中学教育心理模拟练习题含答案15.docx
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中学教育心理模拟练习题含答案15
中学教育心理学练习题（1585）答案见最后
简答题
1、布鲁纳总结教育心理学的成果表现在哪些方面
单选题
2、先行组织者|教学策略是一种<>的教学技术。
A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
单选题
3、强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是<>
A．布鲁纳
B．斯金纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔
简答题
4、布鲁纳总结教育心理学的成果表现在哪些方面
单选题
5、不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是<>。
A．土基
B．石灰稳定土
C．沥青面层
D．水泥稳定砂砾
多选题
6、下列符合当量量化的描述是<>。
A．当量量化实际上是近似的等值技术
B．选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化
C．测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征
D．量化是一种客观量化形式
单选题
7、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
单选题
8、下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<>
A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大
B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱
C．教育心理学与邻近学科的关系不明
D．教育心理学研究人员的技术不够到位
单选题
9、下列不属于软件调试技术的是______。
A．强行排错法
B．集成测试法
C．回溯法
D．原因排除法
简答题
10、53、2011年3月东日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。
该教案共设计了如下三个任务：
任务一，从网上搜索关于日本地震的图片；任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗我们应该怎样防辐射根据以上描述，请回答以下问题：
<1>请根据上述任务撰写该教案的教学目标，请用三维目标<知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观>格式撰写，教学目标应具体、明确、可评价，行为动词使用恰当。
单选题
11、××××××××××××××<标题>
各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委，国务院各有关部委、直属机构，各中央管理企业：
为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作，加强招标采购从业人员队伍建设，根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<国人部发[2007]63号>的规定，我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>》，现予印发，自发布之日起施行。
附：
招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行><略>
国家发展改革委
2010年5月18日
通知既可以用来发布长篇重要指示，也可以是转发文件的短文，甚至只有一两句话；既可以公开张贴，也可以内部行文；既可以单独发文，也可以联合行文。
表现了通知<>的特点。
A．广泛性
B．中转性
C．指示性
D．灵活性
单选题
12、教育心理学的研究对象是______。
A．教育中教与学的心理活动
B．教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C．教育中人的本性及其改变的规律
D．以上答案都不正确
单选题
