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教育管理专业毕业论文
教育管理专业毕业论文
《浅谈教育管理的个性化管理》
教育管理个性化因材施教
个性化管理在教育中的运用，作为管理者我以为，首先必须明白自身应该具备哪些素质。
我觉得各级管理者，必须有一双慧眼，善于识别人才，善于发现人的潜在能力和优势，善于激励人的积极性，扬长避短，有识大弃小之大量。
不要找毛病，去找解决问题的方法，不斤斤计较小事，不耿耿于怀往事，而从发展变化的角度，促使每个人尽职尽责，争创佳期绩。
其次，要不断研究管理对象，在宏观把握整体特征的同时，要研究每个个体的不同特点，采取不同的管理策略，最大限度地发挥每个人的优势，把人放在合适的位置上，让他的优点发挥出来。
《晏子春秋》说得好：
“任人之长，不强其短;任人之工，不强其拙。
”如果我们不因人而异，用一个固定的标准去衡量所有教师和学生，那么，对教师来说，就永远不可能被发现，被重用，教师则很难在事业上在工作中获得成功，对学生而言，一味追求成绩有的学生就永远不能发挥其特长;如果我们能善于因人因事具体问题具体分析，经常从各个角度、各个层面来观察，就可能发现大批人才，使每个人的亮点都闪耀在不同的岗位上。
个性化教育的成功就是素质教育成功的标志，不能开发出受教育者的特有属性和蕴藏的潜力，就不可能获得教育的成功。
管理强调的是共性，个性强调的是差异。
管理个性并不是走向没有章法，而是让章法深入人心，让章法富有一定的弹性，就如同不同的锁子必须有不同的钥匙去开。
在工作中体验到成功和自我胜任感，能够体验到成功的喜悦，那么其优势就能尽情发挥，管理个性化也就达到了目的。
因此从某种意义上说，管理就是激励，就是服务，就是沟通，就是把复杂的问题简单化。
因此，学校管理与学生管理，要充分地运用个性化管理，具体问题具体分析，具体情况具体对待，要在管理实践中不断加强总结与反思，方能逐步提高个性化管理水平。
参考文献：
[1]陈垄，冯施钰珩，吴国志，卢慧慧.教育管理的专业发展.香港公开大学.
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香港公开大学出版社，2001，
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香港公开大学出版社，2001，
[7]LesleyKydd，Crawford，ColinRiches编.陈垄，冯施钰珩，吴国志，卢慧慧译.教育管理：
领导与团队.香港：
香港公开大学出版社，2001.
《教育管理中激励管理的探索》
摘要：
学生是教育管理的主体，也是教育发展的关键因素，而激励是教育管理的重要内容。
激励这个概念用于教育管理，是指激发学生的学习动机，也就是说用各种有效的方法去调动学生的积极性和创造性，从而努力完成学习任务，实现教育培养人的目标。
如何运用好激励机制也就成为各个教育管理部门面临的一个十分重要的问题。
人才竞争归根到底是人力资源开发理念和机制的竞争，如何培养出真正有用的人才，并使他们充分施展自己的才华，这是教育管理战略的重心。
教育培养的目标，其实质在于开发人的潜能，关键在于建立有效的激励机制，给学生以压力和动力，由此产生活力，最终激发学生的潜能。
一、激励概述
“激励”一般是指一个有机体在追求某些既定目标时的愿意程度。
它含有激发动机、激励行为、形成动力的意义。
激励的前提是人都具有一定的潜能，即经过实践的积累、学习或训练后，具备的某种可能发挥而尚未发挥出来的潜在的能力。
激励的实质就是激发学生的内在潜能，开发学生的能力，充分调动他们的积极性，使每个学生都感到才有所用，力有所展，劳有所得，功有所赏，从而自觉地努力学习。
激励是对学生的潜在能力进行开发，它不同于对物质资源的开发，无法通过精确的计算来进行预测、计划和控制。
因而具有其自身的特点：
1、激励是以学生的心理作为出发点，激励的过程是心理活动过程，而学生的心理活动不可能凭直觉感知，只能通过在其作用下的行为表现出来。
2、激励产生的动机行为不是固定不变的，它受多种主客观因素的影响，在不同的时间、不同的场合，其表现必然不同。
因此，必须以动态的而不是静态的观点去认识和观察这一问题。
4、激励的目的是使人的潜能得到最大限度的发挥。
但学生的潜能不是无限的，它受生理因素的制约，也受其自身条件的限制。
所以，激励不能超过他们的生理（年龄、疲劳程度）和能力（胜任的能力）的限度，而应该是适度的。
二、激励的类型
1、物质激励和精神激励。
按内容可分为物质激励和精神激励。
两者的最终目的是一致的，但作用的对象不同。
