郑州市教育现代化学校督导评估自评材料.docx

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郑州市教育现代化学校督导评估自评材料

郑州市教育现代化学校督导评估

自评报告

尊敬的各位领导、专家：

今天，我们非常荣幸的迎来了莅临我校指导工作的各位领导、专家，这是我校发展史上的一件大事，也是我们期盼已久的共同心愿，本次评估工作肯定会为我校今后的教育教学工作注入新的血液和持续发展的动力。

在此我代表全体教职员工对各位专家的到来表示热烈的欢迎！

一、学校概况

登封市君召乡初级中学，位于马鞍山南麓著名的河南省历史文化名镇君召乡政府所在地，北依古春秋时期的皇城遗址，南临殷商遗址，且有“掘地见母”的历史典故流传至今，得天独厚的历史文化，也是我们这所初中笼罩着一层美丽的光环。

学校始建于1980年，30余年来，在各级政府的大力支持下，校舍几经翻新，特别是2000年以来，在郑州市教育局、登封市教育局的正确领导下，先后投资600余万元完善设施，目前君召初中已成为一个占地面积33500平方米，建筑面积9851平方米，拥有教学楼、办公楼、住宿楼、餐厅、运动场；其他配套设施有理、化、生仪器室、实验室，图书室、阅览室，微机室，多媒体教室，卫生室，心理咨询室，安全室，会议室等各功能室齐全，并能正常使用；各类仪器设施分别达到了中学一类标准。

可满足24个教学班需要，可以容纳1200名学生同时在校就读的现代化校园。

这些为学校的快速发展奠定了基础，也提高了办学水准。

学校现有17个教学班，在校生953名，其中七年级6个班，学生315名；八年级6个班，学生330名；九年级5个班，学生308名；教职工87人，专任教师78人，其中中学高级教师4人，中学一级教师41人，学历达标率100%，其中高学历教师45人，占专任教师总数的58%；2008年以来，获郑州市优秀教师2人，登封市优秀教师13人，登封市教坛能手4人，登封市优质课教师40人。

随着时势的发展，时间的推移，君召初中正以昂扬之势挺立于登封教育的丛林之中。

星转斗移，我们始终坚持不渝的贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，积极开展新课程改革，教育教学质量不断攀升，曾先后被评为“郑州市体育达标先进单位”，“郑州市文明学校”，郑州市“调节教学实验学校”，郑州市“标准化学校”，“郑州市德育工作先进单位”，“登封市卫生先进单位、文明单位”，“共青团先锋号”，“郑州市五个一活动先进单位”，郑州市“学校民主评议先进单位”，并多次被评为“登封市教育教学先进单位”。

二、积极推行素质教育，坚持德育为首，重视学生的能力培养，形成良好的校风和学风

德育教育是学校的主体工作。

学校以“育人先育德，成才先成人”为指导思想，坚持以德立校，把德育工作贯穿于学校的各项工作之中，通过组织各种活动进行教育，让学生在平凡之中受到感染和熏陶。

“学校无小事，事事皆育人”，为了加大管理力度，强化全员育人的意识，我们成立了以校长为组长的德育工作领导小组，构建了上至领导下至班主任、课任教师的完善的德育网络体系。

下大力气，采取多种有效措施做好学生的德育工作。

目前学校学习、生活秩序稳定，形成健康向上的良好校风和学风，得到了学生家长的认可和肯定。

1、制度约束规范德育工作。

本年度，学校进一步建立健全了文明班集体考核量化细则、班级常规管理办法、班主任量化考核细则等一系列管理制度，强化德育工作的首要地位，将德育教育贯穿到学校的各项工作中，充分利用每周升旗、重大节日等对全体学生进行爱国主义、集体主义教育，使德育工作走向制度化、精细化、规范化。

2、加强班主任培训针对性。

坚持定期开展班主任培训。

由校领导亲自抓，以讲座的形式对班主任进行指导性培训；有班主任经验交流，为教师们的思想、工作交流提供平台；有专题德育问题研讨，使老师们互相切磋，互相借鉴，极大提高了班主任的思想道德和专业水准，强化了责任心和事业心，整体提高了班主任队伍素质。

