班主任工作总结.docx

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班主任工作总结

五年级一班班务工作总结

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

本学期，我结合班级的实际情况，认真开展感恩教育，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为管理、教育主线，开展班级各项工作，使班级学生之间团结友爱，每个学生都能做到积极向上。

一、完善班级干部组织，真正实行自主管理

要使班级工作尽快走上正轨，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、号召力的班干部队伍。

开学初，我就在班上进行了一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，学生充分行使自己的权利，选出了他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级对一级负责，这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。

为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：

（1）、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

（2）、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点带面"；（3）、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即"以面带面"。

二、班级布置富有特色，营造良好班级氛围。

开学初，我认真在班级布置上下功夫，结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，期待给学生布置一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。

如针对现在孩子的自私自利和欠缺吃苦耐劳的精神这一方面我启用雷锋作为班名，号召学生学习雷锋的乐于助人和“钉子”精神；针对多数学生不自信更缺乏相互的鼓励和欣赏，我让微笑的大拇指作为我们的班徽，以告诉五一班的每一个学生应该微笑着面对一切，那样的自己才是最棒的,同学之间只有相互的鼓励和欣赏班级才会和谐上进，那样的班级才是最棒的！

在班级内大量的张贴了孩子们的绘画和书写作品，每一个细节的设计都是从孩子们的角度出发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的五年级！

三、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设

本学期，结合学校学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，课陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生爱护、保护学校、教室的一切设施为班级争做好人好事。

并通过学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，《课堂常规》、各种礼仪知识和防火、防溺水安全、校园活动安全、饮食卫生安全、骑车安全等，让每个学生明确他们的行为准则，教育他们在学习上做到互帮互助，人人争先；在生活中做到相亲相爱，情如手足；在活动中做到团结一致，发挥集体的力量，为班为校争荣誉。

同时，利手班级舆论的力量，对一些行为不合规范的同学进行教育，让他们明白做人的道理，促使他们在校成为真正的好学生。

除此之外，我更重视正面的引导，如对乐于助人及主动服务班级的学生在评比台上给予记录、奖励，作为优秀学生评优评先的标准等。

这样一来大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好班风的形成奠定了基础。

事实证明，本学期我班在学风、班风方面，都有了很大的转变，班级整体水平有了很大的提高。

我们班在出勤、出操、卫生、纪律、领巾、学生证的佩戴、课前唱歌等方面表现较好，本期十八周，我们就获得了十五面流动红旗。

四、开展丰富多彩的活动，全面发展学生素质

丰富多彩的活动是增强班级凝聚力，提高学生素质的重要途径。

本学期，我鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，如：

在田径运动会上，我班参赛选手奋力拼搏，三十个奖项我班就获得十九个。

在学校组织的书法大赛、影评等活动中，本班学生均有不俗的表现，分别拿了一、二等奖。

另外，我们还承担了学校安排的《让我们学会感恩》、《小手拉大手》、《除陋习树新风》、《安全在我心》、《城乡环境综合治理进学校》等主题班会，在活动中，我充分发挥学生的主动性，只给学生提供了主题班会的大体程序，并对班内的学生进行了简单分工，然后由学生自己组织、排练，让我从另一方面重新认识我的这班学生，让我看到了他们的精彩。

另外，六一节还开展了文娱汇演等丰富多彩的活动，我班在活动中，唱歌跳舞表演出色，还分别得了第一名和第二名。

五、加强学习管理，全面提高学生成绩

本学期，我首先向学生进行学习目的教育，通过多种形式，让学生知道学习知识的重要性。

从而调动了学生学习的积极性和主动性，使他们上课认真听讲、积极思考、积极大胆发言，按时完成作业。

其次，搞好了培优补差的工作。

如班上不完成作业的一些同学，面对这一现实，后半学期采取了有效措施，使他们有所改变。

课堂上多提问，个别辅导，和家长经常取得联系；多关心照顾；这些同学有了很大的进步。

六、走进学生心里，做学生的良师益友

五年级的学生大多都已经对问题有了自己独特的见解且不喜欢与人交流，对此我觉得成为学生的益友某种程度上比良师更重要。

为了削减学生与我交流的压力，我给学生提供了多条交流途径：

可以给我递纸条、直接找我、作文日记中和我交流等。

这样学生可以选择适合自己的交流方法，对学生的错误我也能客观对待，不会轻易地责怪学生，努力让学生“亲其师而善其道”！

七、培养学生的良好习惯

五年级学生由于年龄小，自控力较差。

我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强小学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规、环保意识等等。

另外注意培养学生勤俭节约的好习惯。

我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。

面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。

我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。

叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？

渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

八、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。

特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。

班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。

然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。

通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。

在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。

我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。

对于确实不听话的学生，我便利用课余做家访工作，或电话联系家长，与家长沟通，让家长协助教育。

本学期，我始终以爱字当头、以情动人。

事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

总之，回首过去的日子，有喜有忧，取得了一些成绩，孩子们的茁壮成长令我欣喜，同时，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，离要求还有一定距离，这些将在今后的工作得以改正。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，把我班的工作争取做得更好。

