优质小学英语外研版六年级下册BOOK8 M3U1 优质公开课教案.docx

优质小学英语外研版六年级下册BOOK8 M3U1 优质公开课教案.docx

《优质小学英语外研版六年级下册BOOK8 M3U1 优质公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质小学英语外研版六年级下册BOOK8 M3U1 优质公开课教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质小学英语外研版六年级下册BOOK8M3U1优质公开课教案

（1）教学设计

Step1 课前展示热身激趣

（1）热身激趣

用活动一的一首Chant来热身，先听一遍，再师生一起边拍桌子边说一遍，以此激起学生的兴趣，调动起课堂气氛。

Lookatthenaughtybird.

It’sflying.

Lookatthelittledog.

It’scrying.

（2）课前展示

让学生从下列代表天气的图片中任意选择一幅用以下句型来进行展示。

A:

What’stheweatherlike?

B:

It’s……

学生展示完后让其他学生用good,verygood或者wonderful来评价，分别在黑板上加星星。

Step2导入新知  呈现任务

（1）导入新知

What’stheweatherlike?

（2）呈现任务

同学们，Daming和Lingling是好朋友，Daming给Lingling写了一封信，让我们一起来看看信里都写了些什么吧~

Step3 课堂活动  操练新知

1.WatchandlistenActivity2.

2.Watch,listenandfollow.

3.同学们，看完了Daming写给Lingling的信，你能回答下面两个问题吗？

Readtheletterandfindtheanswerstothequestions:

（1）.WhatdidDamingdoonSaturday?

Theyhadapicnicinthepark.

（2）.WhatisDamingsendingtoLinglingintheletter?

Somephotos.

4.同学们，我们知道Daming给Lingling发送了一些照片，让我们一起来看一下这些照片上正在发生着的事情吧~

Inthisphoto,thesunisshining.

Thebirdsaresinginginthetree.Wearelookingatsomeducks.

在这里单独讲解一下shine的ing形式，是去e加ing.

Inthisphoto,it’sstartingtorainandthebirdsareflyingaway.

Andjustlookatthis!

Theducksareeatingoursandwiches!

5.火眼金睛（看一看下面的句子，找一找它们有什么规律）

Thesunisshining.

Thebirdsaresinginginthetree.

Wearelookingatsomeducks.

Itisstartingtorainandthebirdsareflyingaway.

Theducksareeatingoursandwiches!

总结出规律：

现在进行时：

用来描述图片或照片上正在发生着和进行着的事件。

结构：

be+动词ing形式

Step4巩固训练  拓展提高

给空白处选择合适的单词。

1.Themoonis（）shineing/shining.

2.Amyis（）sending/sentanemailtohermum.

3.Itis（）rain/rainingandwearestayathome.

4.Theboys（）areeating/eatingbananas.

5.Thegirlsare（）sing/singingintheclassroom.

Step5 反馈展示  提升能力

1.同学们，选择一位你们最喜欢的小朋友，用英语来介绍一下他们在干的事情吧，期待你们的出色表现哦~

Angelaishaving……

参考例文：

Angelaishavinglunch.Kimiiseatingabanana.Cindyisridingherbike.Tiantianisreading.Shitouisdoinghishomework.

2.Let’schanttogether!

Shining,shining,thesunisshining.

Crying,crying,thedogiscrying.

Flying,flying,thebirdsareflying.

Eating,eating,theducksareeating.

Singing,singing,thegirlsaresinging.

Looking,looking,theboysarelooking.

师生一起边拍桌子边chant,说两遍。

学生再自己说一遍。

Step6 总结点评  激励进步

1.Whatdidyoulearninthislesson?

我学会了...

用现在进行时态描述图片中正在进行的事件，比如:

Thesunisshining.

Itisstartingtorain.

Theducksareeatingoursandwiches!

Tiantianisreading.

Cindyisridingherbike.