3、多管齐下，形成了学校、家长、社会三结合教育体系。

学校进一步完善家长会议制度、坚持家长学校培训制度，围绕学生在进步、发展过程中存在的问题，加强了学校和家长的沟通。

学校聘请了社会监督员，邀请校外德高望重人士办讲座，召开座谈会、问卷调查、提合理化建议等形式，对学校工作进行监督、指导。

发挥社区教育的育人工能，利用清明节、妇女节、母亲节、等节日，积极开展活动，形成了学校、家长、社会三位一体式教育，共同促进学生德智体全面发展。

4、教学理念：

我校提倡“以人为本，尊重学生，关爱学生，一切为了学生的发展”为指导思想，以构建道德课堂为导向，要求教师把权利还给学生，把空间让给学生，从分发挥学生的主观能动性，树立学生的创新意识，培养学生的创造力，全面提升学生的综合素质。

5、课堂教学：

教学工作是学校工作的核心，是实施素质教育的主渠道，我们以整体推进课堂教学改革为中心，努力向“规范、科学、精细化”管理迈进，探索建立完善的教学质量评价体系，加强了过程管理，注重了质量管理，逐步过渡到向过程要质量。

渗透成功教育思想，构建学科教学模式。

我们依据课改新理念，根据道德课堂的标准，通过外出学习探讨，总结实践经验，确立了适合我校课堂教学实际的“四环节”课堂教学模式，即自学释疑—合作展示—反馈矫正—当堂训练。

为了充分体现学生的主体地位，我们制订了集体研课制度、上课制度，要求教师课前要重点研究学生如何学，即学法的指导，教给学生点金石，课上教师是学生的同伴、是合作者，要帮助学生攻克难关，是引导着。

让学生扬起探索的热情，感受到成功的喜悦。

渐渐的学生的兴趣高涨了，课堂效率提高了，课堂又恢复了生机。

加强常规管理，确保教学规范有序。

为进一步强化常规管理，要求教师在课堂教学中要做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效点拨、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（基本点、难点、易错点、常考点、能力点）。

结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等加大了督查力度。

强化集体备课，取长补短，整合教学资源。

加强教研组建设，抓实备课组活动。

积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。

开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，并对听课提出更加明确更加具体的要求。

各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为活动的核心内容，提高了课堂效率。

④、加强作业建设，重视个性差异，因材施教

切实抓好弱势群体学生的学习，发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性，让他们感受到成功的喜悦，是转化差生的法宝。

因此我们要求每天作业布置要适中，作业对教学内容具有典型性、基础性。

要去粗取精，分层布置，减轻学生负担，努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”，促使学生全面发展。

6、教研科研：

加强学科组织建设，增强教学的实效性。

我们立足于向科研要质量，以科研求生存、求发展的思路，始终坚持走“教学、科研一体化”的道路。

进一步完善了教研组制度定期组织教研活动以课题研究为中心，教科研融为一体，通过教学实践活动形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索研究，有效的促进了教学水平的提高。

健全和完善了听、评课制度，加强了学科内外之间的交流和合作。

7、努力打造书香校园，全面推进素质教育。

为了提高广大学生的文化素质，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

本年度结合重大历史事件举行了系列征文活动、手抄报大赛，演讲比赛、歌咏比赛、小发明小制作比赛、才艺大赛、知识竞赛等活动，不但使同学们在潜移默化中受到了情感的熏陶和美好品质的培养，同时拓展了新的校园文化活动的体系，充分展现了广大学生的精神风貌，提高了学生的综合素养。

8、加强心理健康教育。

学校十分重视学生的心理健康教育，加强学生心理咨询室建设，设立心理健康教育专栏，把心理健康教育纳入教学活动之中。

配有专职心理咨询师，定期组织心理健康教育讲座，不断加强对学生的心理疏导，帮助学困生消除自卑、焦虑心理，对性格孤僻自负的学生加强人际关系的指导，培养学生的耐挫力，促使学生心理素质的健康发展。

9、做好体卫艺劳工作，促使学生综合素质进一步提高。

学校认真贯彻、落实《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，开足开全课程，并积极开展“阳光体育”运动，每天学生体育锻炼不少于一小时，每年举行两次不同规模的运动会，确保学生的身心得到全面健康发展。

