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儿童演讲技巧
儿童演讲技巧
篇一：
如何培养孩子的演讲能力
一直被模仿，从未被超越！
百思因为专业所以领先！
如何培养孩子的演讲能力
演讲是一项很有趣、不需要准备的活动。
孩子四五岁时，在步行或开车去某个地方的时候，有一个游戏：
家长假装是个新闻记者，然后访问孩子，让他谈谈他觉得有趣的事件。
可以提这样一些问题，比如“为什么你在早饭的时候会提出想吃冰棋淋”或者“世界上什么是最好的宠物，为什么”或者“如果你可以熬夜到午夜，你会做些什么”可以让孩子做些“正规的”讲话，而不需要许多准备。
孩子到了一定年龄时，一坐到饭桌前就喜欢开始他的
“演讲”，讲他和小朋友的故事，讲他看到的、想到的，甚至把大人给他讲的故事，再讲给大人听。
有时讲得兴致勃勃、眉飞色舞，忘记了吃饭。
遇到这种情形，许多家长总是冷着面孔制止孩子，“有话吃完饭再说”。
但到吃完饭后，孩子又不想讲了，就连大人叫他复述吃饭时讲的故事，他也讲不全了。
’其实，此时的孩子智力开始飞跃发展，饭桌上的
演讲是孩子身心发展的必然过程，作为父母不应该对这种现象予以简单甚至粗暴的制止。
相反，应该给以适当的引导，并将这种白发的“饭桌演讲”发展成为有目的、有组织的培
、“星
养口语表达能力的自觉行动。
比如组织“家庭演讲会”期日家庭演讲比赛”、“邻里间的小朋友聚会演讲会”等形式，以培养孩子的观察、思维、记忆、言语表达等各种能力，并要指点孩子把事情讲清楚，把话说明白，可对孩子的演讲题目划范围，提要求，但不要限定过多过死，可通过录音机把孩子所讲的过程录下来，再播放给孩子听，以提高孩子的兴趣。
孩子刚开始演讲时，可能讲得不那么流畅自然，家长一定要耐心细致地诱导、鼓励，并注意克服孩子的语病，锻炼孩子的观察力、感受力、想像力，提高口语表达的完整和准确程度。
孩子初学演讲时的内容，应限定在孩子社会活动范围，注意符合孩子的心理特点。
可以利用一些生动有趣、丰富多彩的孩子读物、录音磁带上的小故事让孩子复述、演讲，这对初学演讲的孩子有着很大的吸引力。
也可以出一些适于孩子知识范畴的演讲题目：
如“夸妈妈”、“爱爸爸”、“我
的小手枪”、“我的布娃娃”等。
口才培训
篇二：
青少儿演讲口才培训的技巧
想要少儿口才好，训练也要有技巧
演讲口才在现今青少儿的教育中，已经成为了大热之选。
原因有很多，但最主要的还是人们逐渐认识到说好话、会说话在现代社会中的作用和意义。
随着演讲口才的重要性逐渐被更多的人认可，许多人也开始寻求和研究提升演讲口才的方法，但得到的方法大多较为理论化，对于青少儿来说，学习时可操作性不强，并且演讲口才也是一个实践性非常强的一项技能，从这点出发，可以说是需要青少儿从小就要善于积累生活中的一点一滴。
下面是青少儿普通话与口才培训中心的老师主要针对当今青少儿的特点，列举一些在教学和实践中切实可行的训练演讲口才方法，希望能对孩子有所帮助。
练心理一一心理在青少儿的成长教育中起着不可忽视的作用。
在青少儿教育过程中，练好心理就相当于成功了一半。
有的学生在演讲开始前，坐在台下准备，自我感觉非常好，认为自己上台定能一鸣惊人。
但事实往往不尽如人意，一上台面对观众就出现紧张、害怕的心理情绪，造成忘词、停顿等现象，这就是心理素质差的典型表现。
演讲口才就是一门实践技术活，孩子学游泳，自己不下水光在地上站着看是永远学不会的，练公众讲话也是一样，不到台上去讲也是学不会的。
可能有很多人会说，自己上台练习的机会少。
我们仔细想一下，平时在公众面前训练口才的机会真的少吗？
简单地讲，有机会时一定要上，没机会时创造机会也要上。
因此，在训练的过程中，可以将孩子们带到人多的地方去，比如公园，露天广场等，尽量找人员密集且不影响他们的场所，然后让他们在流动的人潮中将自己把自己事先准备好的讲话内容大声讲出来，要求学生放开嗓门，不要怕陌生人异样的眼光。
可能有的学生在这种环境下，刚开口脑袋一片空白，完全是硬着头皮在演讲，但当自己熟悉了周围的环境，看到自己大声演讲之后也没什么可怕的，慢慢就会适应这样的方式，逐渐投入到自己的演讲内容中。
经过这样一些训练的学生，再回到舞台上演讲，心理素质会有很大的提升。
练听力练说必练听，听好是说好的前提。
