第十六章电磁转换导学稿.docx
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第十六章电磁转换导学稿
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
磁体与磁场
授课时间
2.13
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
1、知道磁体周围存在磁场及会用磁钢先描述磁体周围的磁场2、知道地理南北极鱼地磁南北极的区别。
学法指导
理解建立理想实验法
一、自主先学（4分）
1．如果把条形磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那一端叫，用符号表示；指北的那一端叫，用符号表示。
2．通过实验得知：
磁极相互排斥；磁极相互吸引，
二、课堂探究（24分）
活动一、磁体周围的磁场
活动二、磁场的描述
活动三、地磁场
三、课堂检测（8分）
1、．小磁针在磁体周围的不同地方静止时，我们将称为该点的磁场方向。
2、“地磁两极和地理两极并不重合”，世界上最早记述这种现象的人是（）
A.安培B.哥伦布C.沈括D.张衡
3、．在图甲上标出地磁场磁感线的方向及地磁南、北极.
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1．图中（小磁针的涂黑端为N极，这是物理中的一个约定），磁感线或小磁针静止时N、S极的指向画得正确的是（）
2、关于磁场和磁感线下列说法中正确的是（）．
A．只有磁铁的周围才会有磁场B．磁体外部的磁感线是从N极出来，回到S极
C．磁感线是由铁屑组成的D．小磁针在磁场中的受力方向跟该点的磁场方向一致
马家砭中学教学设计
周次：
1
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
磁体与磁场
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。
能力目标
知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线
情
感
目标
提出猜想、多动手，在实验中学习磁场，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念
教学
重点
磁场及磁感线
教学
难点
如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
条形磁体铁屑
教
学
过
程
情
景
导
入
磁极间相互作用的规律是什么，磁极间是通过什么发生作用的呢？
具体见导学稿
教
学
反
思
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
电流的磁场
授课时间
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
1．知道电流周围存在着磁场2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向
学法指导
与条形磁铁联系起来找他们的相似点
一、自主先学（4分）
1．通电螺线管相当于_________磁体，磁性用_______________来判断。
2．根据下列四个图中小磁针静止时的位置（黑端为N极），标出对应磁体的N、S磁极。
二、课堂探究（24分）
活动一、通电螺线管的磁场
活动二、通电螺线管的磁极
三、课堂检测（8分）
1、1.标出螺线管的N、S极
2、标出螺线管中电流的方向
3、．标出电源的正负极（图中小磁针静止）
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在着__________，其方向与____________有关。
2、如图2所示，通电螺线管周围磁场的方向跟电流的关系可用安培定则判定：
用______手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的______极。
3．根据图中通电螺线管的N、S极，标出螺线管上导线中的电流方向．
4.所示的是一个通电螺线管，c、d分别为小磁针的磁极，下列结论正确的是（ ）
A．电源a端为正极时，d端为南极
c
b
a
d
B．电源a端为正极时，c端为南极
C．电源b端为正极时，c端为南极
电源
D．电源b端为正极时，d端为北极
马家砭中学教学设计
周次：
1
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
电流的磁场
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
知道电流周围存在磁场；会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向
能力目标
通过探究实验，知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁
情
感
目标
提出猜想、多动手，在实验中学习电磁场，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念
教学
重点
通电螺线管的磁场
教学
难点
熟练运用安培定则
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
电池导线小磁针开关小灯泡
教
学
过
程
情
景
导
入
当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？
其原因是什么？
模拟奥斯特实验，现象是什么？
说明什么？
具体见导学稿
教
学
反
思
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
磁体与磁场
授课时间
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
电磁铁具有哪些优点；知道电磁继电器的结构和工作原理
学法指导
观察实验现象分析结论
一、自主先学（4分）
1、蚂蚁和猴子分别用两种生动的语言来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系．
（1）图（a）：
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管向上爬行，它说：
“N极就在我的（选填“左”或“右”）边．”
