人教版七年级语文上册第二单元测试题.docx
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人教版七年级语文上册第二单元测试题
人教版七年级语文上册第二单元测试题
一、积累与运用(10分)
1、下列各项中加粗划线的字词注音全对的一项是()(2分)
A.时辰(chén)狡猾(jiǎo)搓捻(chā)感慨万分(kài)
B.惭愧(chán)安妮(ní)争执(zēng)混为一谈(hǔn)
C.尴尬(gān)绰号(chuò)威慑(niè)美不胜收(shèng)
D.呆板(dāi)譬如(pì)须臾(yú)铁杵成针(chǔ)
2、下列词语书写全部正确的一项是()(2分)
A.纠纷叛逆哄堂大笑独具会眼
B.呆板遗憾得意洋洋不求胜解
C.察觉唯恐宽宏大量恍然大悟
D.承蒙处境轮翻上阵持之以衡
3、下列句子中加粗划线的成语使用不当的一项是()(2分).
A.在国歌的伴奏下,王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。
B.这里的环境真幽静,小道上绿树如盖,在我面前变得花团锦簇。
C.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹,很快找到破案线索。
D.她演讲的时候,整个大厅鸦雀无声,她的事迹深深感染了在场的每一个人。
4、下列句子中没有语病的一项是()(2分)
A.我们要随时发现和及时改正学习过程中的缺点。
B.通过这次综合实践活动,使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
C.春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好时机。
D.同学们写作文一定要有真情实感,切忌不要胡编乱造。
5、下面说法有误的一项是()(2分)
A.海伦·凯勒是美国女作家、教育家,幼年的一场大病夺去了她的视力和听力。
但是她却在莎莉文老师的帮助下,以自强不息的顽强毅力,掌握了英、法、德等五国语言,并完成了她的一系列著作。
B.丘吉尔是英国政治家、演说家、作家,曾两度担任英国首相,曾获得过诺贝尔文学奖。
C.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘,从而展现人物的精神面貌,表现人物的性格特点。
D.《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,是儒家的经典之作。
孔子,名丘,字仲尼,战国时期著名的思想家、教育家。
二、古诗文联读(24分)
阅读《论语》以下选段,完成6—14题
①子曰:
学而时习之,不亦说乎。
②子曰:
吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
③子曰:
温故而知新,可以为师矣。
④子曰:
学而不思则罔,思而不学则殆。
⑤子曰:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
⑥子曰:
三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
⑦子曰:
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
⑧子曰:
知之为知之,不知为不知,是知也。
⑨子曰:
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
⑩子曰:
君子食不求饱居无求安敏于事而慎于言。
6、下面句中“而”字表转折意思的一项是()(2分)
A、学而时习之B、温故而知新C、学而不思则罔D、曲肱而枕之
7、下面各项中加点词解释不正确的一项是()(2分)
A、不舍昼夜(舍弃)B、七十而从心所欲,不逾矩(超过)
C、温故而知新(学过的知识)D、人不知而不愠(生气)
8、下面对各段赏析有误的一项是()(2分)
A、从第二则中“三省吾身”的内容来看,古代治学的人非常注重品德的修养。
B、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话告诉我们:
兴趣才是最好的老师。
知之、好之、乐之,道出了学习的三重境界。
C、“学而时习之,不亦说乎”这句话告诉我们:
学习要注意按时复习。
D、“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”这句话告诉我们:
做人要有理想,哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。
9、翻译文中画线的句子。
(2分)
学而不思则罔,思而不学则殆。
10、选文在论述学习方法时重点强调了什么?
试举例具体说明一下。
(2分)
11、选文第⑧则告诉我们什么道理?
(2分)
12、第⑨则的内容与哪一则所表述的内容相似?
把句子抄下来。
(2分)
13、给第⑩则断句:
(用斜线断2处)(2分)
君子食不求饱居无求安敏于事而慎于言。
14、古诗文默写(8分)
(1)子曰:
“吾十有五而志于学,,。
”
(2)子夏曰:
“,,仁在其中矣。
”
(3)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
,。
(4)君问归期未有期,。
,却话巴山夜雨时。
三、课外现代文阅读:
(26分)
(一)母亲的心
(1)熬过六岁那年漫长的严冬,我终于从一场大病中清醒了过来。
(2)春日的阳光映着窗外的夹竹桃,投下斑驳的树影,母亲却明显地憔悴了,瘦弱的样子差点让我不敢认,但她的精神状态却很好,仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
(3)久病初愈的我没胃口,家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天,我告诉母亲,很想吃螃蟹,却让家人犯了难:
在物质条件极差的偏远山村,怎么可能买得到螃蟹呢!
(4)好在爱子心切的母亲自有她的法子,她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很
多纵横交错的溪流,六月天若翻开小溪里一块块大石头,可以找得到螃蟹。
可是,在溪水还寒冽的春天,螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
(5)母亲不死心,沿着溪流一路上行,在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨,却冻不住她心里涌动的希望。
(6)或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧,在母亲双手肿胀发抖,几近绝望的时候,她终于发现了一只个头肥大的螃蟹,正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
(7)母亲的惊喜可想而知,她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹,可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹,母亲的手却止不住颤抖!
因为那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹,有的还爬到了母亲的手背上?
?
(8)母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里,一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!
在抓起与放下的动作的重复间,她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
(9)这个经过,我并没有亲眼看到,是母亲回来后坐在我床头,抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声,最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气,再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那,她shān潸然泪下!
