创意论文ss20015017复件.docx
《创意论文ss20015017复件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创意论文ss20015017复件.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
创意论文ss20015017复件
农村户籍五年制大专生之于当地乡镇企业吸引力调查
——以宝应县曹甸镇乡镇企业用工为视角
江苏联合职业技术学院扬州商务分院邵俭福
摘要：
企业用工的情形可以反映各类员工之于企业吸引力的现实。
笔者以宝应县曹甸镇乡镇企业2005——2009所录职教毕业员工为样本，对比中专生和高中后大专生，调查发现农村户籍五年制大专生在当地乡镇企业从事的岗位多元、取得的待遇合适、发展的前景看好、获得的评价优良；认为农村户籍五年制大专生之于当地乡镇企业有很强的吸引力；职业学校应当巩固扩大农村招生，积极改革，提高毕业生各项素质，为乡镇企业输送更多合格人才。
关键词：
农村户籍五年制大专乡镇企业吸引力
毕业生顺利就业，取得合适的报酬，占据满意的岗位，具有良好的发展前景，是职业教育增强吸引力的深层法则。
农村户籍五年制大专生由于学历、能力、素养的特殊性，在当前就业市场供求关系严重失调的情况下，依靠自己本领在城市谋得一份体面、合适的工作实在不易，回乡谋发展应是他们不错的选择。
五年制大专生回乡发展有两条出路：
一，自我创业（从事现代农业、兴办各类企业）；二、进入乡镇企业工作。
据调查自我创业寥寥无几，进入乡企是回乡五年制大专生的普遍选择。
本调查报告，拟以宝应县曹甸镇乡镇企业2005—2009所录职教毕业员工和各企业人力资源部门负责人为调查对象，了解五年制大专生回乡入企的现实状况，对比中专生、高中后大专生，研究乡镇企业对五年制大专生的用工兴趣、态度和看法，探求五年制大专生之于乡镇企业的实际吸引力，以为将来五年制高职学校农村招生、专业设置、校企合作提供理论和实践指导。
一、调查背景
1、曹甸镇工业经济简介
宝应县曹甸镇历史悠久，经济发达，是江苏省重点中心镇。
进入新世纪，基本形成了以文体教玩具、精细化工、玻璃水晶、超硬材料、电缆辅料、石化管件、机电制造、塑料制品、食品加工、木器加工、印刷包装等行业为主的工业格局[]。
企业众多、用工量大，截止2009年12月底，在册企业499家，其中规模以上（年开票销售500万元以上）24家，从业人员12876人（女性5358人）。
[]
2、2005—2009全镇企业录用职教毕业员工
图一：
录用职教毕业员工人数（单位：
人）
表一：
职教毕业员工来源[]（单位：
人）
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
本镇
76
81
108
86
97
占招录职教毕业员工比例
73.8%
69.8%
68.8%
70.5%
60.6%
本县外镇
25
28
31
21
44
占招录职教毕业员工比例
24.3%
24.1%
19.7%
17.2%
27.5%
外县
2
7
18
15
19
占招录职教毕业员工比例
1.9%
6.0%
11.5%
12.3%
11.9%
二、样本与调查说明
1、调查样本
以宝应县曹甸镇具有代表性和典型性的化工、电缆、玩具、教具等20个企业，2005——2009所录员工和各企业人力资源部门负责人为调查对象；共调查员工240人（男150人，女90人），人力资源部门负责人40人（男30人，女10人）；发放问卷一240份（中专80份，男50份，女30份；五年制大专80份，男50份，女30份；高中后大专80份，男50份，女30份），回收240份，其中有效调查问卷224份（中专73份，五年制大专75份，高中后大专76份），占问卷一总数的92.9%；发放问卷二40份，回收40份，其中有效调查问卷37份，占问卷二总数的92.5%。
2、调查方式
问卷调查和个别座谈相结合。
三、调查结果与分析说明
1、问卷一：
员工调查
表二：
从事的岗位（单位：
人）
操作工
文员
销售
技术
管理
中专
65
5
7
2
1
大专（五年制）
52
11
9
5
3
大专（高中后）
23
15
12
17
13
“表二”调查显示，中专员工有65人（占总数的81.3%）从事一线操作，而从事技术、文员等白领工种的寥寥无几；高中后大专57人（占总数的71.3%）从事技术、文员等相对轻松的脑力劳动，只有少部分人做了一线操作工人；五年制大专员工，52人（占总数的65%）从事一线体力劳动，又有多人胜任了其他各种富有挑战性的白领工种。
