《个人专业三年发展目标规划》.docx
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《个人专业三年发展目标规划》
《1.个人专业三年发展目标规划》
第一篇：
1.个人专业三年发展目标规划个人三年成长规划
（xx年—xx年）修武县实验高中刘波
凡事预则立，不预则退。
为了对自己做出完整而综合的评定，充分挖掘自身的潜力，使自己能够更快速的成长起来，特制定规划以更好的发展自己，以下是我的个人三年发展规划。
一、个人现状：
xx年7月毕业至今，我已执教十年，十年来我一直从事高中语文教学工作，担任七年班主任工作。
同时负责我校的语文中心教研室工作，始终带领全校语文教师在教育教学这条路上摸索。
在学校领导的大力支持和语文同仁的热心帮助下，我在教学成长以及班级管理上取得了一点成绩，个人成绩多年获教学成绩一等奖、荣获过市优质课
一、二等奖、“一课一名师”市一等奖荣誉称号，每年都有教育教学论文发表，尤其是去年焦作市举行的综合实践与社区服务的评选上，荣获焦作市一等奖和省三等奖、荣获过市级骨干教师荣誉称号以及市名师培养对象、市优秀班主任荣誉称号。
今年有幸成为爱琴海高中语文名师工作室的一名学员，通过聆听宋老师的讲座，让我感受到了宋老师的人格力；通过聆听童志斌教授的课以及讲座，让我为名师的风采折服；通过成员之间的不断沟通和交流，让我成长了很多。
同时也认识到自身的不足。
我应在这有限而宝贵的时间里，借助名师工作室这个平台，为自己的专业成长奠定坚实的基础。
再次成为专业成长质的飞跃。
二、总体发展目标
作为教师，奉行着“读你千遍也不厌倦”的态度，去读懂每个学生，让学生在爱中成长。
严格按照学校、年级要求开展工作，在工作中注重落实、创新，带领语文组取得了一定的成绩，担任班主任工作，并积极探索班主任工作的新思路、勇于创新、敢于实践，争取所带的班级在历次考试中取得优异成绩。
在三年之内争取成为市级名师。
向科研型教师的目标发展。
具体来说有以下三点：
（一）通过阅读提升自我。
作为一名高中语文老师如果没有一定的阅读量和阅读积累，很难真正解读透高中教材，在专业发展这条路上也不可能走的远，所以我要坚持阅读和本学科有关的书籍以及班级管理的书籍，因为教书育人永远都是相辅相成的。
同时珍惜每一次外出学习的机会，把一些大家的教育思想和自己的教育实践结合起来，提升教育教学水平。
（二）严谨治学，孜孜不倦。
作为教师，术有所经，业有所专。
为把自己锻炼成为业务精湛、教艺高超的教育工作者，不断深化教育教学理念，博学心理学，并学以致用，大胆地实践。
学生崇拜有才华、有学识的老师，紧密配合现代化新课程的教学观，用愉快教学法让学生享受课堂的快乐和学习知识的快乐。
（三）钻研业务，求实创新。
社会是进步的，时代是发展的，一个老师要适应社会的发展，要2想取得更大的成绩，要不断地提高自己的水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
我会一直积极参加省、市、县等各级组织班主任培训、课题研究等培训。
积极参加名师工作室的各类教研活动，积极参与课题研究，努力写好反思，力争自己主持的课题获省级奖项。
三、未来三年研修目标及实施措施：
第一阶段（xx年——xx年）
1、提高自己的教育教学能力，提高课堂教学的有效性，每学期参加一次校公开课，上前做好充分的准备，上出令学生和自己都满意的课。
2、做好高三教学的积累，通过三轮复习对各个模块的知识点进行归纳整理，真正形成知识网络框架。
争取有把复杂问题简单化的能力。
3、合理统筹好三个年级的语文教学，多组织三个年级的集体教研活动，通过语文同仁的共同探讨，解决组内人员的困惑。
第二阶段（xx年——xx年）
1、提升个人修养，做有品位的教师。
用人格力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
2、多参加全市组织的优质课评选活动，通过每一次比赛可以不断磨砺自己，争取找到自己最擅长的部分，形成自己独特风格，向着专业方向不断发展。
3、积极参加教育部门组织的各种培训活动，全面提高自己的教育教学能力。
第三阶段（xx年）
1、积极参与“名师工作室”组织的高中语文学科活动，借助这个平台不断向全市优秀的语文教师学习，从而提升自己。
2、将两年的教学设计、教学反思、课题等资料整理出来反复修改以提升理论修养。
3、继续加强教学理论的学习，争取对教材有更深入的解读。
4、加强教研，增加组内凝聚力为提高语文学科的整体水平而努力，争取让自己所在的团队获得嘉奖。
四、研修措施：
（1）提升自身文化素养及语文专业水平，多读一些教育教学专著和文学专著，如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、王开东《最好的老师不教书》《古代文化作品选》等，同时认真写读书笔记，作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴及宽广专业知识背景在工作中才得以得心应手。
（2）养成“善于反思、勤于积累”的习惯，对自己的教育教学活动要及时进行反思，多向身边优秀的教师学习教学经验，取别人之长，补自己之短。
及时积累教育教学中的成功与失败。
（3）多渠道地学，要做学习的有心人，广泛地学，广泛阅读各类书籍，学习各种领域的知识，尤其是信息技术在语文教学中的应用。
使自己具备综合的文化素养，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能较科学系统对教学内容进行规划。
要想在今后的班级管理、教育教学等方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。
所以我不会停步，更会不断学习，不断创新，把每一件平凡的事做好。
第二篇：
中长期个人专业目标发展规划【校本培训】
]中长期个人专业目标发展规划
太和县马集乡中心学校马心芳xx年九月
中长期个人专业目标发展规划
假如你想成为一个优秀的教师，那么你就必然会发展。
如果你对现在的状态满足了，就此停下了，那么你就不会成为一个好老师，但是通过这么多年的实践，我开始渐渐悟出这句话的道理.为了在今后有更大的发展，特制定了这个发展规划，具体如下：
一、积极投身于“课堂质量工程”活动中，争取本学期达标。
全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。
在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。