上帝给我
们两个耳朵一张嘴，少说多听。
口才好不是说你能讲多少，而是你能不能讲好，讲到关键，讲到点子上。
话不在多，精辟就行。
我们要善于去听弦外之间，言外之意。
这个是基本功，没有什么技巧，我只能说的是，平时听别人说话时多长个耳朵，仔细听，听完后再仔细想想，他为什么要这么说，他说这话什么意思，他想让我理解什么，多问自己几个为什么，慢慢你的耳朵就会越来越敏锐了。
同时，听时要结合环境，说话者的口气等等。
用“心”去听，而不仅仅是耳朵。
练肚皮胸无点墨，是不可能拥有好演讲口才的，最
多只能算耍嘴皮子。
给人一杯水，自己得有一桶水。
我们
平时应该多积累知识，这是一个厚积薄发的过程，需要一个沉淀的过程的。
那我们从哪几个方面去积累知识呢。
第一，专业知识。
你所在行业的专业知识是让别人愿意听你讲话的内容，你知道，别人不知道，这就是你存在的价值。
第二，社会人文知识，不时聊天讲话总不能只讲你的专业知识，还
得讲讲大家都知道的事，一起表达下各自的看法，这就需要社会人文知识，这个包罗万象，在生活中看到，听到，多
长个心眼，记一点在心里，这样聊起这些话题时不至于一无所知。
篇三：
少儿演讲与口才培训的重要性
少儿演讲与口才培训的重要性
演讲口才对于孩子的未来重要吗
相信大家都会肯定的说，演讲口才对孩子的未来发展很重要，它不但可以增加孩子自信心，还可以为自己创造一片属于自己的天空，对以后的发展也会起一定的作用。
西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。
因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。
作为21世纪的主人，不仅要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。
现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，那么就很难立足于信息高度发达的社会。
源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：
如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
训练孩子演讲口才的方法：
儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要演讲
口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意
见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了
口才的重要性.都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之
宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。
现在成功人士都是靠一根舌头打天下所以，孩子从小很有必要学习演讲。
哪个家长不希望孩子有一副好口才？
哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹？
我们想提高孩子的演讲口才能
力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力，并能克服紧张。
我们更希望孩子能够开阔思维，敢于竞争，更加自信；我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对；我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。
我们发现：
一个孩子将来无论是当教师、律师、CEO公务员或经商，
他们可能不需要数学、物理、化学……但肯定需要好的口才！
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上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子……学习、生活、职场、社交，口才无处不在！
好口才，受欢迎，
机会多，成功快!
