班主任经验提升.docx

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班主任经验提升

教师经验提升

子，有时难免会产生职业疲劳，“很枯燥”、“很烦人”成了常见的话语。

我想对他们说：

“不，工作是一种享受。

”看一张张花儿似的笑脸，听一声声春风般的问候，打开一扇扇紧闭的心扉，参加一个个充满童趣的游戏……又何尝不是一种愉快的享受呢？

于是，我便带着享受人生的态度去从事我热爱的班主任工作，去关爱眼前的每一名学生，努力为他们的一生负责。

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

下面我就谈几点做法和体会。

　　一、搞好班风建设。

　　良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。

（1）制定目标与行为规范。

发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。

（2）建立机构。

合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。

选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。

我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。

（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。

维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

　　二、培养骨干力量，形成班级核心。

　　培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。

具体做法

（1）立规矩。

就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。

（2）教方法：

教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。

我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。

①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。

指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。

②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：

班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？

提些问题让他们思考，讨论。

③“放手走”让小干部学会自主工作。

只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。

（3）严要求：

做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。

（4）树威信。

有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：

①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

　　三、以“规范”作镜、互督互勉。

　　《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。

一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。

对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？

①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。

②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。

这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

③编顺口溜记住放学时的行走。

下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。

为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：

“成一列、按顺序、安静地、快步走”。

④卫生工具的放置。

有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。

如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。

于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。

⑤卫生保洁方面。

班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

⑥路队、做操比本领。

做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。

排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。

师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

　　四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

　　1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。

”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。

自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。

如：

犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。

像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

　　2、发动群众，统一教育思想。

各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。

具体方法：

①教育全体同学关心帮助他们。

例如：

教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。

②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。

这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

五、好习惯伴我成长。

       我渴望我的学生将来都是具有健全人格、良好修养的人，所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。

       开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。

环境当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。

教室地面不平整，学生扫时脏东西全在砖缝里，扫完之后看的特别脏，于是我就教学生怎样扫砖缝，慢慢的学生扫时就认真，而且越扫越干净。

针对吃零食现象，只要在学校发现有吃零食的同学，你吃什么就给我们全班同学每人买一个，有难同挡，有福同享吗，你别说，这样一来还真管用。

滤布 还有每次利用班会课综合评一次“卫生小队”，获胜队员每人可得到一张笑脸，让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。

六、一封信，让我们泪流满面。

      学习是一个人的终生需要，那么怎样帮助学生形成良好的学习习惯？

自觉、有效率地学习？

解决每个问题有许多方法，也有许多不为人知的故事。

记得有一次周末，我检查家庭作业发现9个学生没有完成作业。

当时的我又气又恨，想想这些孩子都在家里做了什么？

可我知道，谩骂并不能解决问题，只是我需要找一个更好的渠道去发泄自己的情绪，压滤机滤布 也需要实实在在地解决问题，于是，我提笔给全班孩子写了一封信：

 “亲爱的孩子们，老师非常不愿意在这样的一种情绪中给你们写信，但我真的想说点什么。

从我当上你们的班主任那天起，我在心里告诉自己，无论能带你们多久，我都会努力，为你们的一生负责，因为我爱你们|！

我相信你们一天天在成长，也越来越懂事，上星期我们班获得了流动红旗时，你们在大声欢呼。

那一刻，我为你们骄傲！

这一面红旗凝聚了同学们太多的努力和老师的辛勤汗水。

可是今天，有9位同学不能按时完成作业，除了批评你们，老师还能怎样呢？

只是孩子，老师要告诉你们，学习并不是为了应付老师。

从你们懂事开始，就要确立一个人生的目标，就要为目标不断努力，最终会收获成功的。

老师想问一问，孩子们，你们能做到吗？

”信念完，我的眼泪再也止不住了，孩子们也默默地流下泪水。

时常反思自己，我们应该和孩子有更多心灵交流。

这就是爱的教育。

在后来的学习中，每一天看到了越来越多孩子的作业得到优，看到了孩子们脸上绽放着灿烂如花的笑容。

他们的学习习惯一天天变好，他们的成绩一日日在提高，他们的能力在一点点增长。

 七、心田，有爱的阳光照耀。

        每一个班级都会有一些潜能生，作为班主任，要从心眼里去关心他们的生活，关心他们的成长，让他们的心房有爱的阳光暖暖照耀。

我认为他们也是一个个鲜活的个体，也是具有这样那样优点的学生。

学生是存在差异的，我们必须承认这一点，所以，无须去强求他们每个人都一样出色。

歧视，冷漠只会造成孩子心灵的扭曲，我不希望一个孩子在教育的空白中、教师的阴影下成长。

班上有一个叫王雅静的女孩，性格懒散，不求上进，但他友爱同学，作业工整。

于是，我一次又一次与她促膝谈心，与她一起做游戏，一起看故事书，勉励她：

人最可怕的敌人是自己，要学会不断战胜自己！

当她看到我期待的眼神，她能读懂老师的心情，最终，她变得勇敢了、活泼了、积极向上了！

爱每一个学生，他们会定会被你的细心、恒心、耐心、诚心感化的。

 美好的品质包含太多，热爱祖国，孝敬父母，遵守纪律，文明礼仪，正直无私，勤奋学习……每一种品质的形成需要老师无数辛劳的汗水，更需要智慧的生成。

自从参加了市骨干教师继任培训以来，我深深地懂得了在学校里班主任工作的重要性。

加上这次培训的机会难得，所以，在培训期间，认真完成每个学员所应该完成的作业。

通过这次的培训学习，我的班主任工作确实有了很高的提升，对我今后的班级工作管理有了很大的促进作用，又得以提升。

学习后更使我认识到班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。

一、班主任的责任心是工作的前提和基础。

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。

作为班主任要充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实，还要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地对学生进行引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并及时把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来教育我们的学生，但是我经常会发现：

