五年级下学期品德与社会教学计划.docx
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五年级下学期品德与社会教学计划
五年级2010-2011学年度下学期《品德与社会》教学计划
一、学情分析：
我所教五年级。
我将设计体验活动，注重对学生进行学做集体小主人，爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
二、教材分析：
教材分为四个单元，各单元的重点与难点分析如下：
第一单元：
做个对自己负责的人
重点：
让学生通过了解，懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
难点：
学生能珍爱生命，重视健康。
第二单元：
龙的传人
重点：
使学生知道我国是几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
难点：
激发学生对世界历史文化的兴趣。
第三单元：
团结的民族大家庭
重点：
使学生知道我国是一个统一的多民族国家。
难点：
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
第四单元：
美丽的地球
重点：
使学生初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
。
难点：
培养学生关爱地球的意识和探索地球知识的兴趣。
三、教学目标：
1、懂得做人要自尊、自爱。
初步养成法律意识，做知法守法的小公民。
2、教育学生热爱世界和平，从由古到今的历史见证中懂得社会文明与和平的重大意义。
3、知道我国是一个统一的多民族国家。
4、认识人类赖以生存的家园地球及其特征。
四、课改理念：
1、主体呈现。
主题设计的基本类型。
A、 目标主题---围绕学习目标设计教学主题。
B、 课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
2、儿童的生活是课程的基础
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
3、教育的基础性和有效性是课程的追求
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
四、教学措施：
1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。
2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。
3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。
一、自尊自爱
第一课时
1听故事，正确面对挫折和错误
（1）媒体播放《知耻而后勇》的故事。
思考：
听了这个故事，你有什么启发？
（2）让学生把收集到的一些古今中外典型的与羞耻荣辱、名誉有关飞故事或社会事件以讲故事的形式在小组内交流学习。
2、情景创设，辨析言行举止
（1）课件出示课本第3页插图。
辨析：
他们这样做对吗？
为什么？
（2）联系生活实际，审视自己的言行举止。
3、欣赏自己，学会自信自爱
（1）正确认识自己。
在我们的同学中，有些人不能正确德认识自我、评价自我，他们对自己做的事情没有信心，总觉得自己不如别人，认为自己不如别人，认为自己没有优秀的成绩就什么也不如别人，这是真的吗？
引导学生正确认识自己的优点和长处，树立自信心，学会自爱。
（2）展示自我风采。
把自己学习中最满意的作业、书法、绘画作品，读得最好的课文，唱得最好的一首歌，在学习小组里勇敢地向大家展示。
4、“快乐大派送”游戏
（1）学生朗诵儿歌或诗歌。
（2）派送礼物。
礼物是：
（自尊、自信、自爱有关的名人名言或警句）
5、设计座右铭
给自己也设计一则座右铭。
第二课时
1、看表演，引出活动话题
（1）小品表演：
《钢笔丢了之后》（小明趁别人不注意，拿走了小华的钢笔，事后很后悔，可有不敢承认错误，担心以后别人把他看成小偷）
（2）师：
同学们，你们认为小明这样想是不是自尊的表现？
他到底应该怎么办？
（3）师小结：
上节课我们学习了:
人贵有自尊自信，懂得了自尊自信是成才成功的心理素质，对于个人的成长非常重要。
但生活中除了自尊自信，我们还应该学会自律自爱，像爱护自己的眼睛一样珍视自己的名誉。
2、听故事，感悟名誉无价
（1）师讲述《不要十万元大“馅饼”南宁一高分贫困生拒拍“广告”》的故事，引发思考：
覃鑫为什么这样做？
她这样做是不是有些傻？
（2）像覃鑫这样，自觉抵制各种诱惑，珍视名誉的人和事，你还知道哪些？
（3）爱惜衣裳要从新的时候开始；爱惜名誉，要从小的时候做起。
作为小学生，我们应该怎样爱惜自己的名誉呢？
3、辨正误指导实际行为
（1）师：
在生活中，我们经常会看到这样一些现象——老师不在的时候，放学路上，在公交车上……
（2）生活中你遇到过类似的情景吗？
你是怎么劝说他们的？
（3）课件出示话题情境一：
当被别人误解或批评时，我们一定要争辩和反驳，这样才是爱惜自己的名誉。
讨论：
你认为这种观点对吗？
为什么？
（4）课件出示话题情境二：
背着别人做坏事，不会影响自己的名誉。
讨论：
你认为这样的观点对吗？
为什么？
（5）是啊,珍视名誉，维护自己的人格尊严，就要从小事入手，时刻规范自己的言行，做到“勿以恶小而为之，无疑善小而不为”。
三、心中的警戒线
一、教学目标：
1、知识目标：
对学生进行法制教育，预防青少年犯罪。
2、能力目标：
让学生认识到犯罪的危害性，养成良好的行为习惯，增强自觉抵制不良诱惑的能力。
3、情感目标：
引导学生关爱生命，懂得要拒绝不健康的生活方式，学习过有意义的生活。
二、预习学案：
1、调查、了解社会上有哪些不良的诱惑，对我们有哪些危害，并写出相关的调查记录。
2、收集一些有关毒品的案例和知识，上课时交流。
3、收集一些不良习惯导致危害的案例，如吸烟、赌博等，供同学们交流学习。
三、导学案：
第一课时
1、说一说。
诱惑的存在。
师：
说说我们的学习和生活中面临哪些不良诱惑?
