第二单元诚信的力量详解.docx

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第二单元诚信的力量详解

第二单元以诚待人

【单元目标概述】：

本组课文是以“以诚待人”为专题讲述了生动，感人，从不同角度赞美了诚实，守信等道德规范，使学生懂得诚实，守信比金钱，财富重要；要用自己的劳动维护个人的尊严；遇事要将心比心，多为别人着想的道理。

教学本单元需要对三本教材进行重新整合，合并成一个大单元。

大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量，以“与主两翼”的单元教学模式进行整体施教，突出“与主两翼”的课程体系，在阅读教学中我们把人教版教材定为阅读理解课，把《新语文主题阅读》定为阅读交流课，把《经典诵读》设计为欣赏诵读课。

教学时注重指导学生反复诵读，感受人物思想品质，体会作者表达方法。

对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。

【教学内容】：

本组课文包括四篇课文《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》、《诚实和信任》《第六课钻石》《拐弯处的回头》。

语言简洁生动，叙事条理清楚，都是孩子们学习语文的好材料。

【教学目标】：

“一主”目标

1、认识本单元生字，会写31个生字。

能正确读写“维持、财富、精湛、器重”等词语。

有感情的朗读课文，复述课文。

2、体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

4、培养独立阅读能力。

“拓展”目标

1、将学到的阅读方法运用于阅读中，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

2、学习作者的表达方法，并尝试将这些表达方法运用于自己的小练笔中。

【教学重难点】：

教学本组课文，应指导学生通过阅读，学习通过描写人物外貌、动作和语言表现人物品质的方法，并从中体会诚实守信的重要性。

【教学措施】：

1、运用多媒体，激发学生阅读的兴趣。

2、要以人教版教材为重点，《新语文主题阅读》和《经典诵读》为辅助教材，反复品读《新语文主题阅读》课文中感人的语句，生动描写的语句，感受人物思想品质，体会作者表达方法。

反复诵读《经典诵读》中的经典诗文感受人物思想品质，体会作者表达方法。

3、指导潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，通过揣摩，品味作者对人物语言、行动及外貌描写感受人物思想品质，体会作者的表达方法。

引导学生写批注笔记（抓住关键词批注，整段批注）交给学生良好的学习习惯。

采用多种创新读的方法，以“以读代讲”与“以读带讲”的各种形式提高学生读书的效率。

4、以单元主题为核心，重组教材让学生在同一主题下阅读由课内引向课外，有文本走向生活从而激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

【教学中应注意问题】：

教学本组课文，应指导学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，通过揣摩，品味作者对人物语言、行动及外貌描写感受人物思想品质，体会作者的表达方法。

通过这些语文活动，可进一步加深对“诚信”这一专题的理解。

14课时教学设计流程

课时

教学内容

基本课型

“一主”目标

“拓展”目标

教学建议

第一课时

整组课文

《中彩那天》《万年牢》《尊严》

《将心比心》

单元导读

1、熟练朗读本单元课文。

2、抓住文章重点句子，了解文章主要内容，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。

单元导读课前要引导学生进行自主学习本单元生字词，朗读本单元课文。

第二、三、四课时

《中彩那天》《万年牢》

以文带文

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，比物质财富更珍贵。

2．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式。

能复述课文，提高口头表达能力。

通过自主阅读，了解作者的语言表达特点。

通过有感情的朗读课文，抓住重点词句，学习通过人物语言、动作、神态等几个方面来表现人物品质的写法。

第五、六、七课时

《尊严》

《将心比心》

以文带文

1、有感情地朗读课文。

复述课文。

2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物品质。

1、通过朗读，理解文中的重点词句，体会作者所表达的情感。

2、培养独立阅读能力。

自主阅读《将心比心》批注文章中优美的句子。

第八、九课时

习作指导

习作讲评

读

写

联

动

将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的内容有序地写清楚）的好习惯。

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

在表达方式和内容上给学生充分的自由，为学生自主写作创设宽松和谐的环境。

通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

第十、十一课时

语文园地

基础训练课

1、完成读读写写，读读记记。

2、日积月累，我的发现。

3、课堂单元小测。

通过训练梳理一下这一单元的收获。

注重基础，争取人人过关

第十二、十三课时

基训中的群文阅读《诚实和信任》《第六课钻石》《拐弯处的回头》

群文阅读

1、单元整体回顾，每一篇文章的主要内容，感悟人物形象，体会作者表达方式。

2、懂得诚信的重要性。

通过以小组为单位，通读基础训练第一组群文阅读内容，懂得诚信的重要性。

在自主阅读的基础上，引导学生体会诚实、讲信用对一个人的重要性。

第十四

课时

全组课文

《中彩那天》《万年牢》《尊严》

《将心比心》

分享展示

学生展示在本单元对自己印象深刻的段落。

坚持每一位孩子都参与的原则。

通过展示分享为学生提供展示的平台，提升情感、态度、价值观。

要充分发挥每一个孩子的优点，让孩子课前又期待，课中有展示，课后有回味的感觉。

《诚信的力量》——单元导读课

一、教学目标：

1、认识30个生字，会写31个生字，正确读写“能正确读写“维持、财富、精湛、器重”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式。