口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养！
激情、出色、感召、震撼……的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者；甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者；甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者；或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖！
或成就自身生存的价值所在！
可以预见：
训练演讲与口才，就是投资未来！
然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力！
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篇四：
儿童故事演讲比赛
儿童故事演讲比赛目的：
为了从小培养幼儿活泼开朗、自信大方、激发其丰富的表现欲，提高幼儿对语言
的感受能力、表达能力，提高幼儿的综合素质，青浦图书馆和圆梦读书俱乐部将联合举办“儿
童故事演讲比赛”。
旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高家长对
儿童阅读的关注。
位：
上海青浦图书馆活动对象：
圆梦读书俱乐部会员及图书
馆小读者（报名前50名或者先进行预赛选拔）活
动时间：
20XX年1月27日上午9:
00——11:
30活动地
点：
上海青浦图书馆参赛要求：
1、参赛选手的自选故事必须符合3-8岁的幼儿的心理发展水平
2、选手以个人、亲子或小组（3人以内）为单位参赛
3、每位选手讲故事时间限制为5分钟以内比赛日程：
1、20XX年1月23日之前预报名（将小朋友名字发给袁
梦妈妈）、人数初步统计。
2、20XX
年1月13日（周日）报名截止并将故事名称上报给袁
梦妈妈处。
3、1月27日（周日）9：
00——11:
00比赛4、
1月27日（周日）11：
00――11:
30宣布名次，颁奖奖项设置：
共分幼儿园小、中、大和小学一、二年级5个组别，每
个组别设一等奖1名、
二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。
评分细则：
满分为10分，保留小数点后1位。
总评分为十分制取总和的平均值，由统分人员计算。
1、语言能力：
3分（分值分配：
普通话标准、吐字清晰
1分；语速适度，声音响亮1分；
脱稿演讲，自然流畅1分。
）
2、艺术表现力：
2分（分值分配：
抑扬顿挫、声情并茂，
富有感染力和表现力1分；表
演生动，配有适当的手势，整体效果好1分。
）
3、完整性：
2分（分值分配：
故事内容完整1分，表演完整1分）
4、仪表形象：
1分（着装得体，仪表整洁）
5、紧扣主题：
1分（故事内容积极向上，健康活泼，富有童趣）
6、时间掌握：
1分（故事时间掌握在3分钟左右，不少于1分钟，不超过5分钟）另招募志愿者：
评委5名（请老师们积极报名）维持秩序志愿者5名
场地布置志愿者2名篇二：
儿童故事演讲稿儿童故事演讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我要讲的故事是《妈妈的红白裙》。
小时候，总听长辈们感叹：
“党的政策好
啊。
”那时的我并不知“党”有着什么样的含义。
只是痴痴点着小脑袋。
可现在我懂了，就是因为妈妈小时候的裙子，你们一定也奇怪吧，下
面我就给大家讲讲这条裙子的故事。
有一次，我和妈妈在整理衣橱中，看到一条红布白点的裙子，裙子没有什么特别，一点
也不好看，我正疑惑家里怎么有这件衣服。
这时，妈妈
说：
“这是我小时候穿的裙子，要不给
你穿好不好？
”我摇摇头，心里暗想，我才不穿呢，好难看呐。
第二天，我们几个同学在一起玩游戏，我想起了妈妈的裙子，就自作主张的拿去了，心
想：
这条破裙子，不要也罢，妈妈不会说什么的。
于是妈妈的裙子在我和小伙伴的手中剪成