(10)母亲最终是空着手回家的,在那个还带着寒意的春日里,母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
坐在溪水中间的石块上,望着那不停地欢快前行的溪流,她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说,她并没有后悔放了那只母蟹,因为她也是一位母亲,天底下所有母亲的心是一样的。
(11)窗外是涌动的暮色,借着昏暗的灯光,我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔,心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母亲,这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
15、文章以螃蟹为线索,讲述了一个动人的故事。
请依据提示,
在横线上补全①~⑨段的主要情节。
(3分)
“我”想吃螃蟹→→→→→→
母亲捞起螃蟹→→
16、阅读文章①~④段,说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?
(2分)
(1)
(2)
17、第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用?
(2分)
(1)
(2)
18、品味第⑨段划线句子:
“母亲说,最后一次她干脆咬咬牙,闭起双眼把螃蟹放进了竹篓,甚至已经带出了十几步路”,说说母亲为什么“咬咬牙”?
又为什么“闭起双眼”?
(3分)
“咬牙”是因为
“闭起眼睛”是因为
19、文章题目“母亲的心”有哪两层含义?
(2分)
(1)
(2)
(二)我的老师
冰心
我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,也只到此为止。
十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而就。
校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。
上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。
她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。
她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。
第一个月考,我的历史得九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!
当我下课自己
躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪,站了起来。
她温和地问我道:
“你为什么哭?
难道是我的分打错了?
”我说:
“不是的,我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目,我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:
“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!
我看你还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。
”
这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。
我当时连忙答允,又再三地道谢。
回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她觉得T女士是一位很好的老师。
从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。
T女士逢人便称道我的神速聪明。
但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中。
灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。
擦去眼泪,又赶紧往下做。
那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。
到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消夜。
直到现在,每逢看见孩子做算术。
我就会看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。
因着T女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜中苦想,梦里做出来的。
我补完数学以后,母亲觉得对于T女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。
T女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:
“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。
我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。
他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。
”母亲不敢勉强她,只得作罢。
有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里买东西。
看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。
等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。
第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。
她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:
“谢谢你,你真是细心。
”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改卷子。
在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子,很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。
在我偷看她的时候,有时她
的眼光正我和的相接,出神地露着润白的牙齿向我一笑,我就要红起脸,低下头,心里乱半天,又喜欢,又难过,自己莫名其妙。
我从中学毕业的那一年,T女士也离开了那学校,到别地方作事。
20、本文主要写了哪几件事?
简要概括。
(2分)
(1)
(2)
21、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什麽?
(2分)
22、T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料,却接受了“我”买的一只红萝卜,这是为什么呢?
(3分)
23、通读全文,说说本文表现了怎样的思想感情?
(3分)
24、本文描写细腻,文笔隽逸,亲切优美的语言像涓涓溪流般流淌着真挚的感情。
请你从文中找出你认为精彩的一个语句,并作简要分析你喜欢的理由。
(4分)
句子:
赏析:
四、综合性学习(10分)
生活中处处有语文,在语文课上学语文当然是最主要的,但是也不要忽略在生活中学习语文、运用语文。
让我们一起开展一次在生活中学习语文的活动吧。
25、对联艺术
对联是中华民族文化瑰宝之一,它的历史源远流长,至今已经有一千多年的历史了。
请你一试身手,将下面的对联补充完整。
(2分)
上联:
,弃之可惜;
下联:
杯中酒口口都香甜,量力而行。
(提示:
可以根据李绅的《悯农》中的诗句来改编填写)
26、公益广告
公益广告随处可见,有些像是板起面孔在教训人,而有些却是温情脉脉,体现人文关怀,试将下面相关内容连连线。
(4分)
请勿乱扔垃圾!
悄悄的我走了,正如我悄悄的来!
请勿喧哗!
希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪!
请节约用水!
我不认识你,但我谢谢你!
献血光荣!
丢下的是品质,捡起的是文明。
27、手机短信
一声问候、一个愿望、一串祝福,常常出现在我们的手机中,带给我们无尽的温馨和快乐。
例如:
①国庆节短信:
幸福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福,珍藏滴滴真情,在这个举国欢庆的日子里,让我们一同心醉!
②中秋节短信:
999个祝福,888声平安,777句如意,666个顺利,555个快乐,333个挂念,222声健康,111句幸福,中秋快乐,一切吉祥!
请你为某位亲人或同学的生日设计一条祝福短信。
(40字左右)(4分)
五、记叙文写作(50分)
请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于600字的记叙文。
提示:
1、要注意审题——想要说声谢谢你,究竟说出口了没有呢?
2、写人叙事中要学会运用各种描写方法,使文章更生动。
3、注意在开头、结尾与标题相照应,叙述中也要使用一些表达情感的语句,这样才能扣住题目,也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。
【第二单元测试题答案】
1—8题DCBADCAD
9—14题略
15、母亲翻找螃蟹;母亲发现螃蟹;母亲放下螃蟹
16、久病初愈的“我”想吃螃蟹;物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹;母亲爱子心切。
17、表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望,又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;为后文母亲放了母蟹作铺垫;表现了母亲的善良。
18、“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难;“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹,但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
19、一是指母亲的爱子之心;二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
20.
(1)我考试算术不及格,T女士来安慰我,并给我鼓励。
(2)T女士帮我补习算术,我十分感激她。
21.因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
22.T女士是处于对我的爱护,因而不肯接受母亲的报酬,红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。
T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。
23.表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情,同时也发自内心的想念她。
24、略
25、盘中餐粒粒皆辛苦
26、请勿乱扔垃圾!
——丢下的是品质,捡起的是文明。
请勿喧哗!
——悄悄的我走了,正如我悄悄的来!
请节约用水!
——希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪!
献血光荣!
——我不认识你,但我谢谢你!
27、略