现在，“课堂质量工程”活动已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量，我经过一段时间的磨炼，争取本学期达标。
二、坚持参加中小学继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。
优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。
要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
三、学习信息技术，动手制作较复杂的课件。
电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。
新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。
四、提高自身素质，自学历史专业知识。
教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。
教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教学方面的专家。
这就要求教师要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。
这是我第四个发展规划。
五、一学期准备一节“公开课”，写一篇高质量论文。
作为一线教师，更应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质高水平“人师”。
每学期准备一节“公开课”，写一篇高质量论文是我第五个发展规划。
六、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。
这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
七、主动认真练习“三字”，坚持练画简笔画，练说普通话，也是我的一个发展规划。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。
如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。
简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。
因而，规划中不能没有基本功的训练。
【校本培训】
xx年度个人培训计划太和县马集乡中心学校马心芳xx年九月年度个人研训计划
为了适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学能力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新能力的教师，根据学校和个人实际，制定了本学年的个人研训计划：
一、总体目标及指导思想
1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
4、通过培训，促使教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识；解决教学实际问题，提高教学设计水平。
二、具体做法和设想
1、思想建设——认识要到位。
要充分认识到开展校本培训的重要性、紧迫性和必要性，明确自己肩负的责任，进一步提高自主管理能力和自身的认识、组织、指导及管理水平。
通过学习校本课程，使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、作好个人自学记录，包括学习内容、自学时数、学习成果（如课件、说课材料、研究课、论文等）考评结果等，认识到参加校本培训前后的不同，真正认识到参加校本培训后自己的进步，从而变“要我学”为“我要学”，进一步树立“终身学习”的思想。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。
三、主要进行以下几个方面的培训：
1、积极参加师德培训。
2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。
3、课堂教学能力的培训。
4、认真对教学行为反思，并写好教学反思
5、利用博客与同行们交流，并丰富自己的博客内容，以此提高自己的教育教学科研意识和能力。
6、保证每学期至少写两篇教学论文。
【校本培训】
“命好题”专题活动个人心得太和县马集乡中心学校马心芳xx年九月
“命好题”专题活动个人心得
根据上级文件精神和安排，我校开展了“有效评价”（命好题）为专题的校本培训，这是继备好课、上好课、观课议课（评好课）以来的第四个环节，也是重要的环节。
此次培训主要是针对“有效评价”（命好题）这个专题进行的，我想从对“有效评价”这个方面阐述我自己的见解。
一、针对个体发展的差异，实施因人施评。
从学生的身心发展规律来看，个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。
一个“优”字，会改变了贫困生、学困生、心困生的命运；一个肯定，会使孩子看到了希望和未来。
老师就算是园丁，不要要求花儿开的是同一种颜色，更不可能同时开。
不同的评价标准使学生得了信心这第一个台阶，我相信学生会踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。
二、失败是成功之母，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。
孩子不好的成绩不是得到消极评价的理由。
作为教师，要经常鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。
特别是在新课程改革的今天，是在于让孩子知道自己的不足在哪里，所以强调考试也是一种促进学生发展的手段。
每次考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。
让孩子能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，主动认真地复习。
三、师生互动，为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。
孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。
