六年级班级管理方面4篇.docx
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六年级班级管理方面4篇
六年级班级管理方面4篇
六年级班级管理方面第1篇
一、班情分析
经过两年的班级管理，发现本班学生普遍品行良好，学习目的明确，态度端正，学习也很勤奋。
绝大部分学生班级集体荣誉感集体强，有一定的自我管理能力和自我。
但也存在极少数学生不求上进，作风散漫，缺乏自律。
总体上来说拆成可以大致分为以下三大类。
１、品学兼优型
此类学生大多在班上学习成绩比较好，自觉性高，有很强的自我控制和自我管理的能力。
学习目的格外明确，求知欲望强烈，刻苦务实。
为人讲文明，有礼貌。
有较强的是非辨认能力，是其他学生学习的楷模。
２、积极进取型
此类学员在班里占大部分，他们的学习基础虽然下工夫不如第一类学生好，但是他们的正义感上进心极为强烈，学习态度很端正，学习目的也非常明确。
具有比较强的自觉性，能够严格要求自己，各方面表现良好，学习成绩进步比较较为明显。
３、调皮捣蛋型
此类学生为高二极少数。
他们或因为基础太差而对学习丢掉信心，或因为从小养成一些恶习而深陷其中，无法自拨。
其共同特点是作风轻浮，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。
对班级的形象和其他有较大的不良影响。
二、工作目标
以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德、智、体、美、劳等各各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究研究性的精神和创造性思维的能力。
通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标：
１、期末检测：
①优秀率达到25%②合格率达到75%
２、班级评比：
一等奖
三、工作措施
１、顾虑到班级管理工作计划，成立强有力的管乐队，狠抓班级日常管理，以达到在班以内形成良好的班风、学风和生活作风，树立良好的毕业班形象。
同时建立健全、完整、行之有效的班级管理制度。
通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事有记录；凡事有据可依，有章可循。
２、精心组织，认真设计主题班会，从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。
同时在班内各种有益于学生身心健康发的文体活动，丰富学生的课余生活，陶冶学员的道德情操。
３、建立互帮互助研读小组，树立正面典型，以带动全体学生共同上进。
同时经常找学生促膝谈心，了解学生的内心世界，掌握学生的心智动态，并及时对症下药，帮助学生解决自学、生活、心理上的障碍，以达到稳定优等生，鼓励中等生，转化后进生的目的，从而实现班级的全面产业发展。
４、广泛征求学员的意见拟定和建议，开展民主、和谐的班级管控方式，在班内形成良好、融洽的学习和生活氛围。
并给家庭困难的学生及留守学生最大的关爱，积极响应其他学生携起手来，共同帮助他们，从而使全体学生都能体会到班集体的温暖。
进而王保生使全班学生拧成一股绳，大家齐心协力，共同搞好班上建设。
六年级班级管理方面第2篇
十七年的班主任其他工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设公平和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等包容最重要。
要让学生觉得自己真的是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须好不好让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是公平合理的，即使一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还还取消确立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管控班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天情形班级的纪律和学习情况。
这样每个大学生都高中学生有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的也起到很好的约束。
一全校年级之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生排斥而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，以使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、定立师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以建议交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使教师在愉快的学生气氛中发挥潜能，达到最好的教学质量。
但在沟通中，辅导员我认为教师必须注意以下几点：
1、沟通，但要与仍将保持要与学生继续保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和威望下降在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会较强仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他振振有词地就过去了。
长期以往，势必导致自己的影响力。
所以，在校外要多去接触学生，要在真正努力做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自省体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