生：
网络、吸烟、赌博、邪教等。
师：
哪些是不良诱惑。
看看课本11页《他们怎么了》，谁能知道上网的危害及对身体有哪些影响？
生：
沉溺网络会毁掉自己，在学习上受很大影响。
师：
我们在课前对不良行为进行了调查，下面让我们来汇报一下。
按我们的学习小组进行交流。
一组……六组。
师：
通过调查我们收到了哪些启示。
生：
不能上网吧。
生：
小学生不能吸烟，吸烟对身体有危害。
生：
更不能赌博。
2、议一议。
列举我们面临的诱惑，说说这些诱惑带来的危害，体会危害的严重性。
师：
下面我讲述一个陆力和杨高故事。
……
师：
同学们讨论一下，陆力和杨高为什么会由一个品学兼优的学生成为罪犯？
生：
陆力和杨高经不起诱惑，被坏人拖下水。
生：
他俩意志不坚决，经不起诱惑，最后成为犯罪。
师：
你想对陆力和杨高说点什么？
生：
要经得起诱惑，远离不良行为。
师：
过度沉醉网络还有哪些危害？
生：
影响学习。
生：
危害身体。
师：
联系我们的生活实际，你还知道哪些不良诱惑危害着我们的生活，带来了严重后果。
同学们考虑考虑，下面各小组选一名同学来回答。
教师互动，各小组抢着回答。
师：
同学们看教材12页，我们一起分析不良诱惑带来的危害。
看图表。
师：
把图表中没填上的地方填全。
学生积极填表。
3、想一想，怎样自觉抵制不良诱惑。
师：
我们怎样对待网络？
怎样才能做到科学上网？
同学们考虑一下，然后回答。
生：
（略）
师：
同学们刚才的回答很好，让网络成为我们学习的工具，成为我们的老师，有些不明白的知识可以到网上去查，我们要科学上网，下面我们把教材中的《科学上网要做到》，填全、填对。
师小结：
在人生道路上，人人会面临不良诱惑，让我们携起手来，运用今天学到的方法拒绝不良诱惑，让我们的生活变成更美好。
师：
同学们看大屏幕。
课件演示感受吸烟的危害。
吸烟者的肺部和不吸烟者的肺部比较。
师：
你从中发现了什么?
读教材第13页的资料，并出示一组吸烟导致疾病的对比
字。
学生看后思考，交流想法。
生：
吸烟者的肺部发黑，不吸烟者的肺部比较发红。
师：
课外收集到的有关吸烟有害健康的相关案例，进一步明确吸烟对健康的危害。
教师小结：
每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关。
青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重要了。
师问：
（1）你身边吸烟的人多吗?
吸烟对人体健康有哪些危害。
（2）你的家人中有吸烟的人吗?
你准备用什么方法让他戒烟?
（3）分小组讨论戒烟的方法并交流。
学生交流、讨论回答。
出示讨论题：
（1）介绍世界无烟日的来历。
（2）为了更加广泛地宣传吸烟的害处，让更多的人尽早加入禁
烟的行列，作为小学生，我们能做些什么呢?