因此，每节课中应该为孩子留下5分钟的时间，让孩子说一说：
这节课我学到了什么。
有什么体会。
这节课我采取了什么方法解决问题。
这种方法对我将来的学习有什么好处。
孩子们对于这些问题都能发表自己的见解。
每个单元结束后，组织学生对整个单元的学习进行一次总结与评价。
四、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价
新学期开始，我就与孩子们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动：
每周小结的内容是本周我得了几个优，与上周相比，我多得了几个；月总结时，不只是优的个数最多的孩子能得到奖励，那些平时成绩不是太好，但每周优的个数在不断增加的同学也可以得到同样的奖励。
这无异在每个孩子的面前都挂着一个“苹果”，为了尝到“苹果”的香甜，谁也不敢懈怠：
学习成绩差的孩子，尝到了成功的滋味，充满信心，向着更高更远的目标前进；学习好的孩子也常常会有危机感，“逆水行舟不进则退”，稍一松动，就会被别人超越。
因此，孩子之间形成互相竞争，不断追求进步的积极心态，从而增强了学习的内驱力。
总之，要采用多种评价方法对教学效果做出科学的解释，使学生评价不仅能了解学生学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习的主动性和创造性。
所有的评价方法可以根据不同的教学目标灵活采用，不能把这些方法割裂开来，实际操作中应将几种评价方法结合起来加以使用。
新课程的核心理念告诉我们：
一切为了每一个学生的发展；关注每一位学生的成长，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德和人格养成。
作为新课程的重要组成部分学生评价必将起到应有的导航、护航作用。
【校本培训论文】
浅谈如何命好题
太和县马集乡中心学校马心芳xx年十月浅谈如何命好题老师要做到‘四会’：
会上课，会读书，会写文章，会命试题。
这是老师的基本功，缺一不可。
在今年暑期的校本培训，我对命好题有了更深刻的认识。
当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。
选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。
下面我就浅谈几点自己的读书心得体会：
一、明确命题的意义，让命题富有灵魂。
命题是一项理论性与技术性都十分强的工作，是一门科学，是一门学问，是一线老师必须具备的基本教学技能。
命题是促进学生学习的手段，是教学评价的重要工具，同时也是提升教师自身专业水平的重要途径。
命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真的去了解学情和钻研教材。
命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。
通常情况下，我们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。
这次暑期培训命好题我想正是学校希望让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。
当然，命题考试不是最终的目的，老师们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩和练习情况来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，促进教学质量的提高。
因此我们需要具有命题的技能与水平为孩子们创设富有灵魂的试题。
二、立足于学生，让作业焕发生命的光彩。
在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性化发展。
新课程下的语文作业应当让学生在完成的过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长的一种自觉的需要。
因此，教师设计语文作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让语文作业走出反复操练的泥沼，焕发其生命的色彩，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。
同时学生是有差异的。
有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。
这样，学生语文能力的发展就会受到遏制。
承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。
因此，我们在布置作业时，一定要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥性，便于学生选择练习的量度和难度。
三、深入学习，掌握命题必须达到的要求。
1、明确考试目的。
各种考试都有一定的目的性，但“能力立意”是其灵魂。
期中、期末考试属于比较正规的考试，就是要有效地检验出在本阶段老师的教学情况和学生的学习情况。
特别是基础年级的命题，可以稍微简单一些、基础一些，以增强学生学习的自信心。
毕业年段平时的单元测试特别要注意“方向”性，把握住每一个知识的增长点进行命，这很重要，以开发学生对考试题适应的灵活性。
平时的单元考试因为知识面相对窄一些，所以可以适当关注学生平时作业出现的问题进行小测试，达到巩固的目的。
如以了解教学情况为目的的调研考试、期末考试及毕业考试、升学考试等。
由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。
因此，命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。
2、研读相关内容。
主命题人要结合各备课成员统一的的教学进度来命题，根据被考的对象，教师要认真研读课程标准、教材内容，有关部门对考试的具体要求等。
主要是描绘出大的框架性结构图，以便主命题人更加清楚本次命题的基本要求及内容。
3、选好题型。
形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。
在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。
主、客观题型的比例要适当。