前者作用于人们的生理方面，是对人们物质需要的满足，后者作用于人们的心理方面，是对人们精神需要的满足。
2、正激励和负激励。
从性质划分，可分为正激励和负激励。
所谓正激励，就是当一个人行为表现为符合社会需要或组织目标时，通过表彰和奖励来保持和巩固这种行为，已达到调动积极性的目的。
所谓负激励，即使当一个人行为不符合社会需要或组织目标时，通过批评或惩罚来减弱、消退或抑制这种行为。
3、内激励和外激励。
从形式上划分，有内激励和外激励。
所谓内激励是通过启发诱导的方式，激发人的主动精神，使他们的学习热情建立在高度自觉的基础上，充分发挥出内在的潜能。
所谓外激励就是运用环境条件来制约人们的动机，以此来强化或消弱某种行为，进而提高学习意愿。
内激励带有自觉性的特征，外激励则表现出某种程度的强迫性。
三、激励的起点
调动学生的积极性，这是教育管理的中心。
调动学生的积极性，就是增强学生学习的积极性，激发他们的学习热情，促进学生努力学习的行为。
激励学生的行为，首先必须从他们的需要出发。
1、学生的需要是客观的。
需要是指人们在一定的条件下对某种事物或目标的渴求。
学生的需要是客观存在的，它不仅是人的生理本能，而且也是人类社会生存和发展的必然。
所以，作为教育管理者应该承认学生的需要，而且必须尽量去满足学生的需要。
3、学生的需要是有层次的。
学生的需要尽管是多种多样的，但又是分为一定层次的，并以阶梯式逐级上升。
比如物质生活尚未得到保证，甚至连温饱都不能得到解决的时候，尊重的需要、自我实现的需要等也许就十分微弱或根本没有。
所以，作为教育管理者，关键是要分析学生的需要，掌握不同类型学生的主导需要。
四、激励的基本措施
物质需要是人的基本需要，也是个人价值的一种重要体现，物质激励设计与管理是否合理，既直接关系到能否吸引学生，又直接关系到学生学习的积极性，必须给予充分的重视。
为了使物质起到应有的作用，物质激励的设计与管理必须坚持以下准则：
1、竞争性。
竞争性就是指在社会上和同类学校中，本校的物质激励政策要有吸引力。
学校物质激励政策的吸引力，一方面来自物质标准，即物质的绝对值，如奖学金的多少;另一方面来自物质结构及分配方法，如奖学金的发放标准。
所以学校的物质激励的设计与管理，必须重视调查，必须根据社会上的消费水平及同类学校的激励水平，合理确定本校的物质激励标准和分配方法，以增强激励的吸引力和竞争力。
2、激励性。
激励性就是学校的激励政策要有利于增强学生的责任心和进取心，要有利于学生刻苦学习，不断提高学习成绩和综合素质。
所以，学校的物质激励政策，必须实施重点倾斜的差异化管理。
对此，学校可采取的策略主要有，一是实行不同的物质激励制度，如对高年级，物质激励标准可相对高一些。
而对低年级，则可相对低一些。
二是学校的物质激励政策必须体现按效率、效益分配的原则，以成果多少和贡献大小来决定学生的物质奖励。
如省级奥赛是多少，国家级是多少，都要有明确的规定。
3、公平性。
公平性，即学校物质激励政策的客观性和合理性。
学生在工作取得优异成绩并得到奖励以后，他不仅关心物质的绝对量，而且关心报酬的相对量，所以要保证奖励的公平性。
4、有效性。
有效性，即物质激励制度的设计和管理作为一种教育管理决策，必须注意实施的可行性和有效性。
对此，学校的物质激励标准必须适度，其物质激励的设计只是为了促进学习，而并非只是获得物质。
五、校园文化的建设
校园文化，是指校园中长期形成的共同思想和价值观念、作风和行为准则。
优秀的校园文化是各级学校无形的精神力量，它能使校园内部充满生机，促进教学质量的提升。
实践证明，加强校园文化建设，不仅有利于老师和学生进行自我控制，增强奉献意识，改善人际关系，增强学校的凝聚力，而且还有利于精神文明建设，树立良好的教育管理形象，为社会培养更多的人才。
学校在树立校园文化时，要注意贯彻以下三个统一：
1、人本性和整体性的统一，即要求以学校的整体性为前提。
充分尊重和发挥师生的个性，注重通过各种“柔性调节手段”来激发老师和学生的使命感、自豪感和责任感，从而实现学校的整体利益，追求学校的整体优势。
2、稳定性和动态性的统一，即校园文化必须形成一个相对稳定的体系，同时又要注意不断充实提高。
保持最新的时代特色，体现校园文化的先进性。
3、继承性和创新性的统一，要博采众长，洋为中用，又要立足本学校的实际，充分考虑学校的性质、历史、风格等，以形成具有本校个性的校园文化。
幼师专业毕业自我鉴定
幼师专业毕业自我鉴定
三年的中专生活晃眼一瞬间.我的为人开朗,活泼,爱好广泛.在校间,连获2学期奖学金,担任了班上班干,积极配合老师的工作.团结同学,热爱集体,有较强的上进心.