这些学生会把自己的心事，对学校、对高年级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候，也应当真诚地与教师交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上为的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生正因如此自我，点燃他们不懈努力努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的胆量。
我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
例如：
表扬信;奖励学习用品;在自设班级里边表格里送星星等。
四、营造良好的班风求真务实
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立精确的班级舆论，老师是起着不可或缺作用的。
小学生的思想一点受到重视也不成熟，分辨不清是非对错，美善很容易凭着自己一时意气处世，在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的形式主义时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时小学生隆重召开班会来教育学生，表明自己的立场，让小学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做成的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争市场的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过广泛开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也可有处为一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题表示直接来，并强调其严重性。
若有适切可以给一些处分。
而更多的学生需要的是互动，让其明白所犯错误的严重性。
以前，我踩到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。
过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从有次的表现来看，非常明显地和我之间变得生疏了。
后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了无论如何他们心里的真正想法。
他们说，自己也相信是做得不对，但责骂批评就奚落会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。
所以，以后再批评学生时候我尽量能从他们的立场先想一会，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中同总结的一些心得。
古语曰：
“他山之石，可以攻玉。
”作为班主任难免都市型班主任碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。
所以，我将继续着，努力着，把班主任其他工作做得更完美。
六年级班级管理方面第3篇
学习管理是班主任管理工作中的重要内容，成绩是一个班级的谢利谢，一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。
在这样的班级里，基础好的妈妈更加优秀，基础差一点的孩子也被环境“熏陶”得急起直追。
要想实现班级学习管理的前提条件，科学合理的运用学习管理的策略、方法首先需研究教职员影响教师学习成败的内在因素。
一、影响学生学习质量的心理素质不良因素主要就表现为：
1.没有强大的学习动力
现在学生家庭有优越，学习缺乏动力。
有些学生学习灵活性很强，可当他们情绪不好时，平时只需几十分钟就能记住的知识，有时几十个小时也记不住，是因为他们的故障动力系统出了系统故障，控制和调节记忆、思维活动的驱动力就减弱了。
2.学生易紧张、浮躁。
新的作息时间、校纪校规，朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不须象小学老师一样对自己数学教师细致周到、无微不至地关心;尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与中心小学相比大为不同。
这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷甚至浮躁。
3.学习方法不科学，学习习惯较差。
不同的学习阶段，不同的学科特点，都有各自不同的学习方法，不科学的学习方法只会减缓学习效率，导致事倍功半的后果。
不好的成形学习方法一旦形成第三种学习习惯，常常表现为：
平时东抓一把，西抓一把，学习目的性差盲目，随意，不能保证学习质量;考试前习惯于“加班加点”，不顾生理功能承受能力，打“疲劳战”，造成恶性循环;不充分利用时间的“边角料”，使许多充分利用可利用的时间白白耗费……
4.学习的主体性意识薄弱，缺乏自觉性，学习自我监控能力差。
有的学生贪玩，学习缺少主动性，自觉性，学习靠外在双重压力推动，没有外除此以外在压力就听课不专心，不记笔记，不积极思考问题，低年级不独立认真完成作业，甚至把学习看成开销。
班级学习管理，主要是通过班主任的措施，激发、培养人才并完善学生的学习兴趣、动机、习惯、方法、能力等，从而达到教育授课教学育人的效果，全面提高学生的努力学习素质。
班级管理形式是多种多样的，主要有两种方式：
班主任的管理体制直接管理和学生自我管理。
要催化作用既充分发挥教师的主导作用，又吸纳极大地调动学生的民族性。
一班风是保证。
在一个班风浮躁的班集体中，很难有几个学长能静得下心来学习，所以有经验的班主任通常会把班风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大量的时间引导学生形成正确的集体舆论，以充分发挥保守势力的积极导向作用。
我们的班风是有团结起来蚂蚁一般的团结、有美洲狮一般的高效、有拳击手一般的自信心、有登山者一般的进取。
我们的学风是有雄师狼一样的激情，有蜗牛一样的耐心，有蚯蚓一样的钻劲，有雄鹰一样的拼劲。
有了明确提出的班风和学风，就为同学们一面构筑了一面旗帜，提供了巨大的精神动力。
二目标是前提，激发学习兴趣，培养竞争意识，增强学习内动力。
学习动力来自于两个层面，一方面是“外界的外驱力”，例如：
教师、家长、集体的要求、期望、奖励、责备等;另一方面是采自于学生本人的兴趣、愿望、需要等。
