信息技术能力提升如何发布活动手册 2.docx
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信息技术能力提升如何发布活动手册2
参加活动、发起活动使用操作手册
一、如何参加活动
1.点击“活动”功能参加活动
登录平台之后，点击左侧功能菜单“活动”，在右侧页面，从三个活动中选择您感兴趣的，点击“进入活动”即可进入活动页面。
2.以“技术支持教学准备”活动为例，从“活动流程”中可以看到该活动的所有环节。
每个环节都有起止时间，每完成一个环节，右侧自动会出现“小对勾”，您可以进行活动的下一个环节了。
（1）活动详情
活动详情介绍该活动的形式、要求、安排、成员信息，以及该活动的数据统计。
（2）活动说明
活动说明介绍该活动起止时间、活动安排、活动考核等内容。
在此，您可以发表您对该活动的看法，与其他人一起分享。
（3）成果提交
在“成果提交”栏目，每位学员需要提交一节课的教学设计方案和与之对应的交互式课件。
提交之后默认为“合格”，坊主也可以将成绩修改为“不合格”。
（4）活动交流
在此栏目，查看其他学员提交的交互式课件，与大家分享您的感想和收获。
二、如何发布活动
（1）登录平台之后，点击左侧“活动”按钮，在右侧页面，点击“发起活动”，进入发起活动页面。
（2）首先开始第一步：
添加活动
在打开的活动页面中，按顺序填写各项内容，戴红星的是必填项。
注：
“活动类别”为活动分类属性,可随意选择
“活动形式”为活动环节模板,选定一个活动形式后,即确定了该活动的各个环节模板,活动发起者只需要针对各个环节设置相应的活动主题要求即可.
“开放属性”中有三种，根据活动情况自行选择活动参与人。
（3）第二步：
选择参与人
根据活动具体形式，可以按照小学科、按照区域、按照班级、或者自定义选择参加活动的人，选择完之后，点击“将选中的区域加入活动”，然后选择进入下一步。
（截图以按区域/学科选择用户为例）。
（4）第三步：
设置活动各环节要求
按照配置好的活动流程，挨个设置活动环节。
可以对某一环节，选择非活动成员是否可以评论。
每一环节都可以设置起止时间。
（5）编辑主题
对每一个环节按照要求编辑主题。
下图以“磨课主题制定”为例。
（6）选择
“选择”的作用是，选择该环节指定作品提交人。
以上所有环节都设置完了，最后点击“完成”按钮，即可。
三、研修活动模板
（1）坊主活动模板
（2）教研组长活动模板
教研组组长从以下四个活动中选择其中一个，发布后组织组员完成。
组长根据学员成果制作一期研修简报。
四个活动模板如下：
活动一：
技术优化课堂教学
栏目一：
活动说明
活动目标：
通过信息技术手段，优化课程教学各个环节
活动介绍：
作为一种手段，信息技术在课堂教学中的合理使用，能够有效促进教学，提高教学质量。
本次研修活动围绕主题“技术优化课堂教学”展开，主要包括技术支持新课导入、技术支持难点讲授、技术支持技能训练、技术支持总结复习、技术支持教学评价五个环节。
希望通过本次研修活动，让大家对信息技术与课堂教学进行深度的融合，从而有效提升课堂教学的有效性和丰富性。
活动时间：
建议四周
预期成果：
一节课的信息技术应用课堂资源包
活动步骤：
1.选题及分工
选择本学科的一节课，由教研组（协作组）组长设定五个环节的负责人。
每个环节负责人职责是完成本环节作品并提交到平台。
组内分工要保证每一个环节都有一个或多个负责人，同时每一个学员都有负责一个环节。
比如：
若本组有8个学员，学员1、2负责环节1（技术支持新课导入），学员3、4负责环节2（技术支持难点讲授），学员5、6负责环节3（技术支持技能训练），学员7负责环节4（技术支持总结复习），学员8负责环节5（技术支持教学评价）。
2.新课导入的设计
要求提交本节课的技术支持新课导入方案到平台。
有效的课堂导入是优化课堂教学的重要环节。
建议新课导入方案内容包括教学目标、学习者分析、新课导入方法、教学资源、技术应用等。
（有条件的学校或个人，可以同时提交课堂实录片段）
3.难点讲授的设计
要求提交本节课的技术支持难点讲授方案到平台。
利用技术支持课堂讲授是优化课堂教学的重要途径。
建议方案内容包括重难点剖析、讲授要点、讲授方法、多媒体教学内容展示等。
（有条件的学校或个人，可以同时提交课堂实录片段）
4.技能训练的设计
要求提交本节课的技术支持技能训练方案到平台。
运用相应技术资源支持实验、技能训练等类型的课堂教学，能有效提升教学实效，帮助学生更好地发展语言表达、实验操作、形体运动等技能。
比如：
数字教育资源支持的发音与朗读训练。
建议技术支持技能训练方案内容包括学生技能剖析、训练方式、提升策略与方法、相关资源等。
（有条件的学校或个人，可以同时提交课堂实录片段）
5.总结复习的设计
要求提交本节课的技术支持总结复习方案到平台。
