教师远程培训学校计划.docx

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教师远程培训学校计划

教师远程培训学校计划

篇一：

小学教师远程培训计划

　　苦水街小学教师远程

　　培训计划实施方案

　　为了构建开放灵活的教师终身学习体系，快捷、便利，实现中小学教师培训“大规模、高质量、低成本”的目标，最大限度地发挥网络优势，提高教师继续教育的质量，促进我校教师教育工作健康有序的开展。

经研究，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，以促进基础教育改革和发展为方向，以提高教师继续教育质量为目标，解放思想，实事求是、改革我区现有教师继续教育模式，引进并充分利用“全国中小学教师继续教育网”远程培训所提供的优质课程资源，使网上学习、校本研训、教师自主学习有机结合，实现学科水平与教育水平同步提升，探索一条符合我校实际的教师继续教育新路子。

　　二、培训目标

　　进一步健全校本培训制度。

加强校本培训是现阶段开展中小学教师继续教育，提高教师整体素质的有效途径。

学校要把参加远程教育培训作为开展校本培训的一项重要内容抓实抓好，让每位教师积极地、熟练地运用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量。

　　三、组织管理

　　成立学校教师远程培训中心组，负责全校教师远程培训工作的规划、组织和实施工作。

　　组长：

巨积武

　　成员：

甘红燕

　　四、培训对象：

全校教师

　　五、培训内容：

（一）电脑基础知识：

　　1文字输入

　　2文挡编排

（二）幻灯片等课件制作

　　（三）进入中教育星资源库，利用其丰富的资源服务教学。

　　六、培训方式：

全校教师分为A、B、C、D4个小组，轮流进行培训，可互相帮扶、互相学习。

　　七、培训时间：

星期一：

A组。

星期二：

B组。

星期三：

C组。

星期四：

D组。

　　苦水镇苦水街小学

　　利用远程教育工程设备和资源

　　开展教学应用的计划及方案

　　远程教育是一种学习者与教师分离的、灵活的教与学的形式。

实施农村现代远程教育工程的目的是提高教育教学质量，使得整个农村中小学的教学质量，包括师资队伍的质量，通过信息技术的普及产生一次飞跃。

只有确实提高了农村教育教学质量，农村现代远程教育工程工作才算达到了目的。

　　在农村远程教育工程中，国家和地方政府做了大量的投入，各种设备基本齐全，但仅有设备和资源并不能实现远程教育提高教育质量的最终目的，只有通过教师的努力，我们教育教学质量才有可能得到提高。

这就要求我们必须充分利用现代设备，创造条件，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。

　　面对先进的教育手段，如何正确使用这些手段，如何让远程教育设备成为我校跨越式发展的有力推进剂？

这是我校每一名教师面临的一个现实的课题。

为了更好的应用远程教育设备，充分发挥远程教育的作用和效益，我校特制定出远程教（本文来自：

小草范文网:

教师远程培训学校计划）育应用工作计划如下：

　　一、加强培训，让每一位教师学会使用远程教育设备，会进行优化使用远程教育资源。

　　1、学校制定优惠政策积极指派教师参加上级教育主管部门组织的各种有关远程教育培训。

　　2、切实组织我校的远程教育校本培训，由学校一把手具体负责。

培训要走在前面，首先进行计算机知识及我校已有设备的使用培训；然后对远程教育设备的使用培训应达到人人会操作的程度。

　　3、对于培训要加强管理，纳入考勤，并于本期末组织一次全校性的考核，把考核结果按5分折后计入教师个人学期考核得分。

　　4、除集体统一培训外，要加强个别培训和指导，坚持边培训边使用边指导的原则上。

在开始使用时实行每天培训，培训一次，使用一次的原则。

　　二、加强应用，让远程教育成为我

　　校教育教学质量提高的推进剂。

　　1、远程教育功能室使用率要达到上级规定的水平。

不得低于16课时每周。

　　2、教师应用率应达100％。

所有学科均应当使用远程教育设备进行教学工作。

　　3、学科利用率、班级受益率、学生受益率应达100％。

　　4、学校根据教师课时情况安排每周远程教育使用计划，并认真执行，纳入考核。

　　5、远程教育项目管理员——李林应当及时下载及整理远程教育资源，建立学校的远程教育资源库。

　　6、管理人员要保证学校网络设备的完好，保证教师教学需要。

　　三、加强研究，不断提高远程教育设备的应用效果。

　　1、成立以校长为组长的远程教育应用研究小组。

组长：

副组长：

　　组员：

全体教师

　　设备专管：

　　2、结合常规应用活动开展研究工作。

重点加强远程教育资源的二次开发和课堂使用的研究，以应用为本，以用好为目标，逐步形成符合我校实际的远程教

　　育应用策略。

　　3、对教学研究工作，学校给予必要的经费支持。

　　4、积极申报研究课题，实现远程教育应用研究的

　　课题化管理。

　　临猗县三管小学远程教育应用方案

篇二：

远程教育教师培训计划

　　远程教育教师培训计划

　　为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”的通知》精神，扎实有效地做好教师培训工作，切实发挥“远程教育”设备的独特效益，全面提高我校教师素质，积极推动我校教育教学工作的顺利开展，结合我校实际，特制定本计划。