除此之外学校还开设了体、音、美特色教育，成立了相应的活动小组，如：

合唱队，电子琴演奏队，舞蹈队等。

并积极组织学生参加上级有关部门组织的各种体育、艺术比赛，取得了优秀成绩。

还利用每年举办的庆元旦迎新年晚会，让学生进行才艺展示，这样既关注学生的个性差异，丰富了学生的课余生活，又发展了学生的个性与特长，陶冶了学生情操。

充分发挥学生的自主性和创造性，增强了学校的魅力。

三、学生发展

在学生发展方面，我校以德育教育为突破口，加强了学生的社会责任感教育，开展了各种教育活动。

这些活动培养了学生的创新精神和实践能力，全面提高了学生的综合素质。

每学期，开展《中学生日常行为规范》教育活动，通过一个月的“学守则、学规范”活动，规范了学生行为，培养了学生良好的生活习惯和学习习惯、文明礼貌习惯遵章守纪习惯，学生的精神面貌焕然一新，校风校纪有了很大的起色，学生的综合素质得到了全面提高。

1、开展了丰富多彩的教育活动，如观看《开学第一课》和爱国教育专题片，请登封市关工委“五老”报告团进行爱国主义教育，开展“学规范，用规范”演讲比赛，举行“元旦”文艺汇演、校园主持人大赛、今年九三班的蒋勤勤同学一枝独秀，曾代表登封市参加郑州市主持人大赛成绩优秀。

《唱红歌》歌咏比赛、“校园活雷锋”演讲比赛，春季运动会，冬季野外长跑比赛，野外远足活动，环保知识竞赛，召开班级主题班会等各种形式的教育活动，给学生搭建足以展示自我的舞台，发展各自的优势和潜能。

通过这些活动，学生开阔了视野，增长了知识，培养了能力，展示了才华，张扬了个性。

提高了学生适应社会、适应自然的能力。

2、积极开展第二课堂，成立了不同形式的课外兴趣小组，成立有音乐班、美术班、书法班等，通过这些兴趣小组，激发了学生的好奇心，培养了兴趣爱好，发挥了特长，也有力促进了学生积极进取的精神。

3、积极开展社会实践活动，培养学生社会实践能力。

为了培养学生的社会实践能力，学校努力挖掘各方面的资源，搭建平台，为学生创设走出校门，走上社会的机会。

如;借铁军拉练的机会，让学生走进军营，参观军营，感受军营生活；邀请LD20教育团队走进校园，举行家校联合教育活动，使同学们思想受到了一次洗礼，充分感悟到了亲情、友情的珍贵，知道了感恩，学会了感恩。

四、学校发展

1、构建学校新理念，凝练办学思想

我校2011年暑假完成了合点并校工作，进一步优化了教学资源，新一届领导班子认真讨论制定了学校《三年发展规划》，提出以科学发展观为指导思想，全面实施素质教育，依据校本教研和新课改理念，坚持“以人为本”树立正确的价值观，明确提出我校的办学理念是：

“为了每一位学生的终身发展和一生幸福”；教育目标是：

“德育工作系列化、教学管理过程化，艺体教育特色化，环境建设花园化，质量监控科学化”。

以此为宗旨，深化内部改革，面向全体学生，走特色创新之路，行素质教育之实，深挖君子文化的内涵，为打造君召初中的办学特色“君子文化”夯实基础。

学校十分重视“三风一训”建设，这已经成为校长每学期为全体师生上的第一节课。

在全校师生的自觉遵守和努力实践中，确立了我校的校训是“文质彬彬，然后君子”，这体现了以德育人；我们的校风是“自强不息，厚德载物”，体现的是人生发展的根本，我们的学风是：

“学习自主，行为自律，道德自尊，生活自理”，强调了学生历炼的过程过程。

我们的教风是“和谐合作，共同发展”，反映了教师的师德水准和整体素质。

经过“三风一训”的学习，为学校的可持续发展增强了活力，教师树立了正确的教育观、人才观、质量观，在教育教学活动中，注重学生创新精神和实践能力的培养，注重学生德育、心理等方面的健康发展，十分重视学生文明习惯和学习习惯的养成，使他们学会了做人，学会了学习，整体素质在不断提高。