刚入学时,我曾为做为中专生而懊悔过,但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的,通过这三年的学习使我懂得了很多,从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生,使我明白了一个道理,人生不可能永远一帆风顺的.只要自己努力地面对困难,这样才能改变自己的人生.虽然我也曾经悲伤过,烦恼过,这由于我的不足和缺陷.但我反省了,这只是上天给予的一种考验,我应该更加努力弥补我的不足之处,所以我确信,中专的前途也会很光明,很辉煌的.从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然,我知道,这又是我人生中的一大挑战.运用我这三年里学习积累和技能的培养才能促进自己,提高自己的综合水平能力.
经过这三年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会还是不够的.因此,面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择,面对现在,我努力拼搏,面对未来,我期待更多的挑战,战胜困难,抓住每一个机遇,在以后的学习和工作中不段的提高自我.《幼师专业自我鉴定》简介:
我来自于广西省xx幼师学院,面临毕业到来的时候,我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间.时间虽然很简
《幼师专业自我鉴定》正文开始>>我来自于广西省xx幼师学院,面临毕业到来的时候,我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间.时间虽然很简短,可是收获却甚多,心中萌生了许多感触.
在这一个月里,从老师们身上,我看到了为人师表散发出的耀眼光芒,给了我实习生活带很多启发性的思维.在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩,很轻松,但来到这里我改变了这个想法,每次上完一堂课我都有深的感触:
想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课,我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法.即使这样,我还是遇到了很多在校期间没有学过的,毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的.听课了之后我开始讲课,孩子们还是如我想象中一样,乱成一团,根本不听我讲课,后来我用小组比赛来管他们的纪律,这样不但可以培养他们的团队精神.还可以为课堂带来一些活力.慢慢发现,孩子们开始接受我喜欢我,这是让我最高兴的一件事了.我才发现,原来对待孩子真的是要非常的用心,给他们多一点的关爱,他们自然就会喜欢你.组织了幼儿园艺术节,我带着班里的小朋友们安排节目,虽然我在实习期间很忙碌,但感觉到很充实.同时也明白了一件事,要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外,还必须要有其他课外知识,这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你.这个时候才知道,其实幼师还是很好当的,只要你用正心态去对待.就在这样忙碌的实习生活里,一个月也就这样过去了.这个月经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这是见证我这样一个全新的成长.使我认识到正确的人生观,价值观.时间就是这样无情,头也不回的流逝掉,是的,谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价.每经历过一次,收获就多一些,成长也就又迈进一步.
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本人于某月在x幼儿园实习.在这短占的实习期间让我学到了很多东西,有些是以前在学校的所学不到.因为有幼儿园领导的精心的帮助与指导.在此我对自己x幼儿园的实习工作做一下自我鉴定:
一、刚开始是见习,是实习所须的第步,是让实习生熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况,接受指导老师的点拔,在做好实习前期工作的同时,了解班级基本情况,跟幼儿接触、沟通,建立良好关系的同时,对各个幼儿习性特点有了初步了解.另外,在指导教师的帮助下,熟悉班级授课方式、教学计划后,写出自己详细而完整的教案,跟指导老师沟通并确认后,正式授课.在此期间,我不仅了解并做好见习的工作,还自己独立完成了对班级环境的创设,同时也得到了园长的赞赏.
二、见习过后开始实习.我实习的园所属于小乡镇,她们的教学观念跟城市不太一样,她们更重视的是对幼儿知识的培养,艺术课很少上,如:
唱歌,跳舞,画画等都很少有课程,导致幼儿得不到一个全方面的学习,无积极性,经常不愿来上课.考虑到这点,我在和指导老师的协商后,用自己的一套方式对他们进行授课,或舞蹈,或音乐,或讲故事,或做游戏等多种方式进行,在让他们学到知识的同时,吸引了他们的注意力,同时也提高了幼儿的出勤率.当然,我的每次授课前后都会跟指导老师详谈,找出优势和不足,以便下次做的更好.