　　一、培训目标

　　通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。

　　二、培训的组织管理

　　培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。

　　三、培训对象及培训内容

　　1、全体教师：

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet网络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

　　2、学科骨干教师和学科教师：

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

　　四、培训安排

　　培训时间：

每月至少2次，安排在周二或周四进行。

　　培训方式：

培训将采取集中培训的方式进行：

　　培训地点：

学校计算机教室

　　五、有关要求

　　1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。

　　2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。

要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。

　　3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。

要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师年度考核与职称评定的重要依据。

　　4、按时进行培训学习，凡是任课教师都要参加学习培训，迟到、早退、旷课等作息奖惩制度按平时所上课的情节一样等同处理。

（除非特殊事情如大型集

　　体活动以及放假耽误培训学习时间，还有放假和停电可以不学习外，其余时间照常进行培训学习。

）

　　5、对于培训和学习所要求的各种远程教育个人相关资料表册，计划、总结等在规定时间内上交完成，如果不完成者或不按时完成者，情节视为和平时的教学业务工作表册计划、总结等一样的奖惩制度执行。

每次参加培训的教师必须在每期培训学习完后进行签字，如果培训学习了没有签字那么奖惩制度和平时的教师考勤一样的奖惩制度执行。

　　随着远程教育的顺利实施和课程改革的继续推进，我校以教师为研究主体，以课堂教学为主阵地，以研究课题为突破口，以教学研究和教育科研来推动教学改革，全面推进本学区以校为本，连片教研工

　　作。

　　一、强化认识，树立校本教研观念。

　　教育的根本在教学，教学的根本在教研，教研的根本在认识。

牢牢把握“科研兴教”的方向，认真学习校本教研理论，领悟内涵，提高思想认识，更新教研观念。

　　二、强化管理，保证校本教研落到实处

　　1、成立机构，制定方案。

成立以中心小学校长为组长，完小校长为组员的连片教研领导小组，并确立组长为第一责任人，组员为直接责任人的管理体系。

　　2、明确责任，力求实效。

组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责各校校本教研工作的开展。

要求教师做到五个“一”即确定一个教研课题、一周一次教学反思、上好一节课改课、做好一次成果交流发言、写好一篇教研论文。

　　3、深化课题，搞好研究。

课题是研究的灵魂，有了课题，才能实施。

确立以“信息技术与学科整合”的核心课题，结合学校实际情况，确立教研子课题。

将教学过程中最基本的问题凸现出来，把研究深入到课堂教学领域。

将课题研究与课改试验相结合，促进教育教学的健康发展。

　　三、基本过程

　　结合我校现状，初步设定在开展远程教育校本教研活动时经历以下几个基本过程。

教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思?

?

按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。

同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。

要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？

主要表现在什么地方，为什么？

预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？

在课上又是如何处理这些上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

　　四、立足课堂，促进教育改革

　　教研的根本是解决问题，问题的产生来源于课堂教学。

使校本教研有的放矢，真正实在的服务于教学，结合学校实际，研究如何开展信息技术与学科整合的教研专题，讨论交流教研成果，并从课堂教学得以体现，真正做到教学、研究相辅相成。

　　五、丰富内容，开展形式多样的校本教研活动

　　1、专家引领。

在立足校本培训的基础上，邀请专业人员进行专题讲座，听取指导意见并进行认真的反思，解决教学研究中的问题。

　　2、典型引路。

组织教师观看优秀教学课例光盘，根据自己的研究课题，有目的，有重点地深入学习，从中得出体会，受到启发。

　　3、教学观摩。

通过经常性的听评课活动，使教师从中学习一些新的、好的教学方法，充实自己的课题研究。

　　4、同伴互助。

合作是共同进步的前提，校与校、师与师之间要共同互相学习，总结经验，共同成长。

相距较近的学校要相互讨论、相互交流，学习经验，促进各校均衡发展。

　　六、激励创新，促进连片教研健康发展

　　连片教研是教育教学一个新的领域，需要一个强有力的激励机制做保证。

调动教师参与教学研究的积极性，鼓励教师外出学习，不断加大经费投入，购买音像资料，提高教师的知识层次及研究水平。

　　总之，以校为本、连片教研是个新领域新的挑战，但我们会不遗余力，认认真真、扎扎实实地去进行研究，讨论总结经验，推广实施，对我校的教育教学乃至我镇的兄弟学校起到推波助澜的作用。

篇三：

远程培训个人研修计划

　　远程培训个人研修计划

　　一、研修目标利用教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领

　　下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：

1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；4、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力.

　　二、学习方式：

1．学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求，

　　包括上网学习视频讲座、作业等相关材料；参加网上网下的互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业和考试。

2．专家引领。

针对项目特点和实际需要，选聘专家，以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。