教师培训工作计划.docx

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教师培训工作计划

教师培训工作计划

一

为进一步搞好教师培训工作，推进基础教育新课程改革，提高全体教师队伍的整体素质，全面推进中小学素质教育实施，特制定2015年教师培训工作计划。

一、指导思想

面向全体教师，以骨干教师培训为重点，以提高教师整体素质为目的，坚持以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，整合利用教师教育培训资源，积极探索大规模、高质量、低成本培训教师的新模式，进一步提高全镇教师的师德水平和综合素质，造就一支师德高尚，业务精良，具有创新意识，善于从事素质教育的新型教师队伍，为推进我镇教育高水平、高质量发展，深化教育课程改革，全面实施素质教育服务。

二、工作目标

开展以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点的教师培训，通过培训，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，全面增强教师实施素质教育的主动性和自觉性;帮助广大教师掌握新课程改革的目标、要求、内容和方法，完善知识结构，全面提高实施新课程的能力和水平，以适应实施素质教育和高水平、高质量教育发展需要。

三、培训对象

全镇在职在编，年龄男50周岁、女48周岁以下的中小学教师。

四、培训内容及实施细则

1、培训内容

政治思想理论，师德修养理论，教育政策法规，本学科专业知识的更新与扩展，现代教育教学实践与研究，教育教学技能训练与教育教学技术训练，现代教育信息，现代知识与人文知识的了解与掌握等。

2、培训实施细则

（1）初中语文教师培训：

4月份，初中语文教师进行“高效作文”策略、方法培训。

（2）小学教师课堂教学改革培训：

结合语文科的“主题学习”、英语科的“攀登英语”两项实验的推介，组织各科课堂教学改革研讨会，推动全镇小学课堂教学改革，促进素质教育的深入实施。

（3）教研、科研培训：

即教研及科研活动课程化，对教师进行以教研、科研活动为主的培训。

让每一位教育工作者成为科研型的教师，努力解决课堂上高耗低效的问题，创建高效课堂。

（4）中小学教师全员培训：

进一步组织各学段所有任课教师结合近年来的课改体验，认真学习《课程标准》、《新课程标准解读》等书籍。

（5）校本课程改革培训：

以备课组、教研组为主体，开展学科理论和教材教法与学生学法的深入研究，结合骨干教师培训的内容，围绕提高课堂效率、创建高效课堂积极开展探索与研究，努力解决课堂高耗低效的问题。

（6）积极组织广大教师参与上级业务部门组织的各项培训，并抓好二次培训工作。

（7）广泛开展“五个一”活动。

年内要求每位中小学教师读一本教育理论专著、发表一篇高质量的教学论文、上一节高水平的示范课、撰写一篇高水平的教学案例、开展一项有价值的课题实验活动。

二

为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和省教育厅《关于湖南省“十*五”中小学教师培训工作的实施意见》，结合我县近几年培训工作的经验及实际情况，特制订2015年会同县中小学教师培训工作计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师队伍为重点，突出实用性、针对性和实效性。

创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基础教育的稳步发展提供强有力的师资保障。

二、总体要求

2015年，我县中小学教师培训工作的总目标是：

聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，“提高教师素质，促进科学管理”。

通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。

使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新。

实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。

切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。

三、培训任务

2015年，我县中小学教师培训主要包括在职教师（公办、民办、幼儿园）全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理健康辅导培训、普通话培训、基本功培训、师训专干培训、客座教师培训、处室主任培训、特岗教师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训。

（一）、在职教师全员培训

培训对象：

农村中小学在职（公办、民办、幼儿园）教师。

培训内容：

中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点教师汉语拼音专题培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训。

培训形式及时间：

培训采用“集中+送教+校本”模式，集中培训原则上采用分班教学，以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点指导，着力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式，组织优秀教师“送课下乡”。

以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨活动。

务实骨干引领和同伴互动，着力反思实践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研究活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参加集体备课和听课评课，反思教育教学实践。

培训时间：

2015年3月——2015年12月，主要利用寒暑假或分散在双休日进行，培训人数1500人，具体时间另行通知。

考核：

考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改进为考核重点，实行“教师培训档案袋”评价方式，建立健全教师培训档案。

（二）、中小学紧缺和薄弱学科教师培训

根据我县中小学普遍存在的小学英语教师、中小学音体美教师、心理健康辅导教师等学科紧缺的实际，2015年将对以上学科的中小学教师进行以课堂教学业务能力提高为主的培训。

1、小学英语教师培训

培训对象：

小学英语专兼职教师。

培训内容：

小学英语课程标准解读，小学英语教材疏通（3——6年级），英语口语发音训练，英语书写能力训练及英语教法指导。

培训方式及时间：

集中培训，每期培训8天，培训人数为50人，具体培训任务和时间另行通知。

2、中小学音体美教师培训

培训对象：

农村中小学专兼职音体美教师。

培训内容：

中小学音体美课程标准、体育运动安全知识及卫生保健知识教育、田径、球类、体操等科目。

音乐乐理、乐谱、乐器。

美术素描、色彩、简笔画、构图与欣赏。

培训方式及时间：

采用理论与实际相结合的方式进行，每期每科培训40人，培训时间8天，具体时间另行通知。

3、农村教学点教师专题培训

培训对象：

农村教学点所有在岗教师。

培训内容：

汉语拼音专题学习，教学点远程教学操作与管理。

培训方式及时间：

采用集中培训，网上辅导，实时答疑，每期时间为8天，共计培训50人。

具体实际另行通知。

（三）中小学骨干教师及中小学高效课堂培训

培训目标是更新教育教学理念，提高教育教学及科研能力，提升合作对话与组织策划能力，开发学员自我发展的潜能，为成长为一名实施素质教育的专家型教师奠定基础。

培训内容：

当代教育理论的发展与变革，中小学师德技能，师生交流艺术，学科课堂教学诊断与评价，有效课堂教学策略，学科课程标准、内容及结构的研读，学生学习与管理等。

培训对象：

全县农村中小学优秀教师，以中青年教师为主。

培训方式及时间：

采用集中培训与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一个月，计50学时。

（四）新教师岗前培训

2015年招考教师的岗前培训，培训时间为2015年10月进行，培训时间为3个月，计150学时。

（五）处室主任、师训专干培训

中小学中层干部（教导主任、政教主任、总务主任、团队），师训专干，培训时间8天。

（六）其他培训

四、管理与保障措施

加强管理：

县教育局负责全县中小学教师培训工作的组织管理，师训站负责教师培训的组织、指导、管理与评价。

教师进学校负责各项培训的实施与业务指导。

严格考核：

坚持过程性考核与终结性考核相结合，实行学分制管理，实行训前、训中、训后三段式考核，考核结论记入教师培训业务档案，作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要依据。

提高培训质量：

一是要整合各类培训教师资源，建立培训指导团队，统筹安排培训师资。

做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平，把培训工作抓紧抓实。

二是要加强培训的课程资源建设，实施培训课程资源建设计划，努力构建符合时代要求、贴近教育教学实际、体现不同类别、层次教师需求的优质课程资源。

为实施年度培培训计划和不同发展阶段的教师个性化学习提供支撑。

三是要加强培训网络平台建设，按照网络远程教育教学支持服务的共性要求，建设高水平的技术服务平台，为参训教师提供优质服务。