这就要求班主任要重视诱导学生确立符合自己能力水平的学习，坚持用自己确立的目标去自主地学习，并且选择达到目标的科学方法，及时总结达到目标的成功经验。
对于学生学习兴趣的培养，首先应广泛联络任课教师，对学生要真挚热爱，亲其师信其道，师生关系融洽，学生就会被教职员吸引。
小学老师班主任更应利用各种主题教育活动，如主题班会，活动对进行学生进行学习目的终身教育，学习态度教育，学习作用教育，只有通过有效的思想教育，从根本上解决加以解决学生的学习目的和学习动力，才能调动起持久的积极性。
要确定奋斗目标如大海航行靠舵手。
有了目标才有了继续前进前进奋斗的动力。
学生们鲜少是无头的苍蝇仍常而是有了明确的方向，每个小目标努力实现后，有了进取的动力，发挥每个学生的积极性，班集体团结一致，不仅同时实现了班级奋斗目标，而且提高了学习质量。
三方法是关键。
刚入学的新生，一般都有好好学习的愿望，但究竟如何适应中学的讲课没有明确没有的概念，班主任要辅导员及早给学生介绍学习方法，或利用同学们之间相互研讨，交流学习方法，心得，体验，送给学生一对坚实的“翅膀”，助他们海阔天空，自由学习。
1.班主任可以利用自己所教的学科，“教”须要学生学习的方法。
在平时的学习进程中，诱导引导学生形成科学的预习方法、听课方法、记笔记的方法、提问的方法、复习的方法、练习的方法、考试的方法、总结归纳的方法，发散性思维的方法，培养自我意识的方法等等。
2.配合任课老师组织学生在各科自学学习中指导学习方法。
绝大多数学生需要的是教师具体指导他们怎样学好各科的学习，这一点只有任课教师才能指导得最具体、最切合实际、最有效果。
3.每次班会都要穿插上一到两名实践经验学生进行经验介绍。
借助于网络搜集清华北大学生以及高考状元的学习体会与学生共享。
经常进行座谈，了解学生学习中的困难，帮助他们想出切实可行的解决困难的方法，并适时定期了解方法的落实情况，否则会流于形式于事无补。
四习惯是保障。
古印度有这样一句谚语：
播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获人生。
资本金让学生知道习惯是一个人的资本。
有了好习惯就有了本金一辈子都用不完的利息;有了坏习惯就有一辈子都不了的债务。
1.做事有计划，课前准备习惯。
通过《一分钟能做什么》主题班会，要求学生制定一分钟计划，提倡凡事预则立。
课前准备是准备上才好课的基本条件。
学校实行两分钟预备铃制度要求学生听到铃声后，迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置;做知识准备静待老师进堂上课。
指导学生制订科学的学习计划，帮助帮助学生根据自己的研读基础，学习环境和学习精力科学合理地安排学习时间，要充分保证休息、睡眠、体育活动时间，学习应松弛有度，劳逸结合。
2.抓好预习品乐版有利于提高专业知识自主学习能力，听讲关强调的是认真、会听、处理好听与记的父子关系，作业强调的认真仔细是认真独立超前提前完成，提高学生对作业的重视程度，练琴的过程就是训练巩固过程提高的的过程，一个学习优秀的学生必然是一个认真对待作业的学生，一个学习很差的学生往往是一个作业应付潦草甚至是完不成的学生。
强调大训练量，在训练中开阔视野，总结答题的规律和方法。
强调项目合作学习优势互补。
五信心是动力
1.赏识和关爱学生。
赞美如阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。
所以我在班级活动中想出各种办法发挥学生的特长出新和优势，并赢得其他教师和学生的赞许。
在学生的付出重新得到认可时，不但进一步增强了他们的自信心，又使他们认识到自身是非牵涉到的问题并去修正，进而取得更大的进步。
要知道，持续的激励犹如阳光雨露，能增强学生的学习市场信心，从而成为推动他们后退前进的动力。
2.年级培养班级读书的整体自觉性。
班主任学习的整体自觉性，在某种程度上也可简单地看成是学生的自学习惯和自学能力。
著名教育家王力有一句名言：
“教是为了不必教”。
一个好的学生，不仅要学会教师传授的知识，还要学会自觉以获取地独立赚取知识。
一个班级体，也应该有一种前瞻性的、整体性的学习自觉性。
我认为，管理学习班主任的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性。
建立由“班主任--学习委员--科代表--小组长--同学”组成的研习过程管理体系，层层分工，明确自己的学习管理任务，逐项监督。
学习主要是一种脑力劳动，在漫长的学习过程中，一定要培养起学生从事脑力劳动的人性控制与调节心灵的能力，学会自我约束，养成自我纪律。
“限时”“按时”去完成：
把主要精力使用学习，避免游戏、娱乐等的诱惑，克服自己的不良习惯;与“明天再干”---这个勤奋最有害的敌人作斗争等等。
作为班主任，对以上培养学习自我纪律的措施应该尽早抓，从小事抓起，不间断地抓紧，抓住典型事例，抓得持之以恒。
让学习的自觉性成为学生的行为习惯。
当然，这需要有一个与错误观念、惰性作斗争的整个过程，因此是长期的、艰苦的、反复的，它不仅需要学生自身的毅力，也需要班主任具有不达目的决不罢休的韧性。
六榜样是力量。
榜样的力量是无穷的，在班级树立标兵和典型，让学生从中倍受受到教育和感染。
我自学的做法是每周评选出几个优秀学习小组，每个组中评选出一名勤奋学习星，一名遵规守纪星。
进步每月在全班中评选出十二名全面发展星和多名研读进步星。
对评上星的同学采用加分、上光荣榜、发喜报、做众所周知发言等方式大张旗鼓的进行表扬。
让他们作为班上的榜样，让他们有意识的带动其他同学积极闯进上进。
事实上，对于我们班主任研习班主任管理工作而言，就只能根据学生的生理、心理实际情况，一切从实际出发去探索班级学习管理的措施。
由于学习管理很复杂。
所以，不该充分发挥智慧群体智慧的优势，共同探讨班级学习自学管理的新课题、新方法，并把这些理论知识和经验运用到实际急著工作中去，只要我们学子把大学生当做自己的孩子，拿出自己的真心、爱心，多给孩子们一些鼓励和大力提倡赞赏的眼光，平等地对待所有学生，我相信出像一定会创造出与无限辉煌的。
六年级班级管理方面第4篇
班级教育是学校进行素质教育及教学工作的基本单位，班级管理工作作为学校管理工作本校中最基本的组成部分，搞好班级管理工作直接学校实现教育目标有着对关系和影响。
