小学一年级语文电子教案.docx
《小学一年级语文电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文电子教案.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级语文电子教案
《快快乐乐》教学设计
年级
一年
备课者
第（）单元
第一单元
课题
1.快快乐乐
课时
1
第
（1）课时
授课时间
10.11
三
维
目
标
1、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、热爱学校，愿意在学校里认真学习、快乐的生活。
3、会认12个生字，会写4个生字。
学习笔画“横折钩”“横折钩”和“提”
教学重点
会认12个生字，会写4个生字。
背诵课文。
教学难点
朗读文本，激发学生朗读的兴趣。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
大家齐读课题。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？
（指名说）
3、那么你在什么时候最快乐？
（学生自由发言）
学
10
|
15
分
自学教材
1．老师范读课文
2．学生只看拼音不看汉字自由读一遍
3．汉字和拼音结合读一遍
4．只看汉字不看拼音读一遍
5．指名读
6.边读边圈出生字。
不会的借助拼音多读几遍。
7.认识自然段。
8.汇报。
出示课件
【1】认读生字。
【2】认读词语。
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲析研讨
1.出示课件练习由说一句话到说一段话。
---爱---，---有---、---，--一起---，---【表达心情】
2.讲解亲亲热热和快快乐乐
（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌。
3．指导朗读。
要读出亲热、快乐的语气。
4.背诵课文。
5.指导写字。
先认识笔画名称，再描、写。
练
10
|
15
分
正固训练
课间休息拍手游戏：
标调儿歌
1.照样子写一写。
亲亲热热快快乐乐-----------------------
2.说一说。
你的学校里都有什么，你喜欢吗?
如：
有甬路，什么样的甬路？
3.积累词语。
4.如:
同学学习------------------
评
3
|
5
分
激励表扬
同学们，这节课你们表现得真棒！
表现在：
上课认真听讲，发言积极、声音洪亮、表达清楚、自信。
特别是我们班的百灵鸟穆宇欣，课文读得那么好。
我们要向她学习。
板
书
设
计
1．快快乐乐
爱老师、同学-----爱学校的学习生活
爱教室、操场-----爱学校的快乐生活
作
业
设
计
A层
1、练习写字.
2、画一画自己的学校。
B层
1.练习写字。
2.用句式“-----有------。
”和“-------一起-----”各说一句话。
C层
1、练习写字。
2、积累词语。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《这样多好》教学设计
年级
一年
备课者
第
（一）单元
课题
这样做多好
课时
1
第
（1）课时
授课时间
10、15
三
维
目
标
1.读懂课文，学让学生知道遇到事情，能做的最好自己做一做，不必事事都告诉老师。
会看拼音和汉字双行读和只看汉字的阅读方法。
2.使学生在快乐读书屋中逐渐学会独立阅读。
认识10个字。
教学重点
会认10个生字，读懂内容。
教学难点
朗读文本，激发学生朗读的兴趣。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
1.快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,请走进《这样做多好》一文。
2.想想:
“这样做多好”指的是怎样做才好?
怎样做又不好呢?
学
10
|
15
分
自学教材
1．老师范读课文
2．学生只看拼音不看汉字自由读一遍，要读准字音。
3．学生看汉字和拼音结合读一遍。
4．只看汉字不看拼音读一遍，不会的字借助拼音，多读几遍。
边读边圈出生字。
5．认识自然段，给自然段标上序号。
6．汇报
出示课件
【1】指名读课文。
【2】认读生字。
【3】认读词语并选择喜欢的词语说一句话。
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲析研讨
2.朗读展示，体验成功。
2.读后交流:
丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?
小组合作。
3.大胆想象，丹丹改正了缺点之后……
4．指导学生多种形式的朗读。
如：
同桌轮读、互相读、你读我正音。
看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。
3.分角色朗读。
演一演。
练
10
|
15
分
正固训练
课间休息唱歌。
5.读课文，用---画出老师说的话。
6.指名读一读。
7.积累词语
如：
喜欢告诉----------------
8.填空。
文中的“这样做多好!
”指的是什么？
5.摘果子。
评
3
|
5
分
激励表扬
同学们，这节课你们表现得真棒！
丹丹的前后表现，你喜欢哪一个?