2、办学机制和办学规范

学校认真贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足开全课程课时，为学生全面发展奠定基础。

面向全体学生因材施教，因势利导，教书育人，使全体学生都能享受到均衡教育的权力。

严格执行省（2011）85号文件精神，加强作业建设，分层设置，严格控制作业量，切实减轻学生过重的课业负担。

在教辅资料的征订上，除选订上级规定的资料外，严谨教师擅自为学生征订其它资料。

教学管理上坚持以“构建道德课堂”为中心，突出学生为主体，提倡“自主、合作、探究”的学习方法，构建和谐、合作的师生关系，坚决贯彻落实“三讲三不讲”原则，培养学生动手动脑和创新精神。

学校重大事情决策方面：

我们一贯坚持民主集中制原则，始终坚持重大问题通过教代会集体讨论通过，全面实施校务公开，推进学校管理民主化进程，做到实事求是，规范操作，涉及到教师切身利益的年度考核，评优评先，职称晋升都经过教代会代表审议，干部提拔和任用都要进行全体教职工的民主评议。

这样既加强管理的科学性，又加强了团队的凝聚力，教师干事创业的劲头足了。

3、教育公平

为了保证九年义务教育阶段适龄儿童都能顺利的完成学业，几年来，我校坚持“免试就近划片入学”的政策，保证学生的入学率；认真贯彻落实“两免一补”政策，积极吸纳外来救助基金，帮助家庭贫困学生度过难关，完成学业；坚持平行分班，均衡配备教师，使每个学生都有平等享受教育的权利。

4、学校稳定

安全稳定工作，历来是学校工作的重中之中，它不能代表所有的工作，但它能否定所有的工作。

为加强和领导安全工作，学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组,并层层签订了安全工作责任书,每月进行一次安全隐患大检查,建立学校安全工作报告制,实行学校安全工作重大责任事故一票否决制,实行学校领导带头值日制，实行“全天”安全工作负责制，放学安全提示制度，学校每周召开班会安全教育是必讲内容,每学期对全体学生进行一次安全教育和逃生演练,做到安全教育警钟常鸣。

为普及安全知识，提高中小学生安全意识和自我防范能力，我校积极开展安全教育日宣传教育活动。

开展创建安全文明校园师生签名活动。

每学期初、学期末、作息时间调整、汛期等特殊时刻，我们都及时发放告家长通知书。

学校坚决落实市局《关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作通知》的精神，加强对伙房、小卖部的卫生安全检查，杜绝变质、变味、低劣食品出售，对伙房的作坊卫生更是从严从细落实，并制定了严格的惩罚措施，彻底消除了病从口入，食物中毒等不良事件的发生。

校园架设照明路灯，楼道照明设备装配齐全规范。

在楼道醒目位置上设置了安全警示标志。

学生上下楼梯集合时，都有专门老师负责，使学生疏散有序。

化学仪器室里，对易燃易爆有毒的化学物品，都按要求存放，并有专业人员负责管理。

为了净化校园周边环境，根据当前社会治安状况，学校成立了治安室，设立了门卫。

学校还成立了由教师组成的校园夜间安全巡逻队，为保证本街走读生的安全，学校还成立了义务护送队，并能及时与家长、派出所相联系，确保校园平安有序，受到了家长和社会的赞誉。

5、教学质量：

几年来，我们以课堂教学改革为突破口，从备课、上课、教研上着手，制定措施，狠抓落实，取得了明显的效益。

08-09年度，教育教学管理经验曾在登封市教育工作会上进行交流；10-11学年度七年级数学教研组被评为登封市优秀教研组，中招考试超额完成市定目标；11-12学年度，中招考试在目标生流失很严重的情况下，目标完成率达到85％，被示范性高中录取73人。

五、队伍建设

1、重视班子建设，做好带头作用：

学校班子由5名校级领导和6名中层领导组成，平均年龄42岁，全部具有专科以上学历，中学高级职称2人，中学一级职称9人，有4人参加了校长培训，其余都参加了相应的专职培训，具有一定的专业知识和管理水平。