（3）分小组设计戒烟广告，然后全班交流。
（4）鼓励学生选定一个正在吸烟的人作为戒烟对象，将讨论制
定的戒烟办法和制作的宣传广告派上用场。
第二课时
师：
上节课，我们一起商讨了帮助家人戒烟的办法，制作了琅琅
上口的戒烟广告，回家后你是怎样巧妙运用这些妙招的?
这些招数对帮助家人戒烟起到作用了吗?
（让学生交流自己的实践体会）
戒烟固然难，可是你们知道吗?
还有一种恶魔，一旦染上它，就会难以自拔，有的甚至付出生命的代价，它就是毒品。
展示课件，出示吸毒人员的惨相。
学生谈感受，分组回答，（略）。
师：
近几年，我们在报刊、电视上看到，在全国许多省市，每年都要召开几次公开宣判毒品犯罪分子的大会，销毁的毒品也数以吨计。
但是，毒品仍在中国蔓延，甚至有的地方诱骗小学生吸毒。
所以，我们从小就要懂得什么是毒品，认识吸毒的危害，提高我们抵制毒品的能力。
昨天，我布置了大家查找资料，今天我们来共同认识毒品的危害。
学生交流课外收集的资料。
师：
那么到底什么是毒品?
学生讨论交流回答。
吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等都是毒品。
毒品的品种很多，它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品，它们都能使人成瘾，危害人类。
目前世界上主要有三大毒品产地：
南美的哥伦比亚东南部、秘鲁东部和玻利维亚东北部的安第斯山脉一带；南亚的“金新月”地区，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三国交界地带；“金三角”地区，位于缅甸、老挝、泰国三国交界处。
毒贩子为了赚大钱，丧心病狂地不顾危害人类制毒、贩毒。
类似这样的事件，你从电视、报纸等。
师：
我们从媒体上还了解哪些?
学生畅谈、积极抢答。
师：
吸毒的危害有哪些?
害己、毁家、祸国。
吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。
吸毒者大多是面色蜡黄、身体消瘦、嘴唇焦黑、神色漠然，而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。
共用吸毒针具还有可能使艾滋病传播开来。
吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。
师：
介绍昆明市一个15岁少年染上毒瘾的控诉。
师：
通过这个故事请同学们谈谈你的感受。
生：
……。
师：
像这样的故事你知道的还有哪些?
你想对那些正在吸食毒品的人说些什么?
生：
……。
师小结：
俗话说：
“门户关得紧，苍蝇飞不进。
”只有加强自己的思想和心理防线，就有可能与毒品绝缘，并与犯罪分子作坚决的斗争。
师：
吸毒人群中艾滋病感染的比例非常高。
众所周知，艾滋病（AIDS）是一种可怕的疾病。
而目前世界上尚无根治艾滋病的药物，你们对艾滋病知道多少?
学生以你问我答的方式交流课外收集到的资料并讨论：
师：
1、你还知道艾滋病有哪些传播途径?
2、目前世界上有根治艾滋病的药物吗?
把这两个问题作为课外讨论题，同学们可以到网上查找。
四、能力完成：
通过讨论和交流，让学生自己找到切实可行的拒绝不良诱惑的方法，并在实际生活中加以运用，提高自我辨别、自我控制的能力。
了解国家乃至全世界对吸毒问题的相关法律规定。
知道这是全球共同关注的重大问题。
了解艾滋病的传播途径，掌握预防艾滋病的方法。
我们要远离毒品，预防爱滋，珍爱生命。
五、课后作业：
同学们可以用网络去查找有关不良诱惑的危害、吸烟有哪些害处、怎样掌握预防艾滋病的方法。
六、板书设计
心中的警戒线
1、不良诱惑的危害
2、珍惜生命、健康生活
3、远离毒品
4、预防艾滋病
四、与法同行
一、教学目标
1、对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。
2、通过实际案例，呼唤青少年的良知，预防“未成年犯罪”现象的发生。
3、增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。
二、预习学案
1．在日常生活中，你的家人的合法权益有没有受到过侵害？
如果有，问题是如何解决的？
2．法律能够帮助公民维护个人的合法权益，法律能够维护社会政治、经济生活的秩序。
作为合格的公民，我们要学法、知法、守法、用法。
三、导学案：
第一课时
A、出示案例，提出问题。
1、王刚和李明的做法有什么不对？
为什么会遭到这些处罚？
2、小组相互讨论案例中未成年人的行为有何违法之处？
B、讨论交流，了解法规
1、我们可以通过哪些渠道去了解法律、法规？
通过电视、报纸，你了解了哪些法律知识？
2、我国颁布了哪些与小学生有关的法律？
把你知道的在小组内交流。
3、说出你知道的有关青少年的法律法规的名称。
4、说说你知道的电视播出的法律节目。
C、调查研究，社会实践。
1、近年来当地未成年人违法犯罪的情况。
2、司法机关对我们未成年学生有些什么希望？
我们应怎样配合司法保护？
第二课时
课堂检测
在班级中开展“模拟法庭”活动。
1、萌萌到超市购物，被保安搜身。
2、小红的父母不准她上学了，要求她帮助做生意。
课后作业
了解《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》。
板书设计
4、与法同行
心中有法