了各式各样的形状，大家玩的可开心了。
到了下午，我兴致勃勃的哼着小调跑回家去，晚上
妈妈整理我的书包看见了一团团碎布，问：
“芳儿，哪来的这么多碎布啊？
我说：
”我和小伙
伴们把那条又土又丑的红白点裙子剪的，可好玩了！
反正放在家里也没用，我肯定不会穿你
那破裙子的“妈妈突然丢下手中的碗，噼里啪啦，碗碎了，妈妈的眼睛湿了，泪水滴答滴答
的流着，我傻眼了，不明白为什么，我们家现在住着大房子，穿着名牌衣服，为什么会为了
一条没用的裙子伤心呢？
妈妈过来大声对我说：
：
“茜儿，你知道吗，这条裙子是外婆小时候
几天没吃饭，用省下的钱买的布料缝制了一夜做的，为此，外婆还生了一场大病，它是妈妈
的宝贝，也是妈妈小时候最漂亮的裙子，可你，你这小孩太不懂事了！
”我吓得止不住的哭，妈妈从来没有对我这么凶，我委屈的哭着。
妈妈冷静了会儿，又对
我说：
”茜儿，知道吗，妈妈小时候可没你现在这么幸
福，穿着漂漂亮亮的裙子，那时有的穿
就不错了，你姥姥用辛苦赚的钱买点布料，回家手工缝
制，这已经了不起了，有的家庭连布
料都买不起，你们现在的小孩从小就过惯了无忧无虑的
生活，不能理解以前的日子是多么的
艰苦。
听着妈妈的话语，我若有所思的低下头这时爷
爷走过来，摸了摸我的小脑袋，说：
“茜儿，我们现在的日子吃好的穿好的用好的。
可你有没想过日子是靠我们自己用双手创造出来的，是我们在国家的政策中一天天富裕起来
的，是无数先烈用他们的生命换来的今天。
有些东西是
永远留在我们的记忆中的，是我们的
无价之宝，我们要珍惜现在的幸福生活，认真学习，长大以后报效祖国，创造更美好的明天！
”是啊，我想大声对妈妈说：
亲爱的妈妈，茜儿明白了，您放心，我一定会好好学习，长
大以后报效祖国！
我的故事讲完了，谢谢大家！
篇三：
幼儿故事演讲比赛
活动方案幸福泉教师“幼儿故事演讲比赛”安排表：
活
动时间：
20XX年12月23日（星期一）活动地点：
活动目标：
为了全面提高教师的普通话水平，提升教师
月23日开展“幼儿教师技能比赛一一讲故事大赛”。
讲
故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言教学活动中有特（于：
儿童故事演讲
比赛）定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定的词汇，提高讲述能力。
利用故事对幼儿进行教育，同时接受文学熏陶和道德教育。
相信通过这种有意义的活动，教
师的语言表达将更加得心应手、自然流畅。
教师以讲故
事为载体更能走入幼儿的心灵，成为
他们朋友，让孩子愿意和老师作心与心的交流，快乐健康的成长！
这样的比赛只是一个载体，目的更在于借助这么一个平台，为老师们创造一个互相学习、
互相提高的机会，同时也给老师们提供一个舞台，让大家来展示自我，展现精彩的语言魅力。
从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进普通话水平！
演讲比赛”评分标准选手号码：
评委签字：
说明：
1、采用10分制评分，要求思想内容与表达形式统一。
2、采用现场打分的形式，去掉一个最高分，一个最低分，选手最后得分为评委的平均分。
3、采用现场抽签，按顺序进行。
篇四：
少儿故事的演讲少儿故事的演讲少儿故事演讲，即少儿演讲少儿故事。
利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事
以最生动的方式讲出来。
家长给孩子讲故事，不只是希望孩子成听故事迷，而是希望孩子自己也能讲，学校让孩
子讲故事，还希望他们成为讲故事的大王，参加演讲比赛拿奖。
少儿故事演讲有助于发掘培养少年儿童的记忆能力，思维能力，心理承受能力，应变能
力，交流能力，口头表达能力。
孩子喜欢听故事和讲故事，是孩子对表达有兴趣，对传
达给别人信息也有兴趣。
故事演讲，不同于演戏，不同于讲话，不同于朗诵，更不能象背书。
讲为主，适当表演。
故事演讲，要注意表演语调，神情。
基本要求：
口
齿清晰，普通话标准表达流畅。
演讲准备：
1、熟读本子。
2、领悟故事。
故事中的人物，主要情节，表达的什么意思。