学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合，教学秩序稳定，工作运转高效。

班子成员的理论素养决定着学校的办学水平，为此学校经常组织他们进行教育理论、教育法规和教育论著的学习，不断更新观念，提高管理水平，经常召开教职工会议，征求治校方面的合理建议，从而使措施更趋于合理化、正确化、规范化、民主化。

在听兼课方面，都能身先士卒，身兼几职，能按要求深入一线听课指导，并与教师交流研究，解决教学中的实际问题，起到了很好的表率作用，鼓舞了干劲，提高了斗志。

2、重视教师素质的提高，造就精诚、敬业的教师队伍

完善管理制度，工作有章可循，在教师队伍建设方面，我们首先修订完善了各项规章制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划和要求，坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票”否决制，并依据《君召初中教职工考核办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

加强师德师风建设，提高教师综合素质，全面塑造整体形象，提出“修师德、强师能、铸师魂”的师德教育目标，为提高教师的道德修养，学校制订了《君召初中师德建设实施方案》，《君召初中师德考核细则》等定期进行考核，从2010年以来我校有5人被评为市级师德标兵或文明教师。

鼓励教师培训进修，学校制定了具体的《教师培训计划与实施办法》、《骨干教师与青年教师培养方案》分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会到兄弟学校学习取经，充分调动了广大教师的工作积极性，促进了教师队伍整体素质的提高，三年之中共有60余人次获得市级以上相应的荣誉证书。

六、教学设施

1、教育装备：

近年来，得力于国家政策和上级部门的大力支持，学校高标准配置了各类设备，理化生、地理、信息技术等科目均有专门仪器，设备齐全。

理化生的演示实验、分组实验开出率达90％以上，学校有多媒体、计算机室，学生通过信息技术课，培养了操作计算机的能力，班班通、电教室的运用提高了师生共享网上资源的机遇，增加了知识，开阔了视野，对教育教学活动提供了很大的帮助。

图书室、阅览室、团队室、体育器材室、音乐器材室、心理咨询室、卫生保健室等配套设施齐全，为广大师生创设了良好的学习、锻炼发展自我的环境。

2、图书资料：

学校按照省颁布图书室建设标准，配备了各类图书46783册，人均41册，统一书柜，建立有图书室和阅览室，设立有专职图书管理员，对广大师生开放借阅，丰富了业余生活。

3、体卫艺器材：

体卫艺有专设的器材室和活动场所，器材能满足使用。

七、特色亮点

1、精心打造校园文化，创建浓郁的文化氛围

“栽树培根，教书育人”，学校非常重视环境育人。

一年来，我们投入了大量的资金和精力，设计、打造了别具特色的校园文化。

我们以乡土文化为出发点，深挖君召悠久历史文化的渊源，“君召，君召，君子之召”，紧紧围绕“君子文化”来开发学校文化。

打造出了学校独具特色的“三风一训”育人纲领，按照学校设施功能的不同，从不同的角度创设情境来感染、教育学生。

教室文化：

以励志、爱国教育、班训、评比栏为主题;

教学楼楼道文化：

以伟人画像或励志标语为主题；

寝室文化：

以公共场合遵守秩序、注意安全,养成良好习惯为主题;

餐厅文化：

以节约粮食，爱护卫生为主题；

校园文化：

为凸显君子文化的内涵，精心设计了中心景观花坛，它的结构分为圆形花坛和背景墙两部分，圆形花坛周围为各种花卉簇拥，中间为一块晶莹剔透的长圆形碧玉，矗立中间，寓意君子温润如玉，品德高尚，受人尊敬；影壁以“忠、孝、仁、义、礼、智、信”和君子修身立德为教育内容，对君子文化进行了很好的阐释，寓意深远。

