北师大版小学二年级上册数学教学计划表A4纵表.docx

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北师大版小学二年级上册数学教学计划表A4纵表

闽宁二小2017—2018学年第二学期

数

学

教

学

计

划

班级：

二年级

（1）、

（2）班

任课教师：

一、学生情况分析（学生数、学生知识、技能、学习方法、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）。

二年级

（1）班有学生41人，二年级

（2）班有44人，1班上学期不及格的同学有1人，这个班级学生整体程度比2班的程度差一些，学生在60分阶段的学生偏多，但是高分段学生比2班多一些，2班最低分70，但是70分段学生偏多，去年一年的教学照顾基础较差的学生，高分学生不是很多。

本班学生的家长由于家庭条件及父母受教育程度不同，对学生的学习重视程度也不一样，导致部分学生的学校教育与家庭教育不能相结合，部分学生只有爷爷奶奶照看，学生在家庭中的学习氛围较差，也是导致学生成绩不能提升的一个原因。

总之，年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了一下的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了提高，但是学生之间存在着明显的差距。

但是我觉得他们对数学学习的热情还是很挺高的。

因此，我在这一学期的教学中将更多关注学生对学习的兴趣和学习方法的培养上，继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等方面，并使不同的学生得到不同的发展。

二、本册教材主要内容及简要分析。

本学期教材内容共九个单元和一个总复习，分别是：

1、加与减（连加、连减、加减混合和加减估算）；2、购物（认识元、角、分，正确使用人民币）；3、数一数与乘法（理解乘法含义）；4、图形的变化（初步感知对称现象和图形的平移、旋转现象）；5、2～5的乘法口诀；6、测量（认识厘米和米）；7、分一分与除法（体验平均分，体会乘法与除法的区别）；8、6～9的乘法口诀；9、除法（体会除法的意义）；总复习（数与代数，图形与几何）。

1.数与代数

第一单元“加与减”。

在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

第二单元“购物”。

学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。

在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。

第三单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。

在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

2.图形与几何

第四单元“图形的变化”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。

通过观察活动，初步发展空间概念。

第六单元“测量”。

通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。

通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。

3.综合与实践：

本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。

通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。

三、本册教材总体目标要求（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。

（一）情感与态度：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（二）知识与技能：

1、能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

3、学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

4、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

5、认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。

6、学生认识了厘米和米。

四、本册教材的重点、难点。

（一）教学重点

1、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

2、认识人民币及换算能力。

3、掌握图形变化规律，培养学生动手能力。

4、经历数据的调查、收集和整理过程。

5、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

6、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

7、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

（二）教学难点

1、顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

2、法口诀，理解乘除法的意义并能解决实际问题。

3、学会单位之间的换算，可以解决生活中的实际问题。

4、理解图形变化规律，会动手，会动脑，有创新意识。

5、理解2-9乘法口诀的含义和来源并能利用2-9的乘法口诀解决简单的实际问题。

6、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。

7、初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

8、统计活动中同伴互助与合作意识的培养。

五、提高教学质量的具体措施与方法。

1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。

充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

特别是加强计算教学。

计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

3、认真做好培优补差工作。

开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。

5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，书写工整，准确率高。

对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。

六、本册教材所需要的教具及学具。

人民币学具一套、点子图、纸片、剪刀、硬纸板、口诀卡、直尺、不同长度的铅笔若干、刻度尺。

七、本学期要进行的小专题研究。

如何培养小学生上课认真听讲的习惯

小学阶段学习是人一生中最基础的学习。

这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。

要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯而这些学习习惯不仅影响学生整个小学阶段的学习，还会影响其一生的学习。

因此，从低年级养成良好的学习习惯是非常重要的。

如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

一、为什么要培养学生认真听课的习惯？

课堂学习是学生学习知识发展能力的主渠道，而听课是学生课堂学习的中心环节。

培养学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。

但现在的学生，往往表现出好动，注意力极易分散、持久性差等特点。

他们常常是以自我为中心，不能耐心倾听老师提出的问题和同伴的发言，致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满完成，导致教学效果差，教学效率低。

因此，如何培养学生良好的听课习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习与活动就显得尤为重要。

二、如何培养学生认真听课的习惯？

1、明确要求，让学生知道认真听课

认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外是认真听同学发言。

由于低年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象：

老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。

如果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。

还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。

教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。

因此，我根据低年级学生年龄小的特点，采取以下方法培养学生专心听课：

首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听别人发言。

其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言，如：

开火车游戏，竞赛活动有：

同桌同学、组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。

另外，低年级学生年龄小，容易累，课间我利用一分钟的时间让学生做课间操，唱唱歌，这也有利于学生认真听课。

除此之外，有目的地进行提问，既可以吸引学生的注意力，又可以有效地进行教学。

另外同学之间发言后鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充。

通过这样的训练，学生能尽快集中精力投入学习，认真上好每一堂课。

我觉得只有先培养好学生良好的专心听课习惯，才能逐步增强课堂学习的效果。

2、创设佳境，让学生愿意认真听课

教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。

走上讲台，教师饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。

课堂上不断变化课堂的节奏和频率，也可以检查出哪些孩子在认真听讲，哪些不是，让学生找不到机会也没有时间去开小差。

在平时教学中我常突然问：

“刚才我提出了什么问题？

”“他刚才是怎么说的？

”这样训练对学生的专注力提出了进一步的要求。

常时间这样训练，学生不得不听，逐渐达到专心听讲。

另外，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。

小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差。

在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。

为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。

数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。

因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

3、时刻提醒，让学生坚持认真听课

老师提出要求后学生不可能马上适应或改变，教师要不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价才会初见效果。

当看到学生听课有一些进步时，教师不吝啬表扬与积极的评价，对调动学生学习积极性有举足轻重的作用。

一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发着情感的动力。

如在课中我常常这样说：

看XX同学听的多认真，坐的多端正，相信大家也一定能与XX同学一样，坐端正，认真听讲。

教师要善于抓住良好的时机让学生感受到良好听课习惯的重要性。

学生良好习惯的养成需要经历一定的时间，并且有的学生可能会出现反复，当看到学生的听课习惯不近如人意时老师也决不放松、得过且过。

课堂上教师可以采用暗示的方法矫正学生不良的听课习惯。

教师把严峻、期待的目光落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使他意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，认真听课。

如用目光暗示的方法学生注意力仍然集中不起来，教师可以停下来，课堂上突然的停顿也会使开小差的学生知道老师是在提醒自己。

这招再不行，老师就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好课。

任何习惯都是从小养成的。

如果学生没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而习惯的培养是经过师生长期的努力而形成的，良好的听课习惯是提高教学质量的重要手段，特别是从小开始培养孩子好的学习习惯，就必须从他们的听课抓起。