幼儿园大班语言教案我的拓麻歌子四篇.docx

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幼儿园大班语言教案我的拓麻歌子四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言教案：

我的“拓麻歌子”（四篇）

目录：

幼儿园大班语言教案：

我的“拓麻歌子”一

幼儿园大班语言教案：

我的家二

幼儿园大班语言教案：

我的爸爸三

幼儿园大班语言教案：

拼音四

幼儿园大班语言教案：

我的“拓麻歌子”一

【活动设计】

前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。

教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

【活动目标】

1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

【活动准备】

幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

【活动过程】

一、可爱的拓麻歌子。

1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。

你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。

你们知道是什么吗？

（拓麻歌子。

）

2、你们都有拓麻歌子吗？

它的外壳是什么形状的？

〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。

教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。

〕

师：

原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？

（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。

）

4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？

幼：

我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

幼：

我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

幼：

我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。

幼：

我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。

）

5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？

它们叫什么名字？

6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。

二、难养的拓麻歌子

1、你的拓麻歌子几岁了？

为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

幼：

因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

幼：

我的拓麻歌子死了无数次呢！

幼：

我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

师：

拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

幼：

它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

幼：

它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

幼：

不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

幼：

要看清屏幕上面的标记。

师：

屏幕上的标记是什么意思？

幼：

它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

3、我们现在就来认识这些标记。

（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

三、爱交朋友的拓麻歌子

1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。

谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

幼：

可以红外线连接，寻找好朋友。

幼：

电脑会推荐给它一个好搭档。

幼：

通过天线可以交到好多好兄弟。

2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？

（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。

）

幼：

我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

幼：

我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

延伸活动：

教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

【活动反思】

幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。

本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

在教学过程中，教师重点关注两点：

1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。

幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

幼儿园大班语言教案：

我的家二

活动目标

1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

活动准备

1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

活动过程

一、导入：

——师：

上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

——请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

——请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：

请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？

——招待客人会在哪里呢？

睡觉又在哪里呢？

煮饭在哪里呢？

……

——房子如果没有厕所会怎么样？

没有厨房怎么办？

……

请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享：

与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏，丰富形容词。

——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？

并说出在哪个功能室做这件事？

怎样做这件事？

例如：

教师做睡觉动作。

幼儿回答：

睡觉。

老师在卧室睡觉。

老师在卧室呼呼大睡。

老师在卧室甜甜地睡着了……

——请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：

启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

活动应变

也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。

活动延伸

活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。

区角活动

语言区：

把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。

美工区：

可以用各种废旧物品制作、构建家。

还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

环境创设

1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主题墙。

家园同步

家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。

并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。

随机教育

提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。

幼儿园大班语言教案：

我的爸爸三

活动目标：

1.仔细观察画面，理解作品的内容。

2．大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。

3．感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1．《我爸爸》PPT课件。

2．小朋友们爸爸的照片。

3．钢琴曲。

4．动物图片。

活动过程：

一、导入：