五、遥远的东方有条龙
一、教学目标
1、通过查阅资料，感受中华民族文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
二、预习学案
1、学生分组收集、查阅历史资料。
2、什么是“刀耕火种”？
3、不同时期开掘发现的化石有什么用？
三、导学案
第一课时
1、趣味游戏
（1）同学们，你们喜欢游戏吗？
今天，我们来玩一个成语开花的游戏（师在黑板报上写“龙”字，学生说带龙字的成语）
（2）师小结：
龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。
（音乐声响起《遥远的东方有条龙》）
（3）中华民族有几千年的历史，很久很久以前，我们的祖先就在这块古老的大地上繁衍生息。
作为炎黄子孙，想必大家都对我们中华民族的历史感兴趣。
从今天开始，老师将和同学们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族辉煌的历史。
第一站，我们将到远古的中国去旅行，寻找这块大地上古人类的遗迹。
2、出示课件
（1）出示课件，介绍中华文明的起源。
（2）看了这段介绍，你有什么感受？
（3）是啊，作为炎黄子孙，我们无不为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪！
（4）读我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹。
（5）小结：
我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里。
他们聚集在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领。
这些了不起的古人，就是我们的祖先。
3、图片展示
（1）我们已经了解了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。
让我们继续走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生活和生产方式。
（2）课件演示，介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具，学生交流谈感受。
4、故事讲述
（1）我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家—中国。
（2）你知道古代传说中有那些英雄人物吗？
他们有什么事迹流传下来？
（3）选择一个你喜欢的古代传说讲给同学们听一听。
（4）古代传说中的人物，你最喜欢谁？
为什么？
（5）为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？
-我们为什么叫做炎黄子孙？
5、歌曲欣赏
师：
让我们为这源远流长的古国文明骄傲和自豪，让我们为英勇聪明的祖先唱一支歌。
学生齐唱《遥远的东方有条龙》。
第二课时
课堂检测
（一）回答
1、你知道古代传说中有那些英雄人物？
他们都有什么事迹流传下来？
2、半坡人使用的劳动工具是什么？
（二）填充
1、遥远的东方有一条龙，他的名字叫（）。
2、炎帝和皇帝被尊奉为（）的始祖。
3、河母渡居民主要种植什么农作物（）、还饲养（）、（）、（）。
4半坡人使用的劳动工具是（）、（）、（）、（）。
课后作业
继续查找有关龙的资料，感受中华民族悠久的历史文化。
板书设计
5、遥远的东方有一条龙
悠久的历史
中华文明的起源
170万年前——祖先元谋人的出现
蓝田人的直立行走——人类进于文明
我们是炎黄子孙
最早的部落首领——炎帝、皇帝
智慧的祖先
距今6000年前——半坡人遗址
公元前5000——前3000年——河母渡文化
六、独领风骚的中华文化
一、教学目标
从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民粗灿烂的文明遗产，为祖先的智慧而叹服；学习一些古文古训，懂得一些做人的道理；收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养；懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。
二、预习学案
1、了解中国是世界四大文明古国之一，探寻中华民族的教育家、思想家、文学家故事。
2、你知道那些建筑被列为世界文化遗产？
三、导学案
第一课时
1、小组合作探究：
（1）、孔子等思想家对中国的历史发展有什么影响？
（2）、读文章了解思想家的思想、言论。
请和同组同学讨论一下。
（3）说出你知道的哪些被列为世界历史文化遗产？
2、深入探究：
提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对思想家的了解及你的感受。
谈谈你对历史文化遗产的体会，小组讨论生生交流。
3、积累提高
你最喜欢、敬佩哪位思想家,为什么？
在古建筑中遨游，同学有神魔收获？
有什么感受？
第二课时
课堂检测
1、孔子最使人敬仰的原因是什么。
2、教育家、思想家、文学家对中国的历史发展有什么影响。
说出你喜欢的古代作品。
3、在我国的历史长河中，有许多优秀作品、如（）、（）、（）。
4、中国古代的宫殿建筑、寺庙建筑、（）、（）、（）和园林艺术都有很高的成就，体现了古代工匠高超的建筑技术和科学的艺术构想。