……

2.让学生一起看黑板数一下每个小组得到的星星，得星星最多的小组获胜，祝贺获胜小组，鼓励未获胜的小组继续努力。

Step7 作业布置  课后延伸

基础性作业：

1.能熟读活动一和二的课文，同桌互相检查。

（★）

2.能背诵并表演活动一和二的课文，小组内检查。

（★★）

拓展性作业：

3.假如你是Sam，结合本节课所学知识（现在进行时态），根据提示给你的笔友Laura写一封信，告诉她你上周体育课上同学们都干了些什么事情。

完成后小组内互相检查交流，以准备下节课展示。

（★★★）

提示词、短语：

playingfootball;skipping;playingbasketball;playingtabletennis;PEteacher……

（2）课标分析

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。

工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

（3）教材分析

本模块讲述的是大明给玲玲写信、发照片，介绍他在美国的一些有趣的经历，主要学习现在进行时态，对照片或图片中的活动情景运用现在进行时态进行描述，操练现在进行时态的句型结构“主语+be+doing+其他”，重点是学习运用“bedoing”这一结构来描述正在发生的事情，同时又辅以一般过去时态和一般现在时态，提醒学生注意比较和区别，明辨其中不同之处：

1.运用现在进行时态描述照片或图片中的情景，操练句型“主语+be+doing+其他”，重点是用bedoing来描述某种情景下正在发生的事情。

2.运用一般过去时态描述过去的事情，以及运用一般现在时态描述某种常态或经常性动作。

（4）学情分析

本班学生共有40人，其中男生13，女生27，女生居多，相对来说比较好教，女生普遍英语学得好，男生学得好的不多，所以说本班的英语情况是女强男弱。

对于六年级的英语学习，具体要求是这样的。

（一）单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。

进入六年级后，默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。

本学期开始要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。

绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。

（二）课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。

（三）逐渐学会运用所学的语言知识。

本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。

我认为这个阶段的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。

只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。

（5）效果分析

本堂课总体效果很好，课堂气氛很活跃，师生互动也很不错，小组合作真实有效，学生乐学、好学，课堂效率很高。

特别是开头的chant和结尾的chant学生边拍桌子边chant，读起来朗朗上口，很有节奏，学生们学习的热情很高涨，自然学习效率也就提高了，值得继续发扬和使用。

（6）观课记录

在“课前展示，热身激趣”和“导入新知，呈现任务”的环节给学生播放课文动画吸引了学生的兴趣，然后让他们跟动画跟读，模仿课文的语音、语调，极大的调动了他们学习的积极性；在“课堂活动，操练新知”环节让学生四人一小组进行小组合作，互帮互助，互相学习，取长补短，能帮助学生更好的学习和掌握课文；在“巩固训练，拓展提高”这一环节给学生们设计了一个根据句意选合适的单词一题，这样可以帮助学生更快的掌握和巩固本节课所学；在“反馈展示，提升能力”这一环节，我给出了学生们五幅照片，是去年热播的《爸爸去哪儿》上面的五位萌娃和他们的老爸的照片，这个是学生们非常感兴趣的，更贴近学生们的生活，让他们用本节课所学的正在进行时态来描述五位萌娃正在干的事情，学生们都认真积极的去描述，这部分让他们写在练习本上，同时也锻炼了他们书写的能力，然后让几个同学起来展示，把他们写的小文章和大家一起分享，给他们指出其中的小问题并帮他们改正。

在“总结点评，激励进步”这一环节，先让学生自己总结本节课所学，然后课件出示本节课所学，在让学生们一起数黑板上每个小组所得的星星，得星星最多的小组获胜，表扬获胜小组，鼓励没获胜的小组继续努力；最后一个环节“作业布置，课后延伸”，给学生布置作业，分层次布置，有基础性作业和拓展性作业，分别能地一、二和三颗星。

（7）课后反思

本堂课总体效果很好，课堂气氛很活跃，师生互动也很不错，小组合作真实有效，学生乐学、好学，课堂效率很高。

特别是开头的chant和结尾的chant学生边拍桌子边chant，读起来朗朗上口，很有节奏，学生们学习的热情很高涨，自然学习效率也就提高了，值得继续发扬和使用。

但是我觉得我还应该多给学生们些时间，让他们来大声的读课文和展示课文，大胆的来说英语、用英语，这一点在以后的课堂中我会改进。