音乐教案.docx

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音乐教案

音乐教案－走进京剧

走近京剧

 一、教学目标：

   通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

二、教学内容：

    本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

三、教材分析：

   京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。

四、课时安排：

一课时。

五、教学对象：

六年级。

六、教具准备：

1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具

              2、电脑多媒体课件。

              3、京剧脸谱。

              4、京锣。

七、主要教学方法：

    1、谈话法：

用于京剧历史，行当的介绍等。

    2、情境教学法：

整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

   3、体验教学法：

让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

八、教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：

刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

生：

京剧。

2、师：

对了。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。

例如：

     讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；     

     讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

     讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

     讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：

刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：

“京”代表京剧在北京形成。

2、师：

但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：

生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：

画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师：

介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

。

1、师讲解。

师：

京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。

）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、请学生讨论，教师总结。

      唱：

演唱

      念：

念白，具有音乐性，象唱歌。

      做：

只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

      打：

打斗时的表演动作。

3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

师：

老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。

生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教师做适当的旁白介绍。

   5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

      师：

在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人  说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？

      1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

      2）、请女生出来表演花旦。

      3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

      4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

   6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

      师：

看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。

象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

      师：

从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。

（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。

）

      师：

我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

      师：

老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。

（花旦：

细、娇柔。

老旦：

粗、厚实。

）

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

   师：

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。

在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课。

1、媒体出示板书。

2、师以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

-

三、新授《都有一颗红亮的心》

1、故事引入

师：

同学们，今天这节课，老师要给大家讲一个故事，叫《红灯记》……

2、初听：

让学生初步感受乐曲的风格。

3、师简介京剧

4、复听：

引导学生进一步感受乐曲的激昂的情绪，委婉悠扬的唱腔，谈谈听后的感受。

5、师读歌词，使学生了解内容，并说明“表叔是谁”、“奥妙”指什么。

6、完整地欣赏一遍。

八、教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：

刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

生：

京剧。

2、师：

对了。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。

例如：

     讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；     

 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

     讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

     讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：

刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？

生答：

“京”代表京剧在北京形成。

2、师：

但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：

生、旦、净、丑。

“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：

画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。

“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。

师：

介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

。

1、师讲解。

师：

京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。

）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、请学生讨论，教师总结。

      唱：

演唱

      念：

念白，具有音乐性，象唱歌。

      做：

只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

      打：

打斗时的表演动作。

   6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

      师：

看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。

象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

 师：

从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。

（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。

）

      师：

我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

      师：

老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。

（花旦：

细、娇柔。

老旦：

粗、厚实。

）

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

   师：

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。

在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。

在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课。

1、媒体出示板书。

2、师以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

二、表演《都有一颗红亮的心》

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情（见教材分析）。

聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。

2.解释：

“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”（强拍） “眼”（弱拍）跟唱。

唱会一句再唱下一句。

一句一句学唱。

第一句：

从开始到“不登门”。

第二句：

从“虽说是”至“还要亲”

第三句：

从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。

第四句：

从“他们和”到“红亮的心”。

演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。

分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。

拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。

4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

都有一颗红亮的心

2007-1-1815:

20:

00

课    题：

  京剧——《都有一颗红亮的心》

教学目标：

1、简单了解京剧的历史、艺术构成以及京剧在我国戏曲中的地位。

 2、欣赏京剧唱腔选段，领略它所具有的美感，提高学生的审美能力。

3、认识京剧的戏曲人物，了解生、旦、净、丑四个行当。

教学重难点：

欣赏、领略京剧的风格与特点是本课重点，正确的感受与表现京剧艺术是本课的难点。

教     具：

 多媒体课件、录放机、录影带、戏剧脸谱等。

教学过程：

一、准备阶段（1、2环节为课前准备）

1、 播放课件《苏三起解》京剧选段，烘托教学气氛。

同时板书折扇图形。

2、 运用京剧韵白与学生进行课堂礼仪，使学生身心放松。

3、 导入课题：

同学们，你们看过戏吗？

看过那些戏？

能不能学唱几句?

（学生发言）。

中国的戏曲艺术丰富精彩，剧种有三百六十多种，如果每天看一种，足可以看上一年时间。

例如：

河南的豫剧《花木兰》“刘大哥讲话……”安徽的黄梅戏《打猪草》“郎对花姐对花……”山东的吕剧《马大宝喝醉了酒》“马大宝喝醉了酒阿……”等，我不一一列举了，今天我要和同学们到中国的戏曲百花园种采一朵最美最艳的花，这就是‘京剧’。