有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。

因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任要有一颗宽容的心。

古人说得好"人无完人，金无足赤"说的是人或多或少总会犯错，就看你如何去对待了。

就拿我班的叶志强同学来讲：

以前上课爱睡觉，作业有做没做（作业的质量且不说），老师教育他，他还时常跟老师顶嘴与同学吵架。

由于我校是一所封闭式寄宿制学校，通过几次电话跟家长沟通了解，我才知道父母对他的学习也失去了信心。

他父母说这个孩子没法救了。

在参加班主任工作培训前几天，我也曾经抱怨过。

可是经过这段时间的班主任工作培训，我运用培训期间学习的理论知识，并结合网络上其他老师的班主任工作经验对叶志强同学进行耐心的教育，初步看到了这位同学的转变。

具体做法：

①勤与家长取得联系。

让学生家长重新唤起对孩子的学习信心，协助我们班主任的工作。

毕竟“家长是孩子成长的第一任老师”。

②我平时非常注重与叶志强同学的沟通。

经常找他谈心，使他明确学习对一个人成长的重要性，让他重塑个人在同学中的形象，端正学习态度，上课专心听讲，作业认真完成。

③及时发现他的闪光点给予表扬，鼓励他向本班比较优秀的同学看齐。

通过开展活动帮助他树立正确的人生观，价值观。

经过耐心的教育与辅导，我终于看到了曙光：

叶志强同学现在终于肯学习了，并能与其他同学交往、沟通。

三、公平心能拥有整个班集体

作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，作为教师应该热爱每一个学生尤其要特别关注那些所谓的“差生”。

班主任更应该善于帮助那些“差生”，发现并发展他们自己独特的禀赋与才能，以此唤起他们内在的尊严感，使他们树立“别人能做到的我也行”的自信心与自尊心，从而形成真正的平等意识。

就拿我班的叶志强同学来说吧，正因为作为班主任的我没有放弃对他的教育与辅导。

相反，而是时常牵挂着他的学习与成长，所以才有了今天一个面貌全新的叶志强同学展现在我们的面前。

也正因为我们有了一颗公平的心，才能拥有了整个班集体。

四、班主任最重要的是要有爱心

作为班主任应该把自己置身于班级集体，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友。

让学生感到老师是和他们一起的，是他们集体中的一员。

作为班主任要时常处处留心做学生的有心人，对每一个同学进行细观察和详细了解,只有细心的注意学生的一举一动、一言一行，才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

“教育者，爱胜过一切”。

因为我深知爱心对于班主任的重要性。

这爱心包括对教育工作的热爱和对学生的热爱。

有爱才有工作动力，有爱才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，有爱才会舍得付出。

而对学生爱是凌驾于对工作的热爱之上的。

爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度上，尊重和关心每一个学生。

师生在尊严上不分贵贱，人格上要彼此尊重，思想上互相交流。

作为班主任，我们要设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

用爱感化学生、教育学生。

只有这样我们才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。

我班叶志强同学转化的案例就是一个最好的说明——有爱才会有成功！

五、建立坚强的班级集体

要建立坚强的班级集体，实现班级管理的共同目标，必须有一批团结奋进的学生干部和积极分子，形成班级骨干核心。

㈠、要抓好班干部队伍的思想建设。

要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系，以及带领全班同学共同进步的重要意义。

要让他们树立为集体服务的思想，摆正自己和同学的关系，以自己的模范行动去取得全班同学的信任。

㈡、要让班干部明确自己的职责。

班干部应有明确的分工各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。

作为班主任应经常和班干部一起分析班级情况，知道班干部工作及其完成情况。

㈢、每周召开一次班会，认真听取同学们的意见和建议，让民主与科学走进班级。

六、学生个性的彰显与发掘

班级是学生成长的摇篮，陶冶情操的熔炉，自我教育的课堂。

班级活动对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展有着非常重要的意义。

班级活动是实现班级目标的载体，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。

班级活动有学习活动、班会活动、校内外实践活动等。

形式多样的活动，能使班级内部始终充满生机和活力，对学生保持着一种魅力,也只有这样学生的个性才能得到彰显与发掘。

比如，今年的国庆节，我们以班级为单位举行了“祖国我爱你”的庆祝文艺活动。

给学生提供了一个展示自己的平台，让学生自编自演，活动形式多样化，内容丰富多彩，而且更重要的是，从教育艺术的角度看，在集体活动中，还能培养学生的爱国热情和集体观念，确立学生自我教育的主体地位，激励学生在班集体中开展自主教育活动，使学生个体在健康活跃的班级中得到全面和谐发展。

通过这次班主任工作的培训，我不仅学到了很多班主任工作的宝贵理论，还掌握了一些当好班主任工作的技能技巧。

如今我们的班级已是面貌焕然一新。

让我们用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧相互造就。

有爱才有教育，让爱滋润着每一朵朵鲜花盛开！

昨天已经过去，我们正迎接着新的曙光大步向前！