3、演讲练习。
节奏，情感，表情，动作，姿势，上台，下台，带戏上台，带戏下台，精
神气质上也要严格训练，包括预备演讲，试讲。
必须多
讲，熟练。
到烂熟而化合成滚瓜，熟
能成巧。
少儿故事的演讲技巧一、自然生动。
神情自然，表情自然，举止大方，精神饱满。
手势、动作、表情等演讲技巧运用得当。
与演讲内容结合紧密。
语言表达，声音洪亮，表达流畅，生动有趣，口语化特点明显，表情
恰当，情感丰富。
开始紧张不要怕，越紧张越要大声讲，要让自己很快融入自己的演讲故事中，别管台下
的人，要入戏，进入故事情境，自然就忘了紧张。
上台前也可以试着放松，朋友间的鼓励。
在
演讲中必须解除思想负担和心理压力，及时调节自己的
心境和情绪，树立起必胜的自信心。
弹
琴看听众，说话看对象。
演讲时心中要有听众，意识到自己是讲给他们听的。
又要心中有人。
目中无人。
讲之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张的开始。
几乎人人都有过在公开场合的紧张
心理。
适度紧张兴奋是正常的，也是需要的。
一点不
兴奋也发挥不好。
上场前安静，进入故事情境。
紧张感
若真的在演讲时发生了，心跳加速、
额头冒汗、手足无措。
这时该怎么办最好的办法是做深
呼吸，抑制紧张，放松心情。
绝不要去背稿，背稿才会忘
词。
当你讲这个故事的时候你不是要靠背的，你要用心去想这个故事的意境，周围的事物，要投入感情在里面，这样才能说的好，才能不忘词，要做到
开口就吸引听众的注意力。
讲故事的语言生动，表象
清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。
简单说就要绘声绘色！
语气要有起伏和跌荡！
必要时要配上肢体语言！
还有面部表情的
变化！
加上适当的手势。
在讲述的时候保持与观众的
交流等等。
语言表达生动形象，不能是白开水，淡而无味
二、形象逼真。
讲故事就是要让人觉得真实才动听！
所以讲故事的人就得容入感情，让故事的主角变成
自己。
就好像唱歌一样，感情！
讲故事角色要到位，努力摆脱自己的成分，入戏。
引人入胜。
故事演讲是一种听
觉艺术，也是一种视觉艺术。
表达能力和表现力，在声音和肢体上要
有表现力，如不同角色用不同的声音表达，你说到什么
就表现什么神情，庄严的话，用庄严
的表情；悲苦的话，用悲苦的表情；悲壮的话，用悲壮的表情，内心的表演如果得当，真是
锦上添花、大有声色。
音调在演说中更属重要，唱歌为
什么好听呢？
因为声音有着轻重快慢
的变更之缘故，但演说虽不必像唱歌，可也不能平静得像死水，叫人听了讨厌，演讲要引起
听者的注意，最要紧是靠热情、激情。
三、节奏恰当。
语速不要太快，不然的话，听的人还没
有理解前面那句话的意思，就已
经讲到后面了，跟不上思路，就会觉得无趣。
语音语
调语速，是非常关键的。
语速、语调与演讲内容一致，声情并茂。
恰当使用停顿，重音、节奏、语调等表达技巧。
富有表现力，感染力。
所谓语调，就是指说话时声音的高低、轻重、快慢、停
顿的变化。
这种变化对于表情达
意来说，具有非常重要的作用。
无论高兴、喜悦、难过、悲哀、愁苦、犹豫、轻松、坚定、
豪迈等复杂情感，都能通过语调的变化表现出来。
同时，
这种变化还可以造成声音的多样化。
从而使听众乐于接受，并赋予听觉上的美感。
一般地说，语调有以下几种运用技巧：
1.轻重变化
利用轻重音起伏跌宕的变化来有效地传情达意，是非常必要和重要的。
当然，这是指逻
辑重音的运用。
它既能突出演讲中某些关键的词、句和
段，从而突出地表现某种思想感情。
又能加强语言的色彩，美化语言。
一般的演讲，其结尾段往往重音较多，甚至整段都是重音，以此来造成一种强烈的气氛。
突出结尾所概括的演讲的主要内容、中心议旨，把整个演讲推向高潮，给听众留下更深刻的
印象。
2.快慢变化
演讲的声音应当有快慢缓急变化。
怎样变化呢主要是根据表达思想感情的需要。
在表达
一般内容时，语速可以适中，既不要太快，也不要太慢当表达热烈、兴奋、激动、愤怒、
紧急、呼唤的思想情感时，出言吐语就要快些，要滔滔汩汩、势如破竹；讲到庄重、怀念、