在学校里遇到事情，你该怎样做？
板
书
设
计
这样做多好
【总写】以前：
说
捡铅笔关心班集体
【分写】现在：
做关窗户乐于助人
主动扶叶青
作
业
设
计
A层
1.把故事讲给家长听。
B层
1.熟读课文。
C层
1.积累词语。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思：
《秋天到了》教学设计
年级
一年
备课者
第（）单元
第二单元
课题
3.秋天到了
课时
1
第
（1）课时
授课时间
10.28
三
维
目
标
1.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识12个字，会写6个字，并且学习笔画横折弯钩、偏旁部首“草”字头。
3.通过朗读课文，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点
1.认识12个字，会写6个字。
2.了解秋天
教学难点
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
请同学们观察一幅图，这是什么季节？
你是从哪里看出来的？
（生回答）那么秋天还有哪些特征呢？
这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天！
（灯片出
课题）老师贴出课题——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齐读两遍。
学
10
|
15
分
自学教材
1、师范读：
2、生自读：
（1）请同学们看拼音读课文，要读准字音，不丢字，不加字。
（2）请同学们看着汉字读课文，不认识的字对照拼音多读两遍
（3）指名读，想一想课文有几个自然段？
（4）小组合作，读一读，在每个自然段前面标出序号。
（5）汇报一下，指名分别读出三个段落。
3、生读生字、生词。
教
学
程
析
5
|
10
分
讲解研讨
1、指名读第一自然段：
（1）这一段有几句话？
通过读，你知道了什么？
｛2｝请你对照小猫的提示牌圈出它们来，读一读。
它们在哪个词或哪句话中？
2、读第二自然段：
请欣赏下一幅画面，你看到了什么？
课文中是怎么写的呢？
你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3、读第三自然段:
（1）请看老师贴的图片，你看到了什么？
想说点什么吗？
看看课文中是怎么描写的吧。
（2）认识几种庄稼：
练
10
|
15
分
正固训练
1、游戏认读，巩固生字。
同学们，学习这么久，累了吗？
想轻松一下吗？
想也当一回小老师吗？
好，请拿出我们的生字宝贝卡，互相考一考，读一读，组组词，好吗？
2、游戏：
找名片，收起字卡。
3、指名读、分组读、读出自己的感受：
同学们最想听谁来读
评
3
|
5
分
分
同学们，你知道秋天什么样子了吗？
秋季的景色美吗？
（贴出词语——秋季）你想把秋天留下来吗？
有什么好办法吗？
请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱，好吗？
（出示灯片——你想对秋天说什么？
板
书
设
计
3.秋天到了大雁南飞
田野丰收天气凉树叶黄
天空又高又蓝
作
业
设
计
A层
B层
C层
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《石榴娃娃笑了》教学设计
年级
一年
备课者
第
（2）单元
第二单元
课题
石榴娃娃笑了
课时
1
第
（1）课时
授课时间
11、1
三
维
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识9个字。
了解课文内容。
3、通过阅读课文，认识石榴，了解石榴的生长过程。
激发学生的读书兴趣。
教学重点
认识9个字。
了解课文内容
教学难点
了解石榴的生长过程。
激发学生的读书兴趣。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
1、师生谈话，引出课题。
2、出示快乐读书屋图标。
3、质疑：
石榴娃娃什么时候“笑”呢？
是谁让它笑的呢？
学
10
|
15
分
自学教材
1、看拼音读课文。
要求：
要读准字音。
2、看汉字读课文。
不认识的字，借助拼音多读几遍，并圈出来。
3、同桌互读互听，认真挑错。
4、汇报。
【1】指名读课文，可以轮读，或开火车读，大家找错。
【2】出示课件。
认读生字。
认读词语。
选择词语说话。
把词语放回句子里读一读。
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲解研讨
讨论：
1、为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢？
2、学生汇报。
3、出示课件（欣赏石榴树、石榴花、石榴）细读课文。
4、这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话呢？
标上序号。
出示第一句，边读边想：
是哪个季节，他的嘴巴是怎样的？