（2）图（b）：
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，它说：
“如果电流沿着我右臂所指的方
向，N极就在我的（选填“前”或“后”）方．”
2、通电螺线管磁性的强弱与有关。
二、课堂探究（24分）
活动一、决定通电螺线管的磁性强弱
活动二、电磁铁的应用
三、课堂检测（8分）
1、如图所示是一种水位自动报警器的原理示意图，当水位达到金属块A时，出现的情况是（）
A．红灯亮B．绿灯亮C．红、绿灯同时亮D．红、绿灯都不亮
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及长导线为主要器材，进行如图16—27所示的简易实验．
（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱．
（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连人电路的阻值变小，观察到如图（b）所示的情景．比较图（a）和图（b），可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越选填“大”或“小”）磁性越强．
（3）如图（c）所示，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路．从图（c）的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越（选填“多”或“少”）磁性越强．
2．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁体，开关闭合后，当滑片P从A端向b端滑动时，会出现的现象是（）
A．电流表示数变大，弹簧长度变长B．电流表示数变大，弹簧长度变短
C．电流表示数变小，弹簧长度变长D．电流表示数变小，弹簧长度变短
马家砭中学教学设计
周次：
1
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
电流的磁场
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
知道电磁铁的构成；能说出影响电磁铁磁性强弱的因素
能力目标
知道电磁铁的优点及其应用
情
感
目标
提出猜想、多动手，在实验中学习电磁铁，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念
教学
重点
知道电磁铁的优点
教学
难点
知道电磁继电器的结构，理解其工作原理
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
铁钉大头针电源电磁铁滑动变阻器
教
学
过
程
情
景
导
入
通电螺线管相当于是一个条形磁体，它的极性可以用安培定则确定，那么他的磁性强弱和上面有关系呢？
具体见导学稿
教
学
反
思
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
磁体与磁场
授课时间
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
通过实验，知道磁场对通电导体有力的作用；通过实验探究，认识到使通电线圈转动起来的原因；通过分析，了解换向器在使通电线圈持续转动时起的作用
学法指导
把所学到的规律灵活应用
一、自主先学（4分）
通电直导线在磁场中受力的方向，跟哪些因素有关？
二、课堂探究（24分）
活动一、磁场对电流的作用（左手定则）
活动二、铜电线圈在磁场中转动
三、课堂检测（8分）
1、如图所示，“○”表示垂直纸面的一根导体，这是闭合电路的一部分，“·”表示导体中电流垂直纸面向外，“×”表示导体中电流垂直纸面向里．箭头表示导体运动方向．请你根据a图中的信息，在b、c、d图中画出导体运动方向．
2、通电导体在磁场里所受力的方向（）
A．跟电流方向和磁感线方向有关B．只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关
C．只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关D．跟电流方向和磁感线方向都无关
3、观察实验，选择正确的答案．在如图所示的实验装置中，接通电源后，导体AB受力的作用发生运动，然后改变电流方向或磁感应方向，则下列叙述中错误的是（）
A．在上述实验现象中，是机械能转化为电能
B．通电导体在磁场中受力方向跟电流方向有关
C．通电导体在磁场中受力的方向跟磁感应方向有关
D．同时改变电流方向和磁感应方向，通电导体的受力方向不变
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1．晓明同学利用图所示的装置，研究通电导体在磁场中受力的方向与电流方向的关系时，应保持___________方向不变，只改变___________的方向，观察导体的运动方向，从而得出结论。
他在探究过程中采用的研究方法是___________。
2、补充完整
马家砭中学教学设计
周次：
2
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
磁场对电流的作用
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
知道磁场对电流存在力的作用；知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变；知道换向器在直流电动机中的作用
能力目标
能说明通电线圈在磁场中转动的道理；知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能
情
感
目标
提出猜想、多动手，在实验中学习磁场，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念
教学
重点
磁场对电流的作用、直流电动机的原理
教学
难点
换向器的作用
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
蹄行磁体电源导线开关
教
学
过
程
情
景
导
入
通电导体周围存在磁场，那么通电导体处在磁场中会怎么样呢？
具体见导学稿
教
学
反
思
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
安装直流电动
授课时间