悲伤、沉寂、失落、失望的思想感情时，语速可以放慢些，娓娓道来。
演讲语音的变化，应当是自然、顺畅的。
只有音速适宜、快慢有致，才既能有效地传情
达意，又能令听众感到优美入耳。
如果语速不当，缺乏快慢变化，始终保持一个速度，那就
很难准确、恰当地表达出演讲者内心的思想感情，也使听众感到厌烦，难于接受。
3.高低变化
语调有高低变化，或者说是抑扬变化。
在演讲中，为了更有效地表达思想感情，就不能
不对语言做高低抑扬的变化处理。
既不能一味地高，破嗓裂喉；也不能一味地低，有气无力。
只有使音调的高低随意而变、随情而变，才能造成最佳的演讲效果。
4.停顿变化
停顿，就是说话时的间歇。
演讲不仅要有停顿，而且还应该利用停顿，使停顿变为一种
表达艺术，以求更有效地表达演讲者的思想感情。
那么，
究竟怎样停顿呢一般说来，停顿有三种：
一是自然停顿，即词语或句子间的自然
间隔。
二是文法停顿，即段、句之后的较长一点的停顿。
三是修辞停顿，即由于某种修辞效果的需要而作的停顿。
对演讲来说，无疑地应综合运用这三种停顿，使它们变为一种
技巧性的停顿、艺术性的停顿。
具体来说，在一般情况下，可做一般性停顿。
然而，在某些特殊情况下，则应做较长一
些的停顿了。
比如，在讲清一个相对完整的意思之后，都要做较长一点的停顿。
总之，停顿是演讲的一种非常有
效的表达艺术。
演讲运用了停顿艺术，不但不会使演讲
散乱，反而能使整个演讲抑扬顿挫、起伏跌宕、连贯畅
通，让听众享受到一种语言的节奏美。
演讲的上下场：
上下场不可马虎，体现故事手的精神面貌。
上台时步伐不宜慢，要动作迅速，到位后。
行礼，眼神向观众致意。
一般报幕员已经报过节目，不需要故事手再报一遍“我叫什么，我
今天给大家演讲的故事是什么什么”，嫌得啰嗦。
故事讲完后，别忘了谢幕，有始有终，下场
也不能随便，不能草草收场。
常见的几个问题
1、图解动作。
“一脚”“蹬”“跳”“飞”，没办法了，两手飞几下，“找个地洞钻进去”。
讲的艺术主要是语言，脸部表情。
2、动作太多，太乱。
记住以讲为主。
3、不会利用话筒，“向后看”，离开了话筒。
4、朗诵化。
象背书，应口语化，快慢、高低、速度、
语调上要有变化，低而不沉，高而
不嘶。
儿童
5、没有结束感。
篇五：
儿童演讲比赛活动总结
演讲比赛活动总结为了激发教科院广大同学对儿童故事的热爱，提高同学对儿童故事口语的兴趣，营造一
个良好学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现儿童故事风采的舞台，我部在
得到老师和同学的支持下，于本月举行了儿童故事演讲比赛，此次比赛主要针对大一大二的
学生。
大学生参加的积极性很高，报名人数多，在我系大一学生中有一定的影响力，给大一
的同学们提供了更多的表现机会。
在比赛初期，文艺部各干事在各班进行宣传，鼓励各班的同学积极报名，由于近期活动
较多没有进行初赛，共16个节目，决赛于4月10日14：
00在3教112教室正式拉开帷幕决赛荣幸地邀请了教科院各部部长及学生会副书记作为本次演讲比赛的评委，并且由大
一口才突出的杨静、杨阳两名同学作为本次比赛的主持人。
对此次决赛之前，我部各班干事到各班进行宣传组织各班学生到赛场进行观看，以扩大
演讲比赛的影响力。
在正式比赛之前为体现“公平”原则，组织各参赛选手进行抽签，已决
定各选手上场顺序，比赛过程中，每两名选手进行一次统分及报分，以体现比赛的“公开”
性。
决赛结束后，各评委对选手的表现进行了点评，只出了个选手在比赛过程中的不足和缺
点，提出对同学们的期望，以及对同学们的鼓励，经过评委的评比打分，最终角逐出：
一等
奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名。
此次演讲比赛诣在提高规范同学们的口语、故事演讲中不同角色音调的转变、体态语。
与此同时，也锻炼了同学们的儿童故事表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验，通过这
次比赛，不仅仅让同学们发挥
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