出示第二句，边读边想：
这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？
这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？
谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？
石榴娃娃的小红牙是什么？
练
10
|
15
分
正固训练
课间休息
1、出示课件读一读生字、词语。
2、摘桃子游戏。
3、照样子写句子。
仿写石榴娃娃笑了，露出一排排小小的红牙、
----------笑了，------------------。
4、猜谜语。
红红喇叭花，圆圆脑袋瓜。
夏天不开口，秋天露红牙。
评
3
|
5
分
秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。
秋风还会亲谁的脸颊呢？
学生回答。
同学们，今天在“快乐读书屋”中过得快乐吗？
板
书
设
计
石榴娃娃笑了
夏天：
闭着嘴巴
秋天：
露出红牙
作
业
设
计
A层
回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？
B层
背诵课文
C层
读生字、积累词语。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《识字三》教学设计
年级
一年一
备课者
第（）单元
第二单元
课题
识字三1
课时
1
第
（1）课时
授课时间
11、6
三
维
目
标
1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2.学会5个生字和2个偏旁部首并能正确书写。
教学重点
正确、规范地书写5个生字。
教学难点
在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
请小朋友们听老师读儿歌。
（范读）
谁愿意和老师一起读？
（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
同学们有信心读好吗？
学
10
|
15
分
自学教材
1、自由读儿歌，不会的字，圈出来，借助拼音多读几遍。
2、同桌轮读课文，互相纠正。
3、通过你的听和读，你认识了哪几个字？
（随机出示生字）
4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？
（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？
5、谁会背这首儿歌？
（自己背，同桌互相背。
请一个同学背。
）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？
6、在大家背儿歌的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？
（出示生字）跳着游闪灯光月星向笑（学生抢着读）
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲解研讨
1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“光月星向笑”。
2．指名朗读儿歌。
3．学习生字。
出示生字，说字音、说结构、说部首、说规则、说笔顺、说组词。
出示词语，读一读。
4、指导写字。
（1）观察位置
（2）观察写法
（3）亲自实践
练
10
|
15
分
正固训练
1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。
2．完成课后练习：
我会组词。
3．生字连连看。
出示幻灯片
tiàoguāngyóuxīngshǎndēngxiàngxiàoyuèzhe
光跳星游灯闪笑向着月
4、把词语连成句子。
出示幻灯片
阳光在水上游着
月光在花上跳着
灯光在天上笑着
星光向孩子闪着
评
3
|
5
分
同学们，这节课你们学得真认真。
老师教的很开心，你们越来越可爱了。
说说你们读儿歌的感受吧！
板
书
设
计
识字三1
光
月
星
向
笑
作
业
设
计
A层
背儿歌。
照儿歌的样子说一说
B层
把儿歌背给家里的人听。
C层
读生字，读儿歌。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《识字三》教学设计
年级
一年一
备课者
第
（二）单元
课题
识字三2
课时
一课时
第
（1）课时
授课时间
11、7
三
维
目
标
1、通过读9个词语，使学生把识字与实际生活联系起来，充分利用生活中的识字资源，培养学生自主识字的能力。
2、认识10个字，会写6个字，掌握本课的词语。
3、学习笔画横钩及偏旁部首秃宝盖和宝字盖。
教学重点
4、认识10个字，会写6个字，掌握本课的词语。
教学难点
培养学生自主识字的能力。
教学准备
课件
生字卡片
教
学
流
程
问
5
分
创景导入谈话：
同学们，上一节课我们欣赏风景画，
那么，这节课老师带着你们走进家居，你喜欢吗?
