要牢固树立“以人为本”的管理理念。
制度管理具有很强的强制性和约束力。
人文管理则体现一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法；人文管理就要以人为本，追求和谐，体现人的平等，尊重人的需要。
从工作实际出发，我们会发现：
人文管理要以制度化管理为基础，制度化管理为人文管理提供了保障与支撑。
强调人文不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人文的温情，否则很难进行有效管理。
因此，制度管理与人文管理应并行，不宜过于强调孰重孰轻。
在管理中无论有多少制度条例，但都应该把握一条：
那就是一定要以人为本，本着肯定人、激励人的思想去管理，只有这样才能保障我们的制度既充满温情又充满和谐。
因此，我校要再创辉煌，必须继续加强校园文化氛围的建设，在教育学生学习上、做人上、为人处世上下大功夫，时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶，感染，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
篇四：
浅谈我校的校风建设
化州第一初级中学校风建设
严校纪，正校风
内容摘要：
校风是学校生存、发展的关键，我校秉承唐明校长提出的“感恩、至诚、尚学、文明、激情”的校训精神，重视师德师风建设，狠抓和谐学风的形成，关注师生良好习惯的培养，遵从“严字当头，爱在其中”的德育管理理念，推行“五星学生评比”德育创新模式，实现“和谐校园，发展校园”的工作目标。
关键词：
严格管理、狠抓落实、创新机制、和谐发展
校风是一所学校的精神面貌，是一所学校的展示窗口，也是一所学校的社会声誉。
校风存在于学校方方面面，作用于学校各项工作之中，集中体现在师生精神面貌和师生的日常行为规范上，它包括学风、教风和作风；学风是基础，教风是关键，作风是保证。
所以校风的建设对一所学校有着重大的意义：
我校秉承校长唐明提出的“感恩、至诚、尚学、文明、激情”的校训精神，与时俱近，在校风建设上我校重点抓落实了以下三个方面的工作：
一、狠抓管理，形成良好的师生作风。
（1）强化、细化学生常规要求，重点抓“细节、落实、关爱、严格”八个字；
（2）实施“五星学生评比”制，建立学生管理责任制，全校教职员工齐抓共管，形成合力，全员育人。
（3）严禁“三不准许”现象------不准许打架斗殴，不准许吸食违禁药品和烟，不准许无理顶撞长者。
凡是有上述“三不准许”现象发生的，学校将由其知心朋友或者导师耐心帮助其改正，德育处将跟踪督促。
（4）狠抓师生的思
想品德教育。
比如个别老师、学生工作懈怠，无心向学，消极散漫，像这种现象在一所学校里我认为不是个人行为，而是牵涉到整个学校的校风建设。
所以我们学校一定不要受社会上那些“拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信不足、情绪浮躁”等不良风气的影响，在学校这快圣洁的土地上，我们全体师生一定要立志把自己修炼成为一名“合格+特长”的社会型公民
二、狠抓学习，形成和谐的良好学风。
首先要求师生互相尊重，平等相处；在此基础上，营造教学互动的氛围，提倡全体师生“比、学、赶、帮、超”，教师身先士卒，作好表率；然后要求学生学习目的明确，学习态度端正，学习方法科学，学习行为规范。
当然这些要求还要取决于每位学生在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，也取决于他们追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，崇尚什么样的价值取向，憬憧什么样的社会前景。
这些都需要我们教师在平时与学生相处的过程中去发现、挖掘。
当然学风不是个别现象，而是一种整体效应，与学校的每一位领导、教师、学生紧密相关，只有领导、教师带头营造“处处爱学习，时时爱学习、事事爱学习”的氛围，每位同学才能认真、勤奋对待学习，校园里浓厚的学风才能逐渐形成。
。
三、狠抓学生的生活、学习习惯的培养，形成良好的班风。
（1）加强礼仪教育，师生都要“懂礼貌，讲文明，美形象”。
（2）抓好学生文明宿舍建设。
引导同学们树立宿舍是家园的观点，每位成员之间要相互尊重、相互关爱，形成团结友爱的氛围。
（3）大力推进
“文明班级”的建设。
众所周知，没有良好的
升级会员 