可见五年制大专自身定位底，愿意、能够从事一线工作，同时适应能力较强，可以胜任一些技术和管理岗。
图二：
月平均薪水（单位：
元·人）
“图二”调查显示，中专员工的平均月薪主要集中在1000—1500区域（34人），低薪人数较多（7人）；五年制大专和高中后大专的平均月薪主要集中在1500—2000区域（五年制37人，高中后39人），无论是高新还是低薪，二者人数大致相当。
可见，在乡企五年制大专在收入方面有了较大提升，不仅和高中后大专基本持平，而且与留城的毕业生也相差无几。
图三：
签订劳动合同情况（单位：
人）
“图三”调查显示，乡企用工更加规范和理性：
中专员工主要签订的是1年左右的短期劳动合同，3年以上的人数很少；五年制大专和高中后大专情况大体相近，主要签订是三年左右的劳动合同。
可见，五年制大专是乡企的重要人才部分，企业愿意与其签订长期的用工合同，维持人才员工的稳定性。
图四：
享受保险、住房公积金情况（单位：
人）
“图四”调查显示，乡企普遍注意到了工伤和养老保险，其他各种保障措施有待完善。
相比于中专员工，五年制大专在享受医疗、失业、生育保险等方面，有明显优势；而与高中后大专相比，略有劣势，主要原因是从事的工种以一线操作为主，展现自身价值的机会少，企业负责人对其了解不多。
表三：
工作现状满意度
不满意
基本满意
满意
很满意
非常满意
中专
0.21
0.34
0.23
0.15
0.07
大专（五年制）
0.14
0.26
0.33
0.14
0.13
大专（高中后）
0.34
0.32
0.17
0.11
0.06
“表三”调查显示，对工作现状满意度最高的是五年制大专员工，满意、很满意、非常满意三者相加高达60%，主要原因是与自己的各项预期比较接近；不满意度最高的是高中后大专，达到34%，原因有三：
自视甚高、收入较低、乡下就业；中专介于二者之间，表明他们既认清了自己的身份，同时又不满足于当前的工作现状。
表四：
岗位发展前景预测
堪忧
迷茫
不好说
有希望
充满信心
中专
0.24
0.27
0.22
0.15
0.12
大专（五年制）
0.14
0.18
0.24
0.27
0.17
大专（高中后）
0.31
0.29
0.21
0.13
0.06
“表四”调查显示，对自身岗位发展前景最有信心的是五年制大专员工，有希望、充满信心相加达到了44%，主要原因在于相比于留城的同学，自己的专业、特长得以发展，价值得以认可；最没有信心的仍是高中后大专，“堪忧”和“迷茫”相加达到了50%，可见高中后大专乡企工作勉为其难，离自身预期较远；介于二者之中的是中专员工，“迷茫”和“不好说”达到了49%，可见中专生既认清了事实，又不甘命运的安排。
2、问卷二：
企业人力资源部门负责人调查
图五：
员工平均在岗时间（单位：
年）
“图五”调查显示，五年制大专员工平均在岗时间最长，达到3.3年；高中后大专为2.8年；中专最短仅为2.5年。
可见，五年制大专与高中后大专、中专相比，在本地乡企中从事的工作，较为适合自身发展，愿意通过较长时间的坚持在某一岗位上做出一定成绩。
中专与高中后大专平均在岗时间较短，前者是因为工作艰辛而收入较低，后者则是预期和现实落差过大，希望通过变换工作得到提升。
图六：
对员工满意率：
“图六”调查显示，相比较而言企业最满意的员工是五年制大专毕业生，满意率高达73%，根本原因在于性价比最优，能力较全面，可胜任多种岗位，定位却实事求是；中专生企业满意率最低，仅为53%，原因在于专业技能虽基本胜任岗位要求，不过一旦转岗却难以适应，文化素养也亟待提高；高中后大专企业满意率低于五年制大专9个百分点，主要原因是高中后大专自视甚高，不愿从事“机械性”劳动，难以管理。
图七：
职教毕业员工能力比较
“图七”调查显示，如果以本科生为评价基准，五年制大专员工的各项能力明显优于中专员工，基本能力、专业能力、关键能力分别高出20%、15%、20%；但与高中后大专相比各项能力却也存在一定差距，特别是关键能力明显欠缺。
可见，五年制大专专业技能基本赢得了企业认可，但在人文素养、职业精神、意志品质、决策管理、可持续发展等方面仍有很大的提升空间。
图八：
影响乡企招录五年制大专毕业生的因素
“图八”调查显示，乡企招录五年制大专毕业生的最大障碍是毕业生数量不足，本地户籍、愿意回乡、符合要求的更是少之又少；其次是人们传统观念的束缚，达到30%，城里大专毕业，本地乡企就业，众多群众依然认为这是不光彩的事实；乡镇基础设施的落后以及企业用工的相对不规范也不同程度上影响了毕业生在乡企的顺利就业；而城市企业普遍顾忌的用工成本提高，乡企却考虑的很少，只占8%，可见乡镇企业对高层次员工的渴望与需求。