课后作业
1、选一名自己最喜欢的思想家，通过多种形式交流、介绍。
2、参观古建筑体会令世人叹为观止的精美建筑。
六、板书设计
6、独领风骚的中华文化
影响深远的思想
流传千古的文化
巧夺天工的建筑
七、引领世界的古代科技
教学目标：
知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明古国，培养学生的民族自豪感。
教学准备：
学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的材料，有关造纸术和印刷术的相关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的材料。
教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录像。
教学过程：
第一课时
一、导入
师：
中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大文明就是其中的文明瑰宝。
今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
播放有关四大发明的课件。
（课件的内容为Powrepoint制作的相关图片和影视）
二、了解造纸术
1、体验造纸术。
师：
看了刚才的影片，同学们一定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？
！
让我们来进行一次实践活动吧。
（学生拿出课前准备的可书写的材料，在每种材料上写一写，画一画）
师：
通过刚才的小实验，你们认为哪一种材料最好书写？
在你的写字过程当中，你能说说纸与其他可供书写的材料相比，具有哪些优点吗？
学生回答。
2、讨论交流造纸术。
师：
看，纸是多么容易书写的材料啊。
这就是我们祖先智慧的结晶。
现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。
⑴你能说说造纸术的有关内容吗？
⑵从什么时候开始我国就发明了造纸术？
⑶它流传到了世界上的哪些国家和地区？
学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。
3、“学富五车”的由来。
出示“学富五车”的成语，让学生说说其中的含义。
师：
在纸张没有发明之前，人们书写文字用的是什么材料，你知道吗？
对，用的是竹简，通常写一部书，要用很多的竹简，重量又很大，所以出现了“学富五车”的说法。
4、造纸术的作用
师：
考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？
快和你的同桌交流一下吧。
师：
同学们说了这么多，有一点我相信大家都有同情，通过自己的亲手实践，我们都明白，纸是不可代替的最好的书写材料。
那么你们能向大家说一说纸张到底有哪些作用呢？
它给我们带来的作用是显而易见的，它的发明同时又对世界上的文化传播产生了怎样的影响呢？
生小组合作，讨论交流。
师小结：
纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。
三、认识印刷术
1、书的由来。
师：
造纸术是一项伟大的发明。
（师拿出一本书）看，如果没有纸的发明，就没有这本书，但想一想，如果只有纸，这本书只是一片空白。
同学们你们知道还需要什么吗？
对，它还需要印刷出来。
可以说，书就是造纸术和印刷术的结合体。
让我们来看看古时候的印刷术是怎么发明的吧。
2、大家来讨论印刷术。
学生看书，结合自己课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。
举手发言，教师参与讨论其中。
投影仪出示P88中国印刷术外传示意图。
让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。
让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。
利用网络资源播放转轮排版的相关影片资源。
3、我来体验印刷术。
师：
在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验，让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小实践：
让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。
4、感悟印刷的作用。
师：
同学们做得都很认真，就和我们的祖先一样，都是很聪明的。
老师啊，先在这布置一个课后的任务，回家手抄一页书，看看需要多长时间，现在就可以讨论想像一下。
如果没有发明印刷术，全靠手抄，那么抄一本书要花多长的时间啊。
所以我们说，中国的活字印刷术是世界上最伟大的发明之一。
它比欧洲的还要早400多年呢！
同学们说一说你们对活字印刷术发明的感受吧。
学生举手回答。
5、今天的印刷术。
小讨论：
随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？
发挥你的创造力和想像力，你有更好的印刷
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