13、黑盒测试方法是根据软件产品的功能设计规格说明书，通过运行程序进行测试，证实每个已经实现的功能是否符合设计要求。
如果某产品的文本编辑框允许输入1～1023个字符，采用<>测试方法，其测试数据为：
0个字符、1个字符、1023个字符和1024个字符。
A．等价类划分
B．边界值分析
C．比较测试
D．正交数组测试
单选题
14、关于质量检验的定义，正确的是<>。
A．通过技术专家对产品使用性能进行评价
B．根据产品标准对原材料、中间产品、成品合格与否给出结论
C．通过观察和判断，适当时结合测量、试验所进行的符合性评价
D．对产品一个或多个质量特性进行观察、测量或试验，并将结果和规定的质量要求进行比较，以确定每项质量特性合格状况的技术性检查活动
多选题
15、监督检验的主要内容是<>
A．确认核实制造过程中涉及安全性能的项目
B．确认出厂技术资料
C．确认核实安装过程中涉及安全性能的项目
D．抽查受检单位质量管理体系运转情况
E．确认施工方案
简答题
16、关于欧美教育流派：
新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用，忽视了人类学习和动物学习的本质区别。
单选题
17、以下不属于安全评价准备阶段的工作是<>。
A．收集工程、系统的技术资料
B．明确被评价对象和范围
C．收集国内外相关法律法规、技术标准
D．分析辨识危险、有害因素
多选题
18、教育心理学的研究对象是<>。
A．教的心理活动
B．学的心理活动
C．教与学的互动机制
D．学生的心理发展特点
多选题
19、根据合同法律制度的规定，下列各项中，不能为技术开发合同标的的有<>。
A．现有产品的改型
B．现有产品的工艺变更
C．现有产品的材料配方调整
D．对技术成果的验证、测试
单选题
20、临床实验室质量控制活动中不包括
A．通过室内质控评价检测系统的稳定性
B．建立决定性方法和参考方法
C．对新的分析方法进行对比试验
D．通过室间质量评价，考核实验室之间结果的可比性
E．仪器维护、校准和功能检查以及技术文件和标准的应用
单选题
21、<>在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移入教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了|文化发展论|和|内化说|。
A．维果斯基
B．桑代克
C．赫尔巴特
D．乌申斯基
简答题
22、简述教学策略的基本特征。
单选题
23、下列不属于软件调试技术的是______。
A．强行排错法
B．集成测试法
C．回溯法
D．原因排除法
单选题
24、阅读下面的文字，完成文后五题。
月台
艾雯
是起点也是终点，是开始也是结束；是欢聚也是离散，是出发也是归宿。
从来没有一个地方，能汇集所有人的流动量，从来没有一个地方，能拥有所有的悲欢离合。
从清晨到白昼，从黄昏到夜晚，从黑夜到黎明，数不清的脚印带着来自各地的泥土，重重叠叠、密密麻麻踩上去；有红色的土来自山间，有褐色的土来自田野，有黑色的土来自城市，有白色的土来自海滨。
聚拢又散去，堆积又泻落，没有一粒种子能在这里生根，如同没有一双脚步会在这里驻留：
缘由――
这只是流动的浮土，
这仅是过往的月台。
月台展延在任何一个城与城交接的地点．守在任何一个城镇的边缘，它只是默默地伫立，纷扰不停的是人们，为生活，为名利，为野心，为梦想……来来去去，忙忙碌碌，这是个制造离散的时代，列车频频靠站又开走，卸下一批乘客到月台，又从月台上载走了另一批。
来的脚步掩盖了去的脚印，去的脚步也覆盖了来的脚印。
______的脚步播撒着欢聚的喜悦，______的脚步载负着如许离愁，______的脚步踱向预定的目标，______的脚步显示心情的迫切，______的脚步缠绕于疲倦，悠闲的脚步只为一次探访，也有犹豫的脚步，属于那迷失了自己的旅客。
多少次，我也曾被卸在月台上，多少次，我也曾从月台离去，我不知道自己的脚步又显示出什么。
近年来，别离总多于团聚，失望总多于获得。
寂寞、惆怅和一份深沉的苍凉，常是我密切的旅伴。
离去不是离去，心仍萦系于亲情；归来总不是归来，浮土又焉能扎根
人生中有无数的月台，生命旅程中有无数驿站。
所有的台和站，只是供中途小憩，只是供转车再出发。
别长期滞留，滞留不是宁静，将使灵魂腐蚀；别长期停顿，停顿不是安宁，将使生命萎缩。
是起点，但愿不是终点，
是开始，但愿不是结束。
是出发，归宿尚待寻求，
是离散，欢聚当可期待。
携着轻便的行李――装满信心和小小的愿望，我随时准备踏上人生的月台，只等待时间的列车来到，出发再出发!