在这短暂的实习中,我得到了一个全方面的学习.对自己在这实习期间的表现还算满意.但满意不表示最好,还有些方面需要加强的,比如说:
上课的声音太小,,上课方向不是很确定,小孩不怎么叫得听等.这些地方都是美中不足的.在日后必定多做反思,对向别人学习,把自己所学的和实践能够完美的结合在一起,力求最到更好.
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机电一体化应用专业毕业生自荐信范
机电一体化应用专业毕业生自荐信范
尊敬的领导：
您好！
我的名字叫xx，我是一名陕西省电子工业职工大学应届毕业生，所学机电一体化应用专业，自20xx年xx月入校以来，我学习了3年的专业课程。
成绩优异，思想上进。
我很珍惜每一个学校安排实验操作的机会，要求自己在理论基础上不断强化操作技能。
性格的开朗活泼，思想的积极上进让我的课余生活丰富多彩，我积极参加各种社团活动，认真的'投入也换取了很多的收获，这些锻炼充分培养了我的口语交际能力，组织管理能力和思考分析解决难题的能力。
离校一年多的时间里，我在超市，工厂分别从事过销售员和财务工作，都被领导予以高度评价，吃苦耐劳，做事认真是我工作的原则，一年多的磨练，让我更加珍惜每一次的锻机会，更加锻炼了的我焦急和组织能力。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。
我深深地感受到，与优秀同学，同事共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。
祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；培养了我实事求是、开拓进取的作风。
我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：
无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！
此致
敬礼！
自荐人：
舞蹈专业毕业生自我鉴定
舞蹈专业毕业生自我鉴定
实习期间，在指导老师的帮助下，除了认真完成局里领导布置的工作任务，额外的学习流传已久的社火活动、二人台等民间艺术。
初步了解了民间举行社火活动的时间、地点、内容以及形式，简单掌握了二人台的节奏动律、舞蹈动作特点和风格特性，弥补了自己在民间艺术知识方面的不足。
两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。
“千里之行，始于足下”，这两个多月短暂而又充实的实习，使我真正体会到作为一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老师的乐趣以及责任，使我的教学经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。
同时，它对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢？
回顾两个多月的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。
也许在多年以后我成长为一名舞蹈教师以后，我回首看今天的实习，觉的自己一定很好笑，专业知识都不是很懂还去教人家。
可是我现在想，这一次实习时我人生中一次宝贵的财富，我正是通过实习才知道了自己的不足之处，我可以更好的改正自己的缺点，实现我专业能力的再提升。
我会在以后的学习岁月中再次实习的，每一次实习都有着很好的收获，何乐而不为呢。
我会更好的改正我自己的，实现自己的梦想！
时光荏苒，舞蹈是我生命中的主旋律。
能够在大学学习自己钟爱的专业是一件乐事。
我是学音乐学系舞蹈专业的毕业生，四年的学习教育，培养我成为一个敢于承担责任，对人真诚，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年。
过硬的实践及专业技能是我自信的基础。
在大学期间，我刻苦学习专业的理论知识，积累了较多的社会实践经验，对这个专业有深入的了解，能熟练运用在工作中。
课余，我努力学习舞蹈及音乐的其他方面的知识，并积极主动的参加校内外文体活动，具备该方面的基本知识。
本人性格开朗，乐于助人，热爱生活，热爱学习。
对学习抱有积极向上的态度。
三年来我严格要求自己在专业学习上做到虚心请教，勤奋刻苦。
以至于我的专业在三年来得到了肯定的成绩。
本人擅长舞蹈，钢琴，声乐，在学校曾有丰富的舞台经验，经过不断的努力，在舞蹈考级中通过了中国歌剧舞剧院委员会的肯定，并且拿到了四级证书。
在日常生活中，本人尊师敬长，团结同学，集体荣誉感强，具有较强的自主创新能力。
课于时间，广泛阅读课外知识，以此提高自身的文学修养。
在校的学习积累和技能的培养使我掌握了牢固的专业知识，让我由一个天真稚嫩的女孩逐步走向现在的成熟，稳重。
三年来的锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会还远远不够，因此，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，在工作上吃苦耐劳，积极向上，虚心请教，取他人长处弥补自己的不足。
相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
