小学语文二年级上册教学计划新部编版新教材.docx
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小学语文二年级上册教学计划新部编版新教材
——教学资料参考参考范本——
小学语文二年级上册教学计划新部编版（2020新教材）
______年______月______日
____________________部门
梧田三小陈雪丽（20xx.9）
一.指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据；遵循语文教育的规律；顺应学生的身心发展特点；致力于构建开放而有活力的语文教材体系；倡导自主.合作.探究的学习方式；全面提高学生的语文素养；培养创新精神和实践能力；促进每个学生的全面发展；为他们的终身学习.生活和工作；在语文方面奠定基础.
二.学情分析
二
（1）班现有学生49人；其中男生31人；女生18人.由于他们各自的家庭不同；家庭教育.经济基础等因素都不同；因此学习成绩也参差不齐.优秀的孩子较突出；学困生也占了相当的比例.但经过了一年的学习生活；学生基本上形成了良好的学习习惯.大部分学生喜欢学习语文.而且在上一学年里通过阅读课外书；扩大了识字量；丰富了课外知识；并积累了很多词语；为学习语文知识提供了很大的帮助.但是依然有几位同学学习语文的态度不正确；不喜欢读书；认字的数量少.这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象.这个学期我对语文教学更是充满信心；相信在我们师生的共同努力下；我们全班同学有会有好成绩的.
三.教材分析
本册教科书构建了开放的.富有活力的教材体系；倡导自主.合作.探究的学习方式；着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力；培养创新精神；促进学生的全面发展.教科书设计了八个专题；围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是：
美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题.想问题；友好相处.团结合作；关爱他人；保护环境.爱护动物；热爱科学.每个专题的涵盖面都比较宽泛；避免了局限性.教材内容贴近儿童生活；体现时代特点；具有一定的德育价值.
每组教材都包括导语.一课“识字”.四～五篇课文以及“语文园地”.各部分相互联系；构成一个有机的整体.识字的形式多样；有词语.成语.谚语.三字经.对联.儿歌等.全册课文共三十四篇；内容丰富；体裁多样；语言生动；对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音；多音字随文注音；生字在当页文下列出；注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学生的注意.“语文园地”包括四个栏目：
我的发现──鼓励学生探究发现；引导学生了解汉字的特点及构字规律；掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句；优秀段篇；复习学过的字词；进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台.
八组课文之后；安排了六篇选读课文；供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表
（一）是全册要求认识的字；有450个.生字表
（二）是全册要求会写的字；有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了“识字”和课文外；在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字.
四.教学目标
1．复习巩固汉语拼音；能借助汉语拼音识字.正音.
2．认识450个字；会写350个字.要求认识的字能读准字音；结合词句了解意思；不作字形分析；不要求书写.要求会写的字能读准字音；认清字形；理解意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望；在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯；书写规范.端正.整洁.
3．会使用音序查字法；学习用部首查字法查字典；培养独立识字的能力.
4．喜欢阅读；对阅读有兴趣.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
5．能联系上下文和生活实际；了解课文中词句的意思；在阅读中主动积累词语.
6．能阅读浅显的课外读物；能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7．认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号.问号和叹号.
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识；能认真听别人讲话；听懂主要内容；能主动与别人交谈；讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方；有礼貌.
9．对写话有兴趣；能把看到的.想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式；学习写日记.
五.教学重难点：
重点：
1．会写350个认识的字；认识.读准字音；认清字形；理解字词在语言环境中的意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用.
2．认识450个常用字；读准字音；结合词句了解意思.
3.正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.
难点：
1．提高识字能力；巩固识字；继续养成良好的写字习惯.
2．认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号.问号和叹号.
3．培养写话有兴趣；能把看到的.想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.
六.教学措施
（一）教学内容方面.
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系.
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法.因而；教师备课时；要注意每组教材在内容上的联系；从整体上把握教材内容；设计教学方案.如第一组；《秋天的图画》之后；学习伙伴说：
“我想画秋天的果园.”“我想捡几片落叶做书签.”“把咱们的作品带来；办个展览吧!
”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备.学到这里；就要布置学生画秋天；收集描写秋天的好词佳句；用落叶做书签.贺卡等；为举办作品展览做准备.
教师要创造性地使用教材.比如；《黄山奇石》课后；学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片；“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容.教师要根据当时.当地和学生的实际；活用教材；随时利用身边的语文教育资源；丰富语文教学的内容与形式；拓宽语文教学的渠道.总之；教师备课时胸中要有全局；创造性地设计教学；创造性地进行教学；做到既符合教材编写意图；又不拘泥于教材.使教学充满活力.
2．识字和写字教学应注意的问题.
本册教材仍遵循识.写分步；多认少写的原则.这样既有利于提早阅读；又不加重学生的负担.教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字；发现生字与熟字的联系；用学过的识字方法.偏旁部件记认字形.教师要相信学生能够独立识字；鼓励学生用自己最喜欢.最习惯的方法认识汉字.巩固识字是教学的难点；教师要发挥创造性；设计活泼多样的教学方法；在游戏中.在活动中.在语言环境中巩固识字.复习.巩固识字；提倡在同学之间的交流与合作中进行.如；做组字.组词游戏；一起制作生字.词语卡片；互相交流课外识字的途径及成果.
在识字的要求上；不要“一刀切”；要承认学生个体的差异.识字首要的是认识.因为；识了字就能阅读；所以；要求认识的字能在语言环境中认识就可以了.但还要鼓励学有余力的学生多识一些字.做到下要保底；上不封顶.不必要求每课生字人人过关后再学下一课；要允许个别学生发展得慢一些.