2、教育的发展在创新，我们致力于课堂教学改革，谋长远发展

我们的课堂教学改革始于2011年，从备、学、讲、练四个环节入手，紧紧围绕学生为主体，着力培养学生思维、探索、创新能力为原则，确立我校课堂教学的总体模式是：

自学释疑—合作展示—反馈矫正—当堂训练。

为使此项工作落到实处：

我们出台了备课、导学案编写，当堂检测，作业建设等配套制度，加强检查、督促。

如：

备课要求学科组教师要进行两轮备课，重点议：

“课标、学法指导、教法设计、易错易混点、课堂操作、当堂检测”等；上课重点观察：

“学生如何自学、小组合作情况、教师评价、课堂效果”；作业设置方面看：

“是否分层设置、学困生如何解决、课后如何进行查漏补缺等”。

为了少走弯路，我们曾经到市直一初中、白坪初中进行观摩学习取得了一定的成效。

但困惑尚多，2012年上半年我们又分三批80余人到山东杜郎口进行观摩学习，他们的先进的教改理念和科学的教学方法对我们启发很大。

本期我们依据上级课改精神，借助他山之石，总结过去工作中的经验教训，进一步修订方案，制定措施，保证课改的顺利实施，我想：

只要虚心学习，踏实肯干，肯定会功夫不负有心人，我们等待着辉煌的明天。

八、存在的不足

1、以学校特色为主的校本课程和课程实施方案有待进一步完善和提高。

2、教师素质有待进一步提高。

我校教师整合教材的能力较差，缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，在突出学生的自主学习、探究式学习、师生互动、生生互动等方面还做得不够，距新一轮课程改革的需要和素质教育的需求还有一定差距。

3、教师的综合文化素养还需提高。

从教师们日常研讨交流情况看，教师们的发言水平与市区学校还有差距，我们计划在保证教研时间的同时，挤出读书时间，让教师集体学习，不但读教育理论书籍，也要读文学典籍，从多方面提高素养，增加厚度。

总之，通过自评自查，我们发现了自己的不足之处。

我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。

我们要继续朝科学化、精细化管理努力，以此次评估为契机,认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议。

今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创君召初中教育更加辉煌的明天！

郑州市教育现代化学校督导评估

自评报告

登封市君召乡初级中学

2012年10月11日

亮点：

3.高度重视团队建设，形成浓郁教风，为优异教育教学成绩的取得保驾护航

“凝聚产生力量，团结诞生希望”，学校的各项工作也是如此。

早在2007年，以赵校长为首的学校领导班子就非常重视教师团队建设，并据此开始了一系列的管理探索。

当看到年轻教师和新上岗教师因教学方法不当，教学成绩落后时，学校立即制定并启动了“青蓝工程”和“师徒结对帮扶活动”；当看到班级管理经验缺乏的教师愁眉苦脸，班级纪律差、学风差时，学校又立即启动了“每周班主任经验交流会议”制度，通过这种形式，让班主任之间互相学习，取长补短。

这些行动的结果是我们学校七年级的教育教学成绩在2008-2009学年，2009-2010学年，2010-2011学年连续三年实现大跨步前进，进入全市上游，单科校平几科屡次进入包括市直学校在内的全市前六名，总评也曾排名全市第六。

总结经验，我们得力于学校重视“两个重心”，得益于重视两个团队建设---“备课组团队”和“班主任团队”。

备课组团队，集体备课，集体教研，集集体智慧，打造高效课堂，为优异教学成绩的取得提供强有力的保障；班主任团队，班级管理，班级稳定，学生习惯养成，安全工作等，更是学校德育工作的中坚力量。

目前，顺应教育新形势，我们也在不断做大这两方面的建设工作。

教学、教研活动围绕备课组进行，权利下移，让备课组享有更多的自主权，同时责任明确，目标明确，激励他们自己去想办法，定措施，从而不断取得教学成绩的进步。

针对备课组，我们还在教学业绩评比上明确了“捆绑评价”得机制，并写入“绩效工资考核细则”，已经实行两年之久。

班级考核，学校大型活动班主任老师则是“主角”。

因此，学校政教块实行每周五下午第一、二节定期班主任经验交流会议制度，雷打不动。

还有班主任教师学习培训制度，通过各种学习、活动形式，切实加强班主任队伍建设。

我们的先进做法，我们一定会继续坚持，同时我们更会不断学习，探索，不断加强教师队伍的“团队精神”教育，围绕学校教风“和谐、合作、共同发展”，在团队建设上再做文章，再谋思路，从而使我校的各项工作得以更顺利地开展，尽快进入全市中游行列。