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
学会安装直流电动机模型，进一步了解直流电动机的构造和工作原理；知道如何改变直流电动机转动的方向和转动的速度；会对一些常见的故障进行分析，并能排除基本故障
学法指导
学着动手学会思考
一、自主先学（4分）
1、直流电动机的工作原理：
2、直流电动机的能量转化：
3、如图所示，甲图表示通电导体在磁场中受力情况，请根据甲图画出A、B、C三幅图中通电导体的受力方向．
家长
签字
教师
评价
二、课堂探究（24分）
活动一、观察直流电动机的模型，认识直流电动机的构造
主要结构组成：
、、、等
活动二、演示组装直流电动机的模型
活动三、运行与观察
直流电动机线圈的转动方向与、有关
常见简单故障
直流电动机的线圈不转的原因：
①，排除故障的措施是；
②，排除故障的措施是；
③，排除故障的措施是。
三、课堂检测（8分）
1、直流电动机是利用在里受力转动的原理制成的。
2、电动机工作时是把能转化为能，它与热机相比，一个最显著的优点是。
家用电器中应用了电动机的有____。
（填一种家用电器）
3、给直流电动机模型接通电源，线圈中有电流却不转，不可能造成这一现象的原因是（）
A、线圈刚好处在平衡位置B、轴受到的摩擦力太大
C、电源的正负极相反D、电源电压太低
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1、在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照教材的要求安装了一台直流电动机模型。
安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是（）
A、减小一节电池B、把电源和磁铁的两极同时对调
C、增加一节电池D、把电源两极对调
2、给直流电动机模型接通电源，线圈中有电流却不转，不可能造成这一现象的原因是（）
A、线圈刚好垂直于在平衡位置B、轴受到的摩擦力太大
C、磁铁的磁性太弱D、电源电压太低
马家砭中学教学设计
周次：
2
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
安装直流电动机
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
了解直流电动机的构造和工作原理
能力目标
通过实验了解如何改变直流电动机转动的方向和转动的速度
情
感
目标
提出猜想、多动手，在实验中学习知识，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念
教学
重点
弄清电动机的构造,按照合理的顺序进行安装
教学
难点
安装直流电动机模型，知道如何改变电动机的转向和转速
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
直流电动机模型电源
教
学
过
程
情
景
导
入
我们知道电动机原理就是线圈在磁场中转动，那么我们今天就是这组装下直流电动机
具体见导学稿
教
学
反
思
马家砭中学导学稿
科目
物理
课题
电磁感应
授课时间
设计人
折海军白春洋
课型
新授
班级
九年级
姓名
学习
目标
理解电磁感应现象知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。
知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能；知道交流发电机的主要构造；知道什么是交流电，能区分交流电和直流电。
知道我国生产和生活用的交流电的周期是0.02秒、频率是50赫兹的含义
学法指导
与电动机联系起来学习
一、自主先学（4分）
安培定则是判断什么的？
左手定则是判断什么的？
二、课堂探究（24分）
活动一、法拉第电磁感应现象
活动二、铜电线圈在磁场中转动
三、课堂检测（8分）
1、如下图所示，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来，合上开关，让导线ab在磁场中左右运动，你会观察到的指针发生偏转，说明（填“有”或“没有”）电流产生，这种现象叫．
2、如图所示，闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，用“○”表示导体横截面，箭头表示导体运动方向，其中不能产生感应电流的是（ ）
四、我的收获（3分）
五、课后巩固
1．如图1所示，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来．合上开关，让导体ab在磁场中左右运动，会观察到电流表的指针 ，这种现象叫 现象．在这种现象中 能转化为 能．
2．如下图所示的四个实验装置中，能说明发电机工作原理的是（）
3．如图所示的甲、乙两个模型示意图中，甲图是机模型，乙图是机模型．
马家砭中学教学设计
周次：
2
时间：
班级：
九年级
科目：
物理
设计者：
白春洋折海军
课题：
电磁感应
课时：
1
执笔：
白春洋
教学目标
知
识
目标
知道电磁感应；知道发电机的工作原理及其应用；了解感应电流的产生条件、从能量转化角度理解电磁感应
能力目标
经历观察探究电磁感应现象、交流电的产生过程，能描述这些现象的主要特征，培养学生的观察能力；比较磁生电和电生磁的过程，运用“逆反原理”进行提问
；学习从物理现象和实验中归纳科学规律，有初步的分析概括能力
情
感
目标
保持对科学的求知欲，乐于探索生活中的物理学道理；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；初步认识科学及发电机技术对社会发展的影响；学习法拉第的优秀科学品质，促进学生形成学科学用科学为服务人类的意识
教学
重点
电磁感应现象及产生感应电流的条件、发电机的工作过程
教学
难点
理解电磁感应、弄清发电机的工作原理
教学
方法
指导学生自主阅读，合作探究，分析活动内容，得出结论
教具
学具
电池组一只,开关一只,导线托架两个,小磁针一个,直导体（铝箔筒）,蹄形磁体一个,铁架台一个,导线若干，细线、铁架台一个、马蹄形磁铁一块、螺线管一个、小量程电流表一只、方型线圈一只，手摇发电机模型一台
教
学
过
程
情
景
导
入
（教师再做奥斯特实验,引起学生疑问,老师怎么总做这个实验）
问：
奥斯特实验说明了哪两个问题？
电可以生磁，通电导体周围的磁场方向与电流方向有关。
追问：
除了这些，你还能提出什么问题？
磁能不能生电呢？
具体见导学稿
教
学
反
思
升级会员 