教师合理利用技术资源支持总结与复习，能够有效帮助学生巩固与内化所学知识。
要求将这一节课的所有知识点或相关内容进行梳理，利用思维导图，画出一张整体的总结复习图。
建议思维导图能清晰地展示全局和各知识点及概念间的脉络关系，以便于学生更好地进行复习。
6.技术支持教学评价的设计
要求提交本节课的技术支持教学评价量表到平台。
利用技术资源支持教学评价，能够提升教师检验教学效果和学生学习效果的效率。
建议教学评价量表包含评价目的和要求，评价指标、等级和权重，评价指标的操作说明等；同时，要使用该评价量表，对课堂教学的实际状况进行评价，逐项给出相应的等级评定。
栏目二：
成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅这一节课的五个环节的成果，梳理出针对这一节课的课堂资源包，提交一份本组的研修成果。
栏目三：
活动交流
查看其他同伴提交的成果，围绕“信息技术优化课堂教学”这一主题分享自己的活动感想和收获。
活动二：
技术支持网络探究学习
栏目一：
活动说明
活动目标：
在技术支持下完成网络探究学习
活动介绍：
探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
本次研修活动围绕主题“技术支持网络探究学习”展开，主要包括5个环节：
探究学习设计、制作学习资源（网络型）、设计评价量表、网络探究学习实录、网络探究学习实践总结。
希望通过本次研修活动，有效提高教师运用技术手段制作网络学习资源、组织实施探究学习过程的能力。
活动时间：
建议四周
预期成果：
一份网络探究学习实录包
活动步骤：
1.选题
选择本学科的某一单元或某一节课为学习探究内容，分析教学内容特点和学习者特征。
确定研究主题，分析研究任务。
由教研组（协作组）组长设定五个环节的负责人。
每个环节负责人职责是完成本环节作品并提交到平台。
组内分工要保证每一个环节都有一个或多个负责人，同时每一个学员都有负责一个环节。
组内交流研讨教学目标、课件设计、重难点讲解方法等。
2.探究学习设计
对选题进行设计，完成一份Word版探究学习设计方案。
探究学习设计内容中包括情境、任务、过程、资源、成果、评估等。
3.制作学习资源
在互联网上搜集并整理活动相关的学习素材，信息包括资源网站、名师的博客、网上可查找的资料、相关书籍的电子版。
把收集到的资源按照内容或形式进行分类整理和再加工，制作成网络学习资源。
4.设计评价量表
根据所选择的内容特点及学情，设计制定评价量表，可以是图示评价量表或列举评价量表。
5.制作网络探究学习实录
把网络探究学习的过程以实录的形式记录下来，能够清晰完整的保存探究学习过程，以备以后的研究学习所借鉴。
（有条件的学校或个人，尽量提交课堂实录视频；无条件的，可以提交文字记录）
6.网络探究学习反思
对网络探究学习活动过程的实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
结合培训学习，对网络探究学习过程进行反思，完成一篇网络探究学习实践总结。
栏目二：
成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅的五个环节的成果，梳理出针对这一单元或这一节课的网络探究学习实录包，提交平台。
网络探究学习实录包，内容包括探究学习设计一份，网络学习资源一份，课堂实录一个，评价量表一份，实践总结一份。
栏目三：
活动交流
查看其他学员提交的网络探究学习成果，在讨论区中与大家分享您观看后的感想和收获。
活动三：
技术支持移动探究学习
栏目一：
活动说明
活动目标：
掌握运用现代信息技术进行移动探究学习的方法与技巧
活动介绍：
教学活动应该以学生为中心，提倡学生的主动参与和自主建构，因此教师设计教学活动时应该加大探究学习环节的比重。
而随着互联网时代向移动互联网时代发展，移动学习逐渐成为重要的学习方式之一，为适应学生习惯和需求，教师也应该提高运用信息技术制作移动学习资源、支持移动学习的能力。
本次研修活动围绕主题“技术支持移动探究学习”展开，主要包括以下5个环节：
（1）探究学习教学设计；
（2）制作移动学习资源；（3）设计评价量表；（4）移动探究学习实录；（5）移动探究学习实践反思。
希望通过此次研修活动，有效提高教师运用技术手段制作移动学习资源、组织实施移动学习过程的能力。
活动时间：
四周
预期成果：
一份移动探究学习实录包
活动步骤：
1.选题
选择本学科的某一单元课程或某一节课，分析教学内容特点和学习者特征。
由教研组（协作组）组长设定五个环节的负责人。
每个环节负责人职责是完成本环节作品并提交到平台。
组内分工要保证每一个环节都有一个或多个负责人，同时每一个学员都有负责一个环节。