1.欣赏照片，介绍自己的爸爸。

师：

你们都带了爸爸的照片，想不想给给别的小朋友介绍一下？

老师给你们两分钟时间，互相介绍自己的爸爸是干什么工作的，有什么本领。

2．师：

小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？

为什么喜欢他？

过渡：

说得真好！

你们的爸爸都很能干、可爱。

有个英国小男孩叫彼得，也想向大家介绍自己的爸爸。

二、阅读理解绘本《我爸爸》

1．播放ppt1。

师：

我们来认识一下，这个爸爸是什么样子的？

（观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴）他穿着什么衣服？

他在干什么？

这是一个什么样的爸爸呢？

小结：

这真是个幽默、可爱的爸爸！

彼得说：

这就是我爸爸，我爸爸他真的很棒！

爸爸棒在哪里呢？

我们好好看一看。

2．播放PPT2（跳舞）。

师：

爸爸在干什么？

在什么地方跳舞？

跳得怎么样？

从哪里看出来的？

（跳得很好看，舞姿很优美）

彼得说：

爸爸是个伟大的舞蹈家。

3.播放ppt3（唱歌）

师：

爸爸还会干什么？

（唱歌）他是怎么唱的？

（从动作到声音）爸爸唱歌声音一定很高，是个男高音，爸爸是个了不起的歌唱家。

4．播放PPT4（踢足球）。

师：

现在爸爸在干什么呢？

（踢足球）怎么踢的？

说明他技术怎么样？

爸爸踢球的技术棒呆了！

5.播放ppt5（跑步）

师：

看他又在干什？

（跑步）爸爸和许多人在比赛跑步。

他跑了第几名？

（1）爸爸跑的真快呀！

那么多人都被他远远地甩在身后，看起来赢得很轻松。

原来爸爸很喜欢运动。

6．播放PPT6。

（跳过月亮）

这张图上爸爸在做什么动作？

（跳）他跳得高吗？

从哪里看出来他跳得很高？

彼得说：

爸爸一跳可以跳过月亮。

7.播放ppt7。

（摔跤）

师：

爸爸还能干什么？

爸爸和什么样的人摔跤？

（高大、强壮，是个大力士）爸爸害怕了吗？

过渡：

看到这儿你觉得爸爸怎么样？

（勇敢，你第一个发言，也很勇敢。

）他敢跟大力士摔跤，有这样的爸爸好安全啊！

爸爸真厉害！

不仅能歌善舞，喜欢运动，还很勇敢。

Ppt8彼得说：

这就是我爸爸，我爸爸真的很棒！

你的爸爸会干什么呢？

（互动）

小结：

这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧！

我们也可以像彼得一样自豪的说：

“我爸爸真的很棒！

”

三、理解绘本，学说：

爸爸像……一样……。

1.我们接着看彼得的爸爸还有什特别的地方呢？

播放ppt9变马。

师：

爸爸呢？

师：

你从哪里看出来他是爸爸？

师：

像马一样的爸爸在干什么？

吃得多吗？

师：

这幅图说：

爸爸吃的像马一样多。

（2）ppt10（变鱼）

师：

这是爸爸吗？

现在爸爸又像谁？

这张图说明爸爸有什么本领呢？

（爸爸象鱼一样游得快）

（3）变猩猩ppt10

师：

谁来说说这一幅？

爸爸像谁？

像大猩猩一样怎样？

“爸爸像……一样……”（爸爸象黑猩猩一样力气大）

（4）变河马ppt11

师：

这张图是什么意思？

（爸爸像河马一样快乐）

2．用“爸爸像……一样……”造句。

师：

小朋友们的爸爸有什么本领呢?

你觉得他像哪个动物一样？

（玩游戏：

用“我爸爸像……一样……”）

看来小朋友的爸爸也很棒！

3.师：

大家继续看图片ppt14，

彼得的爸爸在干什么？

在逗彼得笑。

他为什么要逗彼得笑呢？

（因为他很爱彼得，希望彼得开心、快乐。

）

想想你的爸爸是怎么爱你的呢？

（你们的爸爸真好！

那么爱你们！

）

4.师：

这么好的爸爸，你们喜欢吗？

（喜欢）

彼得也很喜欢，他说：

“我爱我爸爸。

”ppt15.（太阳跑到哪里去了？

爸爸就像太阳一样温暖着我们。

）

Ppt6“而且你知道吗？

爸爸也爱我！

永远爱我！

”爸爸和彼得在干什么？

让我们也来拥抱一下吧！

感觉怎么样？

（真舒服）

拥抱的时候，彼得会对爸爸说什么呢？

你们想对爸爸说什么呢？

（爸爸，我爱你！

一起喊出来！

）

四、完整欣赏故事。

师：

彼得的爸爸可真棒呀！

有很多爱好，很多的本领，还很勇敢。

孩子们，这个故事的名字就叫《我爸爸》，下面请你们和我一起讲这个好听的故事。

（播放背景音乐，老师描述故事内容）。

五、总结：

爸爸爱我们，永远爱我们！

我们也可以像彼得一样把我们爱的爸爸画出来，回家以后别忘了像彼得一样紧紧地拥抱爸爸，对他大声的说什么？

（爸爸，我爱你！

”）

幼儿园大班语言教案：

拼音四

【活动目标】

1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

）

2、a音的学习：

发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

（o音的学习:

发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

）

3、a形状的学习：

教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

（o形状的学习方法与a一样）

4、a四声的学习：

（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

（2）学习a的四声。

第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

（o声调的学习：

请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

）

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

第四周：

学习单韵母e，i

【活动目标】

1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

（利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。

宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。

”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。

）

2、e音的学习：

发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

（i音的学习：

发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。

）

3、e行的学习：

引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

（i行的学习：

教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。

）

4、e四声的学习：

教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。

例如，额头，天

鹅，恶心，凶恶等等。

（i四声的学习：

教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。

例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。

）

5学习写韵母e、i

第五周：

学习单韵母u、ü

【活动目标】

1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

4、学习u,ü正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。

小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。

”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

（教ü之前，引导幼儿：

谁会画一条活蹦乱跳的鱼？

幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？

（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。

这条小鱼真可爱。

于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。

这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。

）

2、u音的学习：

发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。

（ü音的学习：

发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。

）

3、u形的学习：

教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。

例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

（ü形的学习：

教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。

鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。

”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。

）

4、学习写韵母u,ü