揭示课题
学
10
|
15
分
自学教材
一、自学要求（出示幻灯片）：
1、认识家具。
2、同桌说说分别是怎样的家具。
3、借助拼音读词语，不会的多读几遍。
4、脱离拼音读词语，圈出生字。
二、交流。
教
学
流
程
析
5
|
10
分
解析研讨
1、认识生字，给生字组词并选词说话。
2、读组词。
3、指导写字。
观察生字，说说写字时应注意什么？
先在书上描一描，再写一写。
练
10
|
15
分
正固训练
1、连一连，给生字找朋友。
出示幻灯片
2、填一填。
出示幻灯片
3、游戏，照镜子。
4、区别：
字----子
评
3
|
5
分
评结延伸
同学们:
这节课你们表现得可真棒，你们都是爱学习的好孩子。
快来说说你本节课的收获吧！
板
书
设
计
识字三2
门书衣床写字
作
业
设
计
A层
做出家里其他的家具名称卡片。
B层
给家里的家具贴卡片
C层
读词语。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《鞋》教学设计
年级
一年一
备课者
第（三）单元
课题
5鞋
课时
2课时
第
（1）课时
授课时间
11、11
三
维
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识12个字，会写5个字。
学习笔画:
横折折折钩。
认识部首:
“女”
和“白”。
3、读词语库，积累词语。
教学重点
认识12个字，会写5个字。
学习横折折折钩，认识部首“女”“白”
教学难点
有感情地朗读课文。
教学准备
课件
生字卡片、词语卡片。
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？
出示谜语：
小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
猜到了吗？
是什么？
（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》。
（板书带拼音课题）
学
10
|
15
分
自学教材
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、请同学们读给同桌听一听。
老师提出要求：
读的人要读正确、通顺，试着读出感情：
听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处。
3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。
4、动笔圈一圈，圈出课文里的生字宝宝和好词，再读一读。
5、汇报。
出示幻灯片
【1】开火车认读生字。
【2】指名领读词语。
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲解研讨
1、指读展示。
谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？
指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。
（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。
）
小黑板出示：
我/回家，把鞋/脱下。
爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。
爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。
大大/小小的/鞋，依偎/在一起，
就像/一家人……
2、学习生字。
【1】识记生字。
【2】指导写字。
练
10
|
15
分
正固训练
1、趣味游戏，巩固生字。
同桌之间你来说我来找，从生字卡片里找生字。
2、我会数一数，填一填。
“也”共----画，第二画是----。
“回”的笔顺是-----------------。
3、照样子写词语。
大大小小亲亲热热----------------
4、用“把......把......也......”说一句话。
评
3
|
5
分
同学们，你们真棒！
你们都是爱学习的好孩子，将来长大了一定会有出息的。
“鞋”不神秘，他就穿在我、爸爸妈妈、爷爷奶奶的脚上；“鞋”也神秘，他奔走了一天，聚在一起像一家人窃窃私语，互相关心，让我们感受到家的温暖。
板
书
设
计
5、鞋
作
业
设
计
A层
用“依偎”和“亲亲热热”各说一句话，给家里的人听。
B层
这首诗多有趣，读给家里的人听。
C层
熟读课文。
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《鞋》教学设计
年级
一年一
备课者
第（三）单元
课题
5鞋
课时
2
第
（2）课时
授课时间
11、12
三
维
目
标
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过朗读课文，感悟家的美好、家的温暖和亲情。
教学重点
有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
感悟家的美好、家的温暖和亲情。
教学准备
课件
观察家里的鞋
教
学
流
程
问
5
分
创境导问
想像揭题。
请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？
同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子。
我们来继续读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么？
学
10
|
15
分
自学教材
1、请同学们默读课文
边读边想：
你读懂了什么，还有什么不懂的地方？
（生自由汇报）
2、同桌合作朗读课文、质疑。
3、理解诗的字面意思。
有感情朗读，读中感悟内涵。
4、汇报。
、朗读展示，读自己喜欢的部分。
、说说自己读懂了什么？
教
学
流
程
析
5
|
10
分
讲解研讨
读中感悟:
（1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话。
”
出示：
拟人化的鞋。
a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？
b.“依偎在一起”是什么样子呢？
请同学们做做依偎的动作。
c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？
学生汇报。
d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？
（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。
”
“港湾”指的是什么地方吗？
指的是轮船休息的地方吗？
练
10
|
15
分
正固训练
1、填空。
（）回家，把鞋脱下，（）回家，把鞋脱下，（）回家，（）把鞋脱下。
（）的鞋，就像（），（）在一起，（）地说话。
（）的鞋，就像（），回到（），享受（）。
2、背诵课文。
3、照样子说句子。
大大小小的鞋，就像大大小小的船。
------,就像----------。
4、用“依偎”、“亲亲热热”各说一句话。
评
3
|
5
分
同学们：
我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。
你们喜欢自己的家和家人吗？
请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱。
板
书
设
计
5鞋
“我”
爸爸妈妈
爷爷奶奶
大大小小
亲亲热热
作
业
设
计
A层
这首诗多有趣，以“手”为题说一说。
B层
这首诗多有趣，快背给家里人听吧！
C层
说说诗中大大小小的鞋都像什么？
教
学
反
思
行为及观念反思:
学情及效果反思:
改善及提高反思:
《小闹钟》教学设计
年级
一年一
备课者
第（六）单元
课题
7小闹钟
课时
两课时
第
（1）课时
授课时间
11.25
三
维
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课14个生字，渗透性的识字。
3、有感情地朗读课文。
教学
升级会员 