<选自艾雯《月台》，2006《读者》>
文章开始说月台|是起点也是终点，是开始也是结束|，篇末却说|是起点，但愿不是终点，是开始，但愿不是结束|，作者这样行文的原因是：
A．月台是流动的浮土，是过往的月台。
B．月台蕴含了作者对人生的感悟。
C．开篇说的是现实生活中月台，而篇末说的是人生旅途中的月台。
D．月台是作者信心与希望的等待。
单选题
25、分析指标的确定与进行分析的目标和任务有关，一般是根据技术方案的特点、实际需求情况和指标的重要程度来选择。
如果主要分析方案状态和参数变化对方案投资回收快慢的影响，则可选用<>作为分析指标。
A．投资回收期
B．财务净现值
C．财务内部收益率
D．基准收益率
简答题
26、简述20世纪以来几个主要的教育学派。
单选题
27、下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是<>
A．对学习结果进行科学分类
B．阐明学习的过程
C．阐明有效学习的环境
D．揭示学习结果的性质
单选题
28、国家实行医师资格考试制度，目的是检查评价申请医师资格者是否具备
A．医学专业学历
B．取得医学专业技术职务的条件
C．从事医学专业教学、科研的资格
D．开办医疗机构的条件
E．从事医学实践必须的基本专业知识与能力
单选题
29、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是<>。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
简答题
30、<4>陈某要求返还价款的主张能否成立为什么
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1-答案：
<1>主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。
<2>反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
<3>合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等。
<4>社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
暂无解析
2-答案：
B
暂无解析
3-答案：
D
[解析]奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力等三个方面的内驱力进行解释，教师应考虑学生性别、年龄和种族的特点，确定推动其学习的主要驱力，从而激发他们的学习。
4-答案：
<1>主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。
<2>反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
<3>合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等。
<4>社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
暂无解析
5-答案：
C
[解析]不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是沥青面层，只能用钻芯法。
核子密度湿度仪法是利用放射性元素<通常是/射线和中子射线>测量土或路面材料的密度和含水量。
这类仪器的特点是测量速度快，需要人员少。
该类方法适用于测量各种土或路面材料的密度和含水量，有些进口仪器可贮存打印测试结果。
它的缺点是，放射性物质对人体有害，另外需要打洞的仪器，在打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏，影响测定的准确性。
压实的沥青面层比较坚硬，沥青的黏性较好，打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏。
对于核子密度湿度仪法，可作施工控制使用，但需与常规方法比较，以验证其可靠性。
参考《路基路面试验检测技术》相关内容。
故选C项。
6-答案：
A,B,E
暂无解析
7-答案：
B
乌申斯基是19世纪俄国教育家。
《人是教育的对象》<1868>为乌申斯基的代表作。
全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。
8-答案：
D
暂无解析
9-答案：
B
[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。
10-答案：
知识与技能：
①能举例说明搜索引擎的功能与特征；②能提炼关键词检索信息。
过程与方法：
①能根据信息需求和条件，选择适当的信息获取方式获取信息；②能根据信息需求，选择恰当的搜索引擎和搜索技巧获取信息；③能通过不同信息源的比较甄别所搜索信息的真伪。
情感态度与价值观：
感悟信息获取与搜索引擎对社会生活的影响作用。
暂无解析
11-答案：
D
[解析]通知写作灵活方便，形式多样；既可以用来发布长篇重要指示，也可以是转发文件的短文，甚至只有一两句话；既可以公开张贴，也可以内部行文；既可以单独发文，也可以联合行文。
12-答案：
B
[解析]教育心理学的研究对象是教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。
13-答案：
B
[要点解析]对于选项A的|等价类划分测试方法|是将程序的输入域划分为数据类，以便导出测试案例，等价划分的测试案例设计基于对输入条件的等价类评估。