（板书）

二、导学阶段

1、 出示目标：

（课件：

学习目标）让学生一起朗读。

2、 艺术精讲：

京剧诞生在北京，距今已有二百年历   史，它融合了其他剧种的优点和长处，形成了自己唱、念、做、打有机结合的艺术体系。

（板书唱、念、做、打，并一一介绍）。

3、 自学讨论：

（1）初赏《都有一颗红亮的心》播放课件。

讨论问题：

这段唱腔的情绪是怎样的？

学生自由发言。

（2）简介历史背景（略）,进行革命传统教育。

（3）复赏《都有一颗红亮的心》播放课件。

讨论问题：

这段唱腔与以往的歌曲有何不同？

学生自由发言。

（4）分析乐谱：

（略）（课本p31页）

（5）教唱唱腔：

（二遍）

（6）模唱唱腔：

播放课件。

4、 精讲点拨：

介绍京剧的四大行当。

铁梅是京剧戏  曲中的一个人物代表，在京剧戏曲中有很多人物，请看大屏幕，（播放课件并一一介绍）。

总的可分为生、旦、净、丑四个行当（贴戏剧脸谱，介绍各行当的特点与风格）。

三、评价阶段：

1、（激活练习、达标测试）把学生分为生、旦、净、丑四个组，进‘戏曲大擂台’游戏（播放课件），看那一组得到的脸谱标志多就为优胜组。

（1）说戏   尽可能多的说出京剧的有关知识。

（2）唱戏   各组推选一名代表演唱京剧选段《都有已课红亮的心》。

（3）演戏  任选一京剧行当进行表演。

 2、课堂总结：

同学们，经过大家的共同努力，我们顺利完成节课的任务，你们每个同学都是最棒的。

虽然我们只是粗浅的了解了京剧艺术，但是它优美的唱腔、夸张的表演、五彩的服饰、优美的舞姿以及富有特点的脸谱无一不是美的。

它显示出中国戏曲的高深功夫，不仅中国人喜欢，就连外国人也千里迢迢来中国学京剧，京剧是我们的国宝，我们每个同学都有责任把他继承、发展，使之发扬光大。

同学们，是不是？

就让我们在它的神奇魅力中结束这解课。

（播放课件《中国戏曲真神奇》）

黄梅戏欣赏：

《对花》

黄梅戏欣赏：

《对花》

 目标：

1、知道黄梅戏是我国传统的戏曲剧种之一，发源于安徽。

2、感知黄梅戏的曲调优美，了解其中的对唱方式。

3、培养幼儿对戏曲的兴趣。

准备：

1、《对花》的VCD片

2、幼儿已学会儿歌《对花》。

过程：

1、幼儿欣赏《对花》，初步了解黄梅戏。

（1）、“我们小朋友已学会了一首儿歌叫《对花》，今天，有两位小朋友将这首儿歌唱了出来。

我们来听听他们是怎么唱的？

”

（2）、幼儿欣赏《对花》的MTV一遍。

分析：

因为《对花》是由小朋友来演唱与表演的，所以它比较容易引起幼儿对戏曲的兴趣。

让幼儿观看录象，能够调动幼儿学唱的兴趣。

2、介绍黄梅戏的起源。

（1）、他们唱的和平时唱歌一样吗？

这叫什么？

（2）、“黄梅戏是我国传统戏曲中的一种，发源于安徽，它唱的时候，有的字的发音和普通话是不同的。

黑（he）、白（be）、

绿（lu）、麦（me）。

3、幼儿再次欣赏，了解其中的对唱方式。

“刚才他们唱得美不美？

他们几个人唱的？

怎么唱的？

（你唱一句，我唱一句，叫‘对唱’）”

4、幼儿再次欣赏，边听边模仿动作。

“我们再来欣赏一遍，看看他们做了些什么动作？

你可以做做看。

”

欣赏后提问：

“你看到有哪些动作？

”（幼儿一人说，集体模仿）

分析：

让幼儿加上动作更能感受和表现戏曲的韵味和情绪。

5、幼儿边看VCD，边模仿对唱。

（1）看指挥模仿对唱。

交换角色。

（2）幼儿离开座位，自由找空间，边唱边做动作。

6、小结。

对花

安庆市四照园小学孙可

教学内容：

一、聆听黄梅戏《对花》

二、表演黄梅戏《对花》

三、编创与活动编创歌词

教学目标：

一、   通过观看聆听黄梅戏《对花》的表演，感受优美的黄梅戏唱腔，并能用欢快的情绪演唱《对花》。

二、   试着表演黄梅戏《对花》，感受安徽黄梅戏的旋律特点。

三、   鼓励学生尝试自己编创歌词，并唱一唱。

教学准备：

电子琴，教师搜集一些有关黄梅戏的资料，利用多媒体设备，加深学生对黄梅戏的了解，激发学生学习的兴趣。

教材分析：

黄梅戏《对花》

本课的聆听以及表演的歌曲《对花》均选自黄梅小戏《打猪草》，《打猪草》它是早期演出中的“七十二折小戏”之一，它生动地反映了劳动人民善良淳朴的美好心灵。

歌曲为2/4拍，五声徵调式。

全曲为四乐句组成的两段体结构，本课只选用前面两个典型乐句。

教学过程：

一、    导入新课

1、         了解同学们知道黄梅戏的情况。

2、         启发学生唱自己会的黄梅戏段子。

二、         新课教学

A.听赏《对花》

1、            请同学们欣赏学校黄梅戏班同学表演的黄梅戏《对花》。

2、            介绍这段黄梅戏中的角色。

B.学习歌曲《对花》

（一）用听唱法学习歌曲。

1、请同学们听一听录音，听听唱的是什么内容。

2、再听一遍，请同学们跟着音乐打一打节拍。

3、试着跟音乐小声哼唱歌曲。

4、请同学跟着老师的琴声学唱歌曲。

5、完整演唱歌曲。

6、练习对唱。

C.歌曲表演

1、学生跟音乐一起表演。

2、请同学上讲台表演。

D.歌曲创编

1、请学生用自己喜欢的花编成一段黄梅戏唱一唱。

2、将整首歌曲连贯的唱一唱。

三、小结