3．阅读教学应注意的问题.
阅读教学；首先要重视朗读的指导；在学生读正确.流利的基础上；指导学生读出感情.这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的；而是在学生入境入情.充分阅读.感悟的基础上；自悟出来的；有了语感读出来的.朗读的方式要多样；如；分组读.集体读.男女生对读.配乐美读.分角色表演读；等等.
进行阅读教学；要鼓励学生独立思考；质疑问难；鼓励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书.交流阅读感受的时间.要尊重学生的独特感受；不要拘泥于教学用书中的提示；只要学生的感受合情合理；就应该予以肯定.
在课堂教学中；对提问一定要精心设计；问题既要有思考价值；又要能引起学生兴趣.要尽量减少提问的数量；改变简单的“问答式”的教学方式.要鼓励学生互相释疑；合作释疑；培养他们勤思善问的习惯和提出问题.解决问题的能力.
4．口语交际教学应注意的问题.
教材中的八个口语交际；内容与本组专题有密切联系；且贴近学生生活；学生会有话可说.有些口语交际的教学要提前做好准备.教学时要重视创设情境.激发兴趣和点拨引导；放手让学生交流.学生交际时；教师要注意倾听；发现语病；要以适当的方式予以纠正；规范口头语言.教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言；及时给予肯定；使学生的思维更加活跃；自由.愉快地参与口语交际；使口语交际课成为师生互动.生生互动.有目的.有层次的口语交流的过程.
除专设的口语交际课；教师应在平时的课堂教学中；有意识地培养学生的口语交际能力；要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际；不断提高学生的口语交际能力.
5．开展丰富多彩的语文实践活动.
教师要努力开发.充分利用语文课程资源；开展丰富多彩的语文实践活动.实践活动要与教材内容有一定联系；可以将游戏.唱歌.猜谜语.表演等引进课堂；也可以带领学生走出校门；走进自然.社会；走进沸腾的生活；使学生在生活中学语文.用语文.
6．关于生字的注音问题.
本册教材中的生字一律注本音.有些字与其他字组成词语时；要读轻声或变调（如；庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄.红彤彤的后两个字；应变读为一声）；教师用书中都作了提示；请老师们在教学中予以注意；即教生字时按本音读；在课文中按轻声或变调来读.
（二）学习习惯方法指导
1.在教学中；积极提倡自主.合作.探究的学习方式；以提高学生的能力；发展学习思维.课堂上尽量创造机会；用优生的学习思维.方法来影响差生.
2.合理地安排时间；开展“优差生互助”.“个别辅导”.“小组合作学习”等形式；以达到与教学的同步进行.
3.多以激励的评价方法；采用多形式的竞赛；激发学生的求知欲；提高学生的兴趣.
4.及时与家长联系；了解学生的学习情况和行为习惯.
七.学期教改研究专题
通过校本培训；能使自己更新观念；树立现代化教育理念；优化结构知识；培养创新精神和时间能力；能成为一名师德高尚；素质良好；适应现代化教育要求的反思型.科研型.学习型教师.
二年级的孩子应该要写一段完整的话；因此本学期；我着力研究二年级学生写作的培养.研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点；引导孩子写话.
2、围绕单元主题；引导孩子读好课外阅读；积累好词佳句.
3、每单元的写作训练；认真实施.批改.
4、坚持写日记；从生活中提炼素材；让孩子有话可说；有话可写.
八.教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
１
9.1-9.6
注册始业教育识字1
（2）
7
２
9.7-9.13
1.秋天的图画（3）2.黄山奇石
（2）3植物妈妈有办法
（2）
9
３
9.14-9.20
4古诗两首
（2）语文园地一（3）检测一（机2）
9
４
9.21-9.27
识字2
（2）5.一株紫丁香
（2）6.我选我
（2）7.一分钟
（2）
9
５
9.28-10.4
国庆放假
６
10.5-10.11
8.难忘的一天
（2）语文园地二（3）检测二（机2）识字3
（2）
9
７
10.12-10.18
9.欢庆
（2）10.北京
（2）11.我们成功了
（2）12.看雪
（2）
9
８
10.19-10.25
语文园地三（3）检测三（机2）识字4
（2）13.坐井观天
（2）
9
９
10.26-11.1
14.我要的是葫芦
（2）15.小柳树和小枣树
（2）16.风娃娃
（2）17.酸的和甜的
（2）
9
10
11.2-11.8
语文园地四（3）检测四（机2）识字5
（2）18.称赞（２）
9
11
11.9-11.15
19.蓝色的树叶
（2）20.纸船和风筝
（2）21.从现在开始
（2）语文园地五（3）
9
１2
11.16-11.22
检测五（机2）22.窗前的气球（２）23.假如（２）
24.日记两则
（2）
9
１3
11.23-11.29
25.古诗两首（２）语文园地六（3）检测六（机2）识字7
（2）
9
１4
11.30-12.6
26.“红领巾”真好（２）27.清澈的湖水
（2）
28.浅水洼里的小鱼
（2）29.父亲和鸟
（2）
9
１6
12.7-12.13
语文园地七（3）检测七（机2）识字8
（2）30.我是什么
（2）
9
１7
12.14-12.20
31.回声
（2）32.太空生活趣事多
（2）33.活化石
（2）
34.农业的变化真大
（2）
9
１8
12.21-12.27
语文园地八（3）检测八
（2）
9
１9
12.28-1.3
复习
9
20
1.4-1.10
复习
9
21
1.11-1.17
复习
9
22
1.18-24
期末考试及总结
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