小学语文组教研组工作总结

眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕教科室工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。

其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

二、抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量。

课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

本期进行了多次教学六认真工作检查和随堂听课、公开课、示范课等，这样，及时掌握了教师的教学情况，做到了及时的指导，提高了教师的教学能力和教学水平。

1、以本为本，深入钻研教材。

教师的每一节课都做到了精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。

把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。

2、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，做到了以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。

提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。

3、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。

这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。

4、共同合作，集思广益

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课，讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。

尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。

5、作业反馈，落实为重

这一学期，组织了两次作业大检查，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发现在作业反馈上有点忽视，“二次作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，掌握才是根本，所以我们组特意为此讨论开会，探讨落实的措施。

二、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。

结合教科室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,让每位教师在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。

1、本学期我们大规模的教师新课程课堂教学大赛活动，全组有12位教师参加，按照说课、讲课、评课的程序进行，各教师能高度重视，充分准备。

大赛较之以往，课更为朴实，重视双基，让语文课堂返璞归真，这是最难能可贵的，这也是对前季学校开展的“走出课改误区”大讨论的很好回应，这样的课才让人觉得踏实，学生也能真正学有所获，从这个意义上来讲，这次大赛是非常成功的。

另外，课堂上教师运用多媒体教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的辅助作用。

在评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老教师也充分体现自己的传、帮、带作用，通过这次大赛，让大家获益匪浅，最重要的是使更多的青年教师成长起来了。

2、积极开展读书活动，各教师都撰写了详细的读书笔记和心得体会。

尽管本学期我们语文教研组的工作取得了一些成绩，但我们仍然有很多不足，如教研组活动开展得还不够扎实，互研组互研热情不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，有的教师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的。

有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。

是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印地奋力前行！

五年级一班语文学科总结

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹许多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

现将本学期的语文教学总结如下：

.一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自各个乡村，加上又是合班学生，知识基础水平参差不齐。

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，这类似的问题我进行了大力更正。

又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。

这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。

不然，都会有意见的。

我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。

通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词汇收集。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。

如词语转换，如“大海”——“学校”，学生可通过“大海——海上——上学——学校”的两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。

班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。

在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

　　六、由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。

还有的学生作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以克服。

　　3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

在今后的教学工作中，努力把语文学科的教学工作做得更好。

小学语文组期末质量分析

本学期，我校语文教师扎实工作，对待学生细心、耐心、热心，积极参加校本培训，进行课堂教学研究，教学质量取得了一定的成绩。

一、各年级考试情况分析如下：

一年级

从答题情况看，学生基础知识比较扎实，正确率比较高。

但是，有一小部分学生还存在一些问题，看拼音写词语中有学生不细心，拼出错误的词语，还有书写不认真，看不清字。

词语中的同音字有部分学生混淆，教师在以后的教学中要注重学生的知识的积累，尤其是一些常识性问题，今后要严格要求，尤其是书写方面。

二年级

看拼音写词语，考查学生对本学期生字的掌握情况，题目十分简单，得分率为99.2%，充分体现了班级学生基础知识掌握的扎实。

但也有部分学生失分，给带点字选择正确读音，正确率也不高。

组词出现错别字和书写不清晰的字。

今后要注意在平时的生字教学中，难于分辨部首的字要把部首的教学作为重点。

在平时教学中可以继续保持扩大词汇积累的做法，并严格把关，杜绝错别字。

按课文内容填空，正确率95.14%。

这一题除了考查学生课内的背诵情况，综合性较强。

填空中，有少数学生背诵理解不够到位，还有错别字，导致失分。

阅读短文，这篇阅读短文不算难，但也需要比较细心。

在做这类题目时，学生除了有待加强阅读理解能力之外，把短文和题目认真耐心的多读几遍也是关键，养成这种良好习惯对提高学生的阅读能力是很有帮助的。

平时还是要继续培养学生答题的细心和认真检查的良好学习习惯。

写话方面，由于部分学生书写潦草，内容也写得很少，而且句子也不够通顺，导致失分较多。

三年级

本份试卷分为五个部分——“看拼音写词语”、“词句练习”、“课文填空”、“阅读”和“写话”。

全面提高学生的语文素养是语文教学的目的，而学生语文素养的形成需要“丰富语言的积累”。

试卷在考查学生语文积累方面给予了足够的重视。

看拼音写词语，失分较少。

组词，都是音相同或形相近的字，平时做题时老师也注意到了这些字，因此本题掌握较好。

在平时练习抓主要内容的训练中，不是让学生掌握一种方法，而是启发学生多想几种方法练习抓主要内容。

在学习抓主要内容的过程中开发了学生创造性思维的潜能，学生成为学习的主人，一次次去发现问题，一步步想出解决问题的办法，不仅获取了知识，培养了概括能力，而且启迪了创造性思维。