4、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。

学习人物的品质。

5、培养独立阅读能力。

二、教学重难点：

1、重点：

体会故事中人物的情感变化，理解诚实守信的珍贵。

2、难点：

学习通过描写人物外貌、动作和语言表现人物的品质。

三、教学方法：

情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法

四、教学措施：

通过感情朗诵课文来理解课文内容，学习作者表达感情的方法。

五、教学准备

多媒体课件电子白板

六、教学时间：

1课时

教学过程：

备课时间：

2015年9月12日

一、导入新课

1、待人真诚，言而有信，是中华民族的传统美德，通过上节课的学习，使我们懂得了与人交往，要做一个让别人信得过的人。

今天我们这节课就来继续讨论诚信的话题。

这节课让我们一起走入第二组课文。

2、播放诚实守信的课件。

二、感知单元主题

1、默读单元导语，感知单元主题。

2、指名朗读导语。

3、交流：

概括本单元的主题。

三、感知单元课文

1、检查预习，巩固字词。

1、课件出示本单元的重要词语。

2、指导学生读。

（对的鼓励，错的集体纠正。

）

3、生读词语。

理解重点词语如“迷惑不解，“梦寐以求”等。

2、交流感受，升华认识。

（一）学习《中彩那天》

1、读了课文后，你能弄明白父亲面临的道德难题是什么吗？

2、父亲是怎样面对和处理这个道德难题的？

3、你认为文中哪句话最能体现本文的中心？

你对这句话是怎么体会的？

4、师小结：

这个故事反映了一个普通工人的崇高精神世界，它让我们懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这比物质财富更加珍贵。

（二）学习《万年牢》

1、通过读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

2、课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？

。

3、这个故事告诉我们一个什么道理？

4、师小结：

本文讲了父亲真诚地为人、做事的感人故事，告诉我们无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

（一）学习《尊严》

1、自读课文，画出描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

2、思考：

课文题目为什么叫“尊严”？

3、从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

4、小结：

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。

（二）学习《将心比心》

1、默读课文，想想这篇课文中的母亲是怎样对待别人的？

2、课文中那些地方最令你感动？

3、小结：

文章通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了一个令人深思的哲理——“如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

”

拓展练习，口语交际。

1、结合生活中的一些真实事例讨论讨论：

我们怎样真诚的对待每一个人、每一件事？

。

2、交流。

就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。

布置作业：

1、推荐阅读《诚信是金》。

2、细读课文《中彩那天》和《尊严》。

《诚信的力量》——《中彩那天》《万年牢》

以文代文

（一）

5、中彩那天

教学目标:

1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。

鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:

拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。

并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

4、培养学生普通话能力，写规范字。

理解课文内容,学习"父亲"诚实、守信的优秀品质,初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。

教学重点、难点:

重点：

理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义。

难点:

理解"父亲"面临的道德难题。

教具准备:

多媒体课件

教学时间:

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.板书课题:

强调"中"的读音、"彩"的写法

2.过渡导入学习课文。

二、检查预习、顺情引导

1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境:

体会"我"中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

2.启发疑问:

再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

3.学法尝试:

以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解"父亲"面临的"难题",为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:

"父亲到底面临怎样的难题?

".

2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

五、布置作业：

认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

第二课时

一、复习检查

二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。

解决上节课学生遗留问题,并深入思考"父亲有没有理由留下这辆车?

为什么又没有留?

"引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是"道德难题",从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

"和"一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。

（向学生推荐《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。

）

三、想象写话:

当库伯派人把汽车开走后,"我"和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

四、学习生字（重点是字形）

如:

"德":

用"十四人一条心"的口诀帮助学生记忆,强调"心"上有一短横。

要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。

五、课堂练习：

填空

1、父亲的技术（），工作卖力，深得老板的器重，他（）的是能有一辆属于自己的汽车。

2、“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

”我（）地问。

3、是呀，（），是我们家最富有的时刻。

六、课堂小结:

相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？

父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。

这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。

他周围的人因此而快乐，因此而受到好的影响。

这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。

六、作业：

今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。

有感情的朗读课文

第三课时万年牢

教学目标

　　1、认识8个生字

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重难点

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教具准备：

课件

教法学法：

学生以自学为主，教师适时点拨。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题：

《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？

万年牢指的是什么？

）

二、初读课文，感知内容（课件出示）

　　1.读通课文，读准生字。

　　2.检查字词：

多音字：

把、闷、削。

　　词语：

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　3.课文三处写了万年牢，分别指什么？

找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

　1.第一处的万年牢指的是什么？

找出有关语句读一读。

　　出示句子：

“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”

　　a.为什么叫万年牢？

　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　c.小结：

正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　2.第二处的万年牢指什么？

　　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

”

　　a.什么叫正道？

（凭着良心做买卖）

　　b.父亲是怎么走正道的？

（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。

无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　4.这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：

产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

四、课堂练习，深入体验

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？

结合具体的生活事例来说明。

五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。

六、课堂小结：

通过学习，我们理解了三处“万年牢”之间的联系，以后我们无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

七、作业：

将本课所学到的道理讲给爸爸妈妈听。

《诚信的力量》——《尊严》《将心比心》

以文带文课

（二）

尊严

一、教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

4、培养学生普通话能力，写规范字。

二、教学重难点

　　1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

　　2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

三、教具准备：

字词卡片

四、教学时间：

两课时

五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　第一课时

（一）导入：

　　故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?

）

　　今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！

（板书课题《尊严》）

（二）初读课文

（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。

并思考：

课文讲了一件什么事？

（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

　　（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？

）

（三）自学反馈（字词卡片）

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（四）理解课文内容，指导朗读。

找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）分析第三次对话

　1、探究问题一：

通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

　2、探究问题二：

杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

（三）师生互评。

　1、师：

正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。

我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？

（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”）你是怎样理解这句话的？

　2、师小结：

年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

板书：

努力

（四）练习：

感情朗读课文

（五）课堂小结：

　　是啊！

年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

（六）课堂作业：

　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？

我请大家读一下下面的小故事：

　　师读（出示实物投影）选择

　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。

突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。

林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。

还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人拦住他，说：

“小朋友，你想有许多钱吗？

"中年商人低声问道。

林林不假思索的说：

"当然了！

""那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。

只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱?

”“可是我没吃过这种药啊！

我该怎么办？

”，林林为难地问旁边的朋友。

同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。

板书设计：

7尊严

懂得尊严==拥有一笔巨大的财富

将心比心

教学目标：

　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生普通话能力，写规范字。

教学重难点：

重点：

理解课文内容，体会含义。

难点：

体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

教具准备：

课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

　　哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。

今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？

课文写了哪些将心比心的事情呢？

二、初读课文，感知内容

　　1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

　　2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

　　3.课文写了哪两件将心比心的事？

三、细读课文，探究情感

　　1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？

在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

　　2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？

在书上做些批注。

　　3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：

读母亲平静的话，思考：

母亲的“宽容”体现在哪里？

母亲又是怎么鼓励护士的？

她为什么能这么做？

　　4.有感情地朗读第二节。

　　5.学习第三节：

你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

四、小结：

有感情地朗读课文。

五、课堂练习：

写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

六、课堂小结：

通过学习这一篇课文，相信大家都能够明白生活中我们一定要将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

七、布置作业：

熟读课文

第二单元习作指导及讲评

读写联动

一、作文要求：

1、能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。

2、通过说身边的故事，表达真情实感，提高学生语言表达能力。

二、教学重难点：

能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。

三、教学准备：

一个学生的作文片段。

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

第一课时

习作指导

2015.9.20

（一）谈话导入：

1、同学们，我们每天接触最多的人是谁呢？

2、学生打分数

是呀，在平时的学习生活中，像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价，同学之间也发生过许多不为人知的故事。

今天呢，我们来做角色互换，请你给他们的表现如实地打一个分数。

如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？

想好了，请把这个人的称呼和他的分数写在本子上。

3、学生打分，教师巡视

4、学生亮分数

大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和他们好好地交流、沟通。

今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。

5、揭示课题（板书：

说心里话），齐读

（二）说心里话，讲身边的事

1、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数？

师：

你对母亲满怀感激！

那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？

学生说，教师适时追问：

你妈妈当时是怎么说，怎么做的？

你当时的心情如何？

那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？

小结：

真好！

你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！

2、除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？

3、除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？

师：

你有委屈，是吗？

你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？

看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来。

4、那说心里话还可以说些什么呢？

也可以从你自己的角度想一想。

预设：

做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密……

是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔……这些你都可以倾吐出来，尽情地说。

5、小结

我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件非常轻松的事。

6、学生写作文，教师巡视。

【教师下水文】

妈妈，我想对你说

妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？

我做完作业便坐在沙发上，开始津津有味地吃起桔子。

这时，您叫我打扫一下书房的卫生。

我马上行动起来。

打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。

您见了，脸一下子

+了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：

“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？

快，赶紧回房看书。

”

听了这一番话，我心如刀绞，伤心极