主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。
客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。
现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。
题型要有利于学生的个性张扬和创新。
题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。
我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。
4、规范表述。
题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。
绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。
有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。
除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。
5、设计卷面。
卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。
题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。
绘图要大小适中。
答题处要留下足够的空间。
题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。
试题和答卷分开时，特别要对准题号。
一道题最好不要转页排版。
为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。
总之试题的题目是否真正体现“知识与目标”“过程与方法”、“情感态度价值观”等方面的考察。
题目是否具有科学性。
题目能不能检测学生真实学习水平。
题目是否能真正暴露出教与学之中存在的问题。
在考查学生对过程体验和运用方法解决问题能力的同时，是否贴近生活，体现时代性。
这一个个问题我们是否引起我们的注意，我们注意到了，但是否思考过。
，思考过了，但我们是否尝试过如何解决的它等等。
诸如此类的问题我们可以提出很多，这都不重要，我们应当如何做这才是最重要的，通过这次培训学习，我受益良多，今后我会以更高的标准去要求自己，在学生作业设计和命题方面，将理论结合实践不断总结尝试，不断提高自己的专业水平。
【校本培训】
七年级语文下册第五单元单元测试题
太和县马集乡中心学校马心芳xx年四月
七年级语文下册第五单元单元测试题（考试时间：
100分钟总分：
100分）
一、积累运用（23分）
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（4分）缥缈偌大袅袅簌簌
引qíng
shū忽静mì草duî（
2.指出下列句子所用的修辞手法。
（2分）
（1）庐山自古以来就有“匡庐奇秀甲天下”之称。
（2）孤柏：
太富裕了，使它养成东拐西歪的懒散习气。
3.默写。
（6分）
（1）立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。
___________，___________，各种花次第开放。
（2）故渔者歌曰。
“_______________，_________________。
”（3）陶渊明《饮酒》（其五）的中心句是_______________。
________________。
4.请你写出两句描写大自然景观的古诗。
（2分）
5.在横线上再写一句话，要求内容和形式与前面一致。
（2分）
大自然给我们许多启示。
成熟的谷穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起骨头，那是启示我们要齐心合作；_________________________________。
6.某列车长曾为乘客冬天不肯随手关门大脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：
“为了大家的舒适，请随手关门。
”告示贴出后，情况有所改变，但收效不大。
列车长灵机一动，将告示中的对象做了改动。
改后的告示为“________________”。
从此，情况大有改观。
你知道列车长的告示是怎样改写的吗。
请在横线上写出来。
（2分）
7.随着我国经济的发展，家用轿车开始走进千家万户。
然而，不少司机都是从速成班里出来的，所以有车之后，开的小心翼翼，有人还在后车窗上贴了标语，用来提醒司机朋友和行人。
下面是几条“后车窗上的标语”：
①超级面瓜闪亮登车。
②您是师傅随便超。
③新车上路，内有杀手。
④刹车油门分不清，都好使。
⑤我是肉肉，车是磨磨，大家都叫我“肉夹磨”。
好吃，别尝。
（1）这些标语共同的语言特点是。
（限两字）（1分）
（2）请你任选其中一条标语，写一点赏析的话。
（2分）
（3）如果你也有车，也是一位超级面瓜，那么，在你的后车窗上，你会贴上一条什么样的标语。
（2分）
二、阅读理解（42分）
（一）阅读《三峡》选文，回答问题。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”
1、概括上文三段内容的大意。
（2分）
2、试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
（2分）
3、理清第二段作者的写作思路。
（2分）
4、作者写三峡秋景抓住了什么事物。
突出了什么气氛。
（3分）
5、讨论。
作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
（3分）
（二）阅读下面的短文，按要求答题。
（1）罗布泊，这是带有几分神秘色彩的地名。
它是塔克拉玛干大沙漠边缘的一个戈壁滩。
这里没有一棵草，没有一条溪，夏季气温高达摄氏70度。
罗布泊天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢穿越此地。
自二十世纪初，瑞典探险家斯文闯入这里，罗布泊才为世人所知。
但是，近十几年来，此地却不时传出因缺水而有人遇难的消息。
xx年6月
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