平时已经做过了许多类似的练习，因此学生的答题结果是令人较为满意的，但个别学生根本无法灵活掌握此类题型，答非所问，这是日后教学需要注意改进的地方。

按课文内容填空，学生掌握得较好，除个别学生对按什么顺序写的出错外，基本没失分，另外，消灭错别字仍是日后教学的重要任务。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。

试卷在这方面也给予了必要的关注，命题时也有突出的体现。

它不仅要求学生仔细地阅读，对所收集的语言信息进行加工整理，还要求学生能用简洁的语言概括出来。

较多的学生在概括方面能力不够，往往看上去写得很多，却没有答到要点上，很多人在这里扣了分。

这就给我们的教学提出了值得深思的问题：

在语文教学中，注重学生实践能力的培养显得尤为重要。

语文学习的目的，不是为了让学生记住一些所谓的语文知识，而是要让学生通过语文实践活动，提高他们运用祖国语言文字的能力。

这需要学生能设身处地的沉浸入阅读中，有丰富的想象，并能紧扣文章的中心去写，但大部分的学生没能真正审清题目的含义，写的比较枯燥，没有中心，这或许跟学生的生活环境、接触面不广等原因有关。

四年级

这次四年级的语文试题有看拼音写词语、造句、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求填词语、按课文内容填空、阅读和写话。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。

按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，有些将课文中的人名写错，这很不应该。

阅读与作文稍有点难，学生的理解和概括能力还要加强培养，部分学生叙述的时候也没有层次，语序混乱，语言不通顺。

还有个别学生错别字失分严重。

五年级

“按要求完成词句练习”正确率较高，得益于平时教学抓住基础不放松，注意帮助学生在理解词义的基础上记忆字形。

按课文内容填空”正确率是91.7％，错误主要集中在，部分学生背得不熟，或者错字较多。

“阅读短文”，适合学生的年龄特点。

错误主要原因是抓住重点词不知道怎样讲，潜词造句欠准确。

今后教学中要加强阅读方法的指导，学生的理解和概括能力还要加强培养，抓住后进生不放松，要求认认真真读书，仔仔细细答题，训练基本的概括能力，争取较少的失分。

作文的审题和书写还要加强训练。

六年级

六年级的基础知识掌握的比较好，但在潜词造句和知识的迁移能力上还比较差，阅读上，学生的分析、理解和归纳能力还有助于加强训练，作文方面，要加强书写和审题的训练。

二、反思与改进措施：

1．要努力培养学生良好的学习习惯

叶圣陶先生说：

“什么是教育，简单一句说，就是要养成良好的习惯”。

习惯是一种根深蒂固的东西，形成一个好的习惯将受益无穷。

对小学生来说，要培养他们“听、说、读、写”的良好习惯。

就读来说，要培养认真读书的习惯；就“写”来说，养成勤于练笔的习惯，认真书写的习惯等等。

培养学生良好的学习习惯，是每个语文教师义不容辞的责任，要自始自终地，一以贯之地重视。

习惯的培养有一个很长的过程，要从小抓起，不是某一个年级，某一个学段的事情。

2．要加强识字写字教学

写好字是一项语文基本功，是一个人语文素养的基本体现。

教学中，一方面要指导学生认真地写，要掌握正确的写字姿势和握笔方法，要端正写字态度，一笔一画地写端正，写整洁。

另一方面要指导学生规范地写。

写字笔画要到位，按笔顺写，不能缺胳膊少腿，不写错别字，要注意间架结构，在此基础上，练习把字写美观，写漂亮，要有一定的速度；再一方面，要指导学生纠正和消灭错别字。

对会写的字要通过多种形式进行复习巩固，要强调在具体的语言环境中用字。

对容易写错的字，可以集中进行归类辨析，逐步减少乃至消灭错别字。

3．加强基础训练，练好语文基本功。

万丈高楼平地起，不打好语文基础，怎么能建语文的高楼大厦呢？

加强双基训练，应是语文教师不变的努力方向。

华师大教授杨再隋指出，语文教学要念好“字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书”十字真经。

这“十字真经”指的就是语文的“双基”训练。

教学中，加强字词训练，要重视语言积累，重视语文基础知识的复习和巩固。

说白点，就是要求会认的字要能认，要求写的字要会写，要求掌握的词语要掌握，要背诵的名言名句、名段名篇要会背诵；有的句子要会理解运用。

要会读书，会写作文。

重视语文基础知识的掌握，更要学生的语文基本能力。

如在识字中，培养学生的识字写字能力，在阅读训练中培养学生的阅读理解能力，在习作训练中，提高学生的书面表达能力等。

4．注重培养和提高学生的阅读能力

阅读的核心是