14-答案：
D
[解析]本题考查对质量检验定义的理解和掌握。
从选项中可采取挑选法直接做出判断，ABC三项均表述不完整，D项即是完整的质量检验定义。
15-答案：
A,B,C,E
[解析]监督检验的主要内容：
①确认核实制造和安装、改造、重大维修过程中涉及安全性能的项目符合安全技术规范的要求。
包括图样资料、材料、焊接<焊接工艺、焊工资格等>、外观和尺寸、无损检测、热处理、耐压试验、载荷试验、铭牌、监检资料等项目；②抽查受检单位质量管理体系运转情况；③确认出厂技术资料和安装、改造、重大维修的有关技术资料。
16-答案：
正确。
暂无解析
17-答案：
D
[解析]D是在准备阶段之后的工作内容，不是同一个阶段的内容。
18-答案：
A,B,C
[解析]教育心理学是一门研究学校情景学与教的基本心理规律的科学，它专门研究发生在教育领域中的心理学问题，研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。
既包括教的心理机制、学的心理机制，也包括教与学的互动机制。
19-答案：
A,B,C,D
[解析]技术开发合同的标的包括当事人在订立合同时尚未掌握的产品、工艺、材料等技术方案，不包括在技术上没有创新的现有产品的改型、工艺变更、材料配方调整以及对技术成果的验证、测试和使用。
20-答案：
B
[解析]临床实验室质量控制活动中，包括对新的分析方法进行对比试验；仪器维护、校准和功能检查以及技术文件和标准的应用；通过室内质控评价检测系统的稳定性；通过室间质量评价考核实验室之间结果的可比性。
并不包括建立决定性方法和参考方法。
21-答案：
A
暂无解析
22-答案：
<1>综合性。
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。
暂无解析
23-答案：
B
[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。
24-答案：
C
考查分析概括能力，正确答案是C项。
应注意托物言志类散文的特点，往往前面要抒写所托之物的特征，后一半就要引申到人生的哲理，本文也是如此。
前一半写的是现实中的月台，后一半则引申到人生道路上的月台了。
所以只有C项符合要求。
A项说的是现实中的月台，B项只说对人生的感悟，并没有具体指出，D项是作者对人生旅途中月台的认识。
25-答案：
A
如果主要分析技术方案状态和参数变化对技术方案投资回收快慢的影响，则可选用静态投资回收期作为分析指标；如果主要分析产品价格波动对技术方案超额净收益的影响，则可选用财务净现值作为分析指标；如果主要分析投资大小对技术方案资金回收能力的影响，则可诜用财各内部收益率指标等。
26-答案：
20世纪以来是教育学发展的第三阶段，也是大发展时期。
这一时期，由于人们所处的社会条件不同、所运用的研究方法不同，因而对教育的认识也就各不相同，教育学开始向多样化发展，形成了许多教育学派，出版了很多教育著作。
暂无解析
27-答案：
C
[解析]教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：
研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则，而非揭示学习结果的性质。
28-答案：
E
暂无解析
29-答案：
C
关于遗忘的原因有种种说法：
痕迹衰退说<桑代克>；干扰说；同化说：
奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程；动机说<也叫压抑理论，弗洛伊德>。
30-答案：
<1>本案涉及如下民事法律关系：
1>高某与秦某之间存在买卖合同法律关系，其中，高某是出卖人，秦某是买受人。
2>秦某与孙某之间存在无因管理之债的法律关系。
其中，孙某是管理人，秦某是受益人。
3>孙某与陈某之间存在买卖合同法律关系，其中，孙某是出卖人，陈某是买受人。
4>周某与高某、孙某之间存在损害赔偿之债的法律关系，其中，周某是受害人，高某、孙某是侵权人。
[评析]考查要点是民事法律关系、动物致人损害的民事责任、无因管理、无权处分、可撤销合同。
本案涉及物权、债权和侵权等知识，综合性极强，难度很大。
本案涉及的知识点包括：
买卖合同的效力，所有权保留条款、拾得遗失物、无因管理、无权处分、效力待定、动物致人损害民事贵任的承担、善意取得、可撤销合同。
考生在回答该案例分析题时，应当注意：
第一，在无因管理之债的法律关系中，如果所管理的动物致人损害，到底应由所有人还是管理人承担侵权责任，争议颇多。
通说观点认为，此时应由所有人承担侵权责任，无因管理人不承担责任，但管理人有过错的，亦应承担相应的责任。
第二，在所有权保留条款的情况下，所有权人仍然是出卖人，这一点要格外注意。
第三，无处分权人实施无权处分行为，不影响买受人依据善意取得制度取得标的物的所有权。
结合本案，对无权处分行为实施追认的主体尚不能明确。
如果秦某已经支付价款给高某，则实施追认的主体应当是秦某，如果秦某没有付款给高某，则实施追认的主体是高某，这里有一个问题需要探讨，即在无因管理的过程中，如果秦某已经付款给高某，则秦某取得了狗的所有权，此时对周某承担人身伤害损害赔偿责任的应当是秦某和孙某，而高某是不承担侵权责任的，因为高某已经不是狗的所有权人。
从本案的实际情况看，秦某将狗运回家后不久，狗便被孙某拾得，这足以表明狗的所有权仍然掌握在高某的手中，因此，承担人身伤害赔偿责任的主体仍然是孙某和高某二人。
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