组内交流探讨教学目标、教学环节、移动学习资源制作方法技巧等。
2.教学设计
对选题进行初步的教学设计，完成一份注重启发引导学生开展移动探究学习的教学设计方案并提交。
教学设计要包括教学目标、教学重点难点、学习者分析、学习过程等等。
3.制作移动型学习资源
在互联网上搜集整理相关素材，为制作移动学习资源做好准备。
针对智能手机、笔记本电脑、学习机等各种移动终端设备，应用信息技术，制作一份移动学习资源，可以是线上的移动学习模式，也可以是下载电子书或者多媒体课件等基础上开展的线下移动学习载模式。
4.设计评价量表
针对探究性教学设计及移动学习资源设计一份评价量表并提交。
建议教学评价量表包含评价目的和要求，评价指标、等级和权重，评价指标的操作说明等；同时，要使用该评价量表，对教学设计方案、移动学习资源进行评价和给出自评结果
5.制作移动探究学习课堂实录
实施课堂教学之后，整理出一份移动探究学习实录并提交。
需确保实录内容的真实性。
（有条件的学校或个人，尽量提交课堂实录视频；无条件的，可以提交文字记录）
6.网络探究学习实践反思
查看移动探究学习过程的实录，结合培训学习，对移动探究学习过程进行反思，完成一篇移动探究学习实践报告。
栏目二：
成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅的五个环节的成果，梳理出针对这一单元或这一节课的移动探究学习实录包，提交平台。
移动探究学习实录包，内容包括探究学习设计一份，移动学习资源一份，评价量表一份，学习实录一个，实践报告一份。
栏目三：
活动交流
查看其他学员提交的移动探究学习成果，在讨论区中与大家分享您观看后的感想和收获。
活动四：
技术支持翻转课堂学习
栏目一：
活动说明
活动目标：
掌握翻转课堂教学的设计与视频制作方法。
活动介绍：
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，使学生通过实践获得更真实的学习。
通俗来说，就是让学生在课外、在家中，通过网络、光盘、书籍等途径完成课程内容学习，而在课堂中，主要进行交流讨论和教师答疑，以提高学生自主学习的能力，增强教师与学生、教师与家长及学生之间的互动和交流。
本次研修活动围绕主题“技术支持翻转课堂学习”展开，主要包括教学设计、创建微视频、翻转课堂实录、设计评价量表、实践反思五个环节。
希望通过本次研修活动，有效提高教师的翻转课堂教学设计、视频制作和教学组织实施的能力水平。
活动时间：
四周
预期成果：
一份翻转课堂学习实录包
活动步骤：
1.选题
选择本学科的一节课，分析教学内容特点和学习者的特征。
由教研组（协作组）组长设定五个环节的负责人。
每个环节负责人职责是完成本环节作品并提交到平台。
组内分工要保证每一个环节都有一个或多个负责人，同时每一个学员都有负责一个环节。
组内交流探讨教学目标、课件设计、重难点讲解方法等。
2.教学设计
对选题进行教学设计，完成一份教学设计方案。
教学设计中需包括教学目标、教学重难点、学习者分析、教学资源、课前学习效果评价设计、课堂探究情境设计等。
3.创建微视频
在互联网上搜集整理相关素材，将课程内容制作为视频并提交。
在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。
视频内容通常包括课堂导入、教学内容、练习等。
制作的视频格式可以是Wma\mpg\flv等，须实现自动播放，文本资料可作为辅助性资料提供。
视频时间长度控制在30分钟以内，20-25分钟为最佳。
4.翻转课堂实录
组织课堂活动并将其制作为视频。
内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。
课堂活动通常包括：
学生创建内容，独立解决问题，探究式活动，基于项目的学习等。
（有条件的学校或个人，尽量提交课堂实录视频；无条件的，可以提交文字记录）
5.设计评价量表
针对翻转课堂教学设计及课堂内容视频、课堂活动视频设计一份评价量表。
建议教学评价量表包含评价目的和要求，评价指标、等级和权重，评价指标的操作说明等；同时，要使用该评价量表进行自评并给出评价结果。
6.实践反思
查看翻转课堂过程的实录，结合培训学习，对翻转课堂教学过程进行反思，完成一篇翻转课堂学习实践总结。
栏目二：
成果提交
根据教研组（协作组）组长针对环节的分工，请各环节的负责人提交自己对应的成果。
由教研组（协作组）组长查看批阅的五个环节的成果，梳理出针对这一单元或这一节课的翻转课堂学习实录包，提交平台。
翻转课堂学习实录包，内容包括翻转课堂设计一份，微视频一份，课堂实录一份，评价量表一份，实践总结一份。
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