知识学习Unit 1 Good morning教案.docx
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知识学习Unit1Goodmorning教案
Unit1Goodmorning!
教案
Unit1Goodmorning!
教案
No.110middleSchoolbycaoyi
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将c／si：
／发成／sei:
／;H/eʧ/发成/eʧ/，也不要将Goodmorning／'说成／'／等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
．Goodmorning/afternoon/evening：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!
例如：
A：
Goodmorning，missZhao．早晨好，赵老师。
B：
Goodmorning，mr．wang．早晨好，王校长。
2．morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：
是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：
A：
Hello，kate．你好，凯特。
B：
Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A：
Hi，Hanmeimei．你好，韩梅梅。
B：
Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备
tape—recorder，multi—medium．
课时参考
四课时
Period1
Step1：
Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．Studentscananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：
class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：
Lead—in
youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mmiss／，mr．…Havethemrepeat．Explainthetermsmissandmr．inchinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
miss，mr．…
morning，miss／mr．…
Goodmorning，miss，mr．…
Step3：
Practice
Say：
Standup，please!
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，miss／，mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：
Presentationandactivity
Nowpointtoyourselfandsaymynameismiss／mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…．Thenaskwhatisyourname?
Helpthemrespondwithmynameis….whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!
Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．Explaintheword“too’’inchinese．
Step5：
Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：
Goodmorning．
S2：
Goodmorning．I’m．what’syourname?
Sl：
mynameis．Nicetomeetyou!
S2：
Nicetomeetyou．too．
calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：
Presentation
Doactivity1a：
Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．callthestudentstoattentiontheletterc／si：
／not／sei：
／．H/eʧ/not/eʧ/
Step7：
Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：
Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
抢读字母游戏：
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lo分，得分最多的组为优胜组。
Step9:
Homework
copytheconversationandletters.
Period2
Step1：
Lead—in
Dofreetalk：
Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,jackychengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:
Goodmorning,mynameisBillGates.
S:
Goodmorning,I’mjackycheng.
T:
Nicetomeetyou,jacky.
S:
Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomecDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandkFc.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:
IDmeansidentificationcard.okmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.
Step2：
Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：
Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：
Homework
copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.
Period3
Step1:
Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”toget
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