本人综合素质佳，在舞蹈方面学习多年，能吃苦耐劳，忠诚稳重，开发自身潜力，做一个主动的人，工作积极热情，为了自己的目标为了完成自己想要的事业拼搏投入力量，具备良好的的人品，乐于与人沟通，热爱舞蹈，善于学习，很强的责任心，想成为一名优秀的舞蹈教师。
作为一名音乐学专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。
开朗、谦虚、真诚、自信。
在大学的学习生活中,我所学习的舞蹈内容包括了芭蕾基训、古典舞基训、古典舞身韵、现代舞基训、现代舞编导、民间民族舞、以及成品舞这些专业技能课程和一些舞蹈理论课程。
.通过对专业知识的强化训练,锻炼了我身体的柔韧性和灵活性，使我具备了比较扎实的基本功、表演能力、以及一套学习方法，声乐、钢琴、器乐方面通过一些技能技巧和演唱曲目的训练也有一定的基础，对理论课程的学习则丰富了我专业素质方面的修养。
在与专业学习同步的社会实践中我吸收了更多的经验，对于以后我从事的教育方面打下了坚实的基础。
本人思想上进、自信、积极乐观、作风踏实稳重，勇于开拓创新进取。
尤注重团队精神，坚决拥护中国共产党的领导，并积极向党组织靠拢。
以下就是本人四年的学习生活的自我鉴定：
在校四年的学习生活中我不断地挑战自我，充实自我，为实现自我梦想与人生价值打下坚实的基础。
在校期间，我不仅学到了专业的舞蹈，还多次参加了社会性的对外演出，积极参加学校与班级所组织的各项活动。
四年的学习过程中，有成功、也有许许多多的挫折。
但我仍懂得:
是金子无论在哪都会发光，只要有心，什么事都能很好地去完成!
回顾过去，展望未来，将以一颗全新的心，去迎接更大的挑战。
四年的校园生活是我人生中的一大转折点，通过四年的锻炼，我不但在舞蹈专业和修养方面学到很多专业知识。
而且在德、智、体、美、劳各方面都有很大提高。
回顾四年的学习生活，有艰辛和汗水的付出，也有快乐和喜悦的回报。
并在参加组织的一系列活动中不断地提高自身的综合素质，锻炼了组织协调以及沟通能力。
生活上，我懂得了做人的道理，由天真幼稚变得成熟稳重。
这几年的学习给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够，因此面对过去我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战!
战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
自1999年进入天津市艺术学校接受专业舞蹈训练至今，本人已从事专业舞蹈学习10年左右，无论是在初期的舞蹈基础，还是在进入大学后的对舞蹈的深层次的学习，本人始终保持着对舞蹈事业的热爱与追求。
尤其在大学四年学习中，我更加系统的学习并掌握了中国古典舞基训，身韵、芭蕾基训、现代舞等专业课程。
由于在艺校6年所打下了坚实的古典舞基础，所以本人认为我的强项还是在以中国舞为基础的中国古典舞方向。
由于本人学习的专业方向是表教方向，所以对古典舞的传授与表演积累了一定的经验。
这表现在为在四年学习中，代表学校参加20xx年全国大学生舞蹈文艺比赛天津赛区群舞《崛起》获得一等奖。
参加20xx年全国第四届华北五省市（区）舞蹈比赛青年古典舞专业组独舞《茶圣》荣获表演二等奖。
并多次参与天津市古典舞教学身韵及基训公开展示课。
同时也配合天津师范大学舞蹈系编写的教育部十一五规划的部分舞蹈教材的光盘录制。
由于我还很年轻，对于一些问题的把握上比起老教师还欠缺经验，但同时这也是我的资本。
因为我更了解学生们的心理状态，更知道他们对知识的渴望，所以这将更好的指导我将来的教学工作。
我想凭着我对舞蹈事业的执着与追求，以及对教育事业的热爱，我一定能成为一名合格的舞蹈专业教师。
我叫XXX，是**艺术学院舞蹈专业毕业生，毕业之际，对这三年来做一个自我鉴定。
本人擅长钢琴，舞蹈，声乐，在学校曾有丰富的舞台经验，经过不断的努力，在舞蹈考级中通过了中国歌剧舞剧院委员会的肯定，并且拿到了四级证书。
在日常生活中，本人尊师敬长，团结同学，集体荣誉感强，具有较强的自主创新能力。
课于时间，广泛阅读课外知识，以此提高自身的文学修养。
在学校的学习积累和技能的培养使我掌握了牢固的专业知识，让我由一个天真稚嫩的女孩逐步走向现在的成熟，稳重。
性格开朗，乐于助人，热爱生活，热爱学习。
对学习抱有积极向上的态度。
三年来我严格要求自己在专业学习上做到虚心请教，勤奋刻苦。
以至于我的专业在三年来得到了肯定的成绩。
三年来的锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会还远远不够，因此，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，在工作上吃苦耐劳，积极向上，虚心请教，取他人长处弥补自己的不足。
相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的.生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。
有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处
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