小学教育是基本教育的一大部分，的的心理成长及学习对学生后后小学生个人发展有着重大的深远的作用，所以小学班级管理必须从班级教育的目的出发，有计划、有步骤的不断提高管理水平，培养学生个性经济发展。
1、教育学生明确学习目的，端正学习态度
素质教育就是依据的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的为根本目的的，业务素质以人的产业发展和人的素质提高为目标，注重小学生主体作用的发挥。
注重小学生主体作用的发挥。
因此，我在开学之初，首先对学生进行了思想教育，或使学生懂得科技的发展，社会的进步可能需要科学知识，祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是中华儿女的未来。
令学生明确学习的目的，勤政了学习的态度，每个人会人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主动性。
2、选拔和培养班级党组织，形成良好的班风
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任纪检下的班委会，每学期的开学，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，蓬勃发展稳步发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神体育老师和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展其他工作，又根据一般性加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头积极作用，编出老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的科研工作能力，让他们分工协作，使学生自己运营管理自己，逐渐逐渐形成具有本班特色的较佳班风。
3、社团学生开好主题班会，养成良好的道德品质
主题班会所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替不必上的。
因为主题班会不但具有舆论导向功能，还具有"自我教育"的功能。
我是这样做的：
刚开学，期中考试后，社团一些常规性的班会，如"新学期的打算"、"下阶段的计划"等，根据班级的具体情况全校舍去班会主题。
这类班会针对性要强，效果好，对于改善班级面貌具有十分重要的作用。
根据学校安排选择主题班会，这样有利于已经完成学校规定的任务。
4、运用"期望效应"做好转变差生的工作
"期望效应"告诉我，教师对学生真实世界的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得学生家长积极的情绪体验，激发起内部的动力车，更加发挥自己的潜力。
学生的健康成长与教师学生家长的期望和激励密切相关。
因此，教师必须树立正确的学员观，激励每一个学生，对每相信一个大学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有"朽木可雕"的意识和"点石成金"的行动。
我将之付诸于普及教育，收到了良好的效果：
开学不久，我通过观察和了解划出了一部分学生作为激励对象，我一一找他们发言，激励他们的自信心。
我对张浩（升级时名次位于下游）说：
"你的眼睛告诉我，你是一个很聪明的小孩子，你的成绩差，肯定是没好好学，本来使劲还来得及，怎么样?
咱俩一起努力，来个大飞跃好不好?
"他闪动着带有灵气的眼睛高兴地说：
"好"。
在一个月后的发展阶段考试中，他的语文竟打了86分，进入了优生的行列。
教师通过眼神、笑貌、雨露声音滋润着这些学生的心田，使这些大学生更加自尊、自信、自爱、自强。
我相信：
教师的激励会影响学员的一生。
5、与家长联手，做好学生的转化工作
父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射的远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的自信之火。
每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。
这样家长就会看到光明，看到希望。
同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。
这样既可大大减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使到家长就成了孩子的加油站。
6、尊重学生、建立民主、平等、和谐的师生关系
没有爱，就没有教育，作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生。
这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差异，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。
班主任要放下架子，要本着尊重学生、平等相处的宗旨，充分认识到班级中学生工作中学生的主体性。
师生人格上才是平等的，多用鼓励的、奖赏的方法，多一些用指责惩罚的手段。
对教师要给予赞赏，即使他们有些失误，也要热情帮助而不要加以指责。
班主任要和学生多接触，学生特别在意班主任的一言一行。
和学生建立一种平等协商的关系，是班主任在力求班级工作中要致力以求的。
试想学生在班主任欣赏鼓励的目光下学习、生活，能平等和学长探讨、交流，学生的心境会怎样?
毫无疑问，将更学生能激发学生的集体荣誉感。
诚然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的信息内容是复杂琐碎的，任务是繁重的。
但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的管理工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
总之，班级管理是门科学，更是一门艺术，班主任要在日常工作中努力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好各种关系，高三努力使班级管理工作上一个新台阶。
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