三、调查结论
通过本次的问卷调查与个别座谈以及对我校近三年顶岗实习学生和近三年毕业生的跟踪调查，我们可以得出如下的结论：
1、随着我国经济的加速转型和社会主义新农村建设的推进，乡镇企业获得了前所未有的发展机遇。
企业要发展，人才是关键，人才稀缺依然是制约乡镇企业发展的瓶颈。
乡镇企业由于自身的特色和农村经济的特点，对人才需求比较特别，本科及以上的高层次人才需求量相对较小；乡企最需要的是接受过高等教育，能力全面，态度端正、吃苦耐劳、扎根农村，愿意从事一线操作，又能通过适当的培养和训练胜任管理、技术等更高要求岗位的人才。
相比于高中后大专，五年制大专生更符合这一要求。
农村户籍的五年制大专生是当地乡镇企业最需要、最愿意接受的实用人才。
2、农村户籍五年制大专员工在当地乡镇企业，无论在收入水平、福利待遇方面，还是劳动保障、社会保险方面都具备相当的水准，完全可以同自己的留城同学或高中后大专员工相媲美；无论是自己主观的工作现状评价、发展前景预测，还是企业领导客观的能力分析、忠诚度调查，相对指数都达到了一定的高度。
可见，农村户籍五年制大专毕业生在当地乡镇企业得到了普遍的优待，自身的价值得以实现，自己的专业和技能得到了发展；只要回乡在企业谋得一份职业，很多人对现状较满意，对前景有信心，愿意长期坚持。
3、五年制大专员工在专业技能方面基本得到了企业认可，但仍存在许多不足之处,如文化素养不高、职业精神有待提升、意志品质尚需磨练、决策管理能力短板、可持续发展后劲不足，需要不断的学习和磨练。
乡镇企业招录本地户籍五年制大专员工也存在许多障碍和制约因素，最大的制约因素是受传统观念束缚，人们不愿上五年制高等职业学校，导致可供招录的员工数量稀少，更不愿意大专毕业后，回乡入乡镇企业就业；乡企用工不规范、乡镇基础设施落后也一定程度上影响了毕业生的顺利就业。
要想改变现状，需要各方面的努力。
四、建议和对策
依据上面的调查结论和实际中存在的问题，本文尝试提出以下几点不成熟的建议和对策，供相关部门参考。
1、巩固扩大五年制高职学校的农村招生。
鉴于乡镇企业对本地户籍五年制高职毕业生的真诚和巨大需求，巩固和扩大五年制高职学校在农村的招生是当务之急。
事实上，在生源持续降低、就业愈加艰难的今天，江苏高等职业学校可持续发展的关键动力正在于真正、深度地服务“三农”，只有如此，才能稳妥地把握农村这片广阔的生源地带。
让农村学生接受五年制高职，学校自身建设也是关键，学校必须帮助学生消除未上普高的遗憾感，来上职校的自卑感，管理模式与中专相区别，增强高校特征，加强规范化建设、提高入学门槛，保持适当的淘汰率是必由选择。
2、加快五年制高职学校课程设置、校企合作诸方面的改革步伐。
部分专业的部分课程设置不仅要面向企业、面向实践、面向就业，甚至要直接面向乡镇企业的实践和就业；校企合作的企业一方也应包括各类乡镇企业。
为了能够向乡镇企业输送合格、合适的劳动者，职业学校必须关注乡企，研究乡企，以乡企为师，相关专业的人才培养模式应当贴近乡企的实际需求；校企合作应该向广度、深度发展，鉴于乡镇企业浓厚的地域性特征，订单式培养、“地招班”模式、校企联动、基地共建等等，都不失为有效形式。
3、加强农村户籍学生的乡土观念教育和“三农”问题教育。
对学生特别是农村学生强化乡土观念教育，是培养学生爱土爱乡情节的有效路径；认识、了解“三农”问题，是学生珍视农业、同情农民、建设农村的前提。
农村户籍五年制高职毕业生有了浓厚的乡土观念，对“三农”有了深刻的理解，自然会摆脱毕业回乡工作的羞耻感，自然会认为能够在乡企实现自身价值，自然会愿意回到家乡企业服务。
4、着力提高五年制大专学生的综合素养。
部分乡企掌门人不信任、不愿用职教毕业生，迷信普高和高中后大专生；自身普遍低调，不敢展现自己，不愿同上层接触；深沉原因恐怕正在于五年制大专以文化素养为核心的综合素养不高。
在保证专业学习、技能训练的前提下，开足、开好文化理论、思想品德、心理健康等课程是必要的也是必须的。
个人素养的提高是一个长期的过程，不能急功近利，开展各式实践活动同样不可或缺。
5、规范企业用工行为，加强乡镇基础设施建设。
地方政府特别是乡镇一级政府应当在服务乡企方面多有作为，加强地方各项基础设施建设，努力为企业员工提供舒适、方便的工作和生活环境。
企业规范的用工，关键在于严格遵守相关法律规章制度，同时离不开企业党组织的领导，工会的协调，政府的督促、检查，形成多方面的合力，最终的结果必然是企业和员工的双赢。
升级会员 