WB32教案.docx
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WB32教案
分课时电子教案
课题
一、祖国.妈妈
执行时间
月日
分课时
1
总课时
1
电教课时
1
教 学 目 标
1.学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。
2.听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3.唱一唱
重点难点
教唱《我们把祖国爱在心窝里》,并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。
教学准备
电子琴、录音机、多媒体课件
教学程序设计
一、学唱歌曲《和祖国在一起,和妈妈在一起》。
1.听赏歌曲。
引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、
感情等。
2.朗读歌词。
播放伴奏带作为背景音乐,,让学生有感
情地朗读歌词,感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真
挚情感。
3.学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生
学唱旋律。
首先让学生听旋律,数音乐旋律3456|5
1|出现的次数,然后根据乐句特点,在师生之间、生
生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视
唱。
4学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟
着琴唱歌词,个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1.认真聆听歌曲。
2.说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。
3.让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小
鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4.在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动:
唱一唱v
1.让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2.引导学生掌握元音“v”的发声口型,要求声音集中、统
一,逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容,明白了“祖国就象妈妈
一样”的道理。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
一、祖国.妈妈
执行时间
月日
分课时
2
总课时
2
电教课时
2
教 学 目 标
学吹竖笛,掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
重点难点
指导学生吹奏“6、3、2”三个音
教学准备
电子琴、录音机、多媒体课件
教学程序设计
一、复习吹奏“1、5”两个音
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音
1.听一听。
老师新吹了三个什么音?
2.看一看。
每个音老师的手指按住了哪些孔?
3.吹一吹。
学生试着吹这三个音。
4.说一说。
学生之间交流学吹这三个音的体会。
5.比一比。
分组进行比赛,看哪组音吹得最准,音色最好听。
6课件游戏:
一颗音乐苹果树,学生根据树上掉下的一个个音乐苹
果,马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1.学生跟琴唱谱。
2.学生跟琴唱词。
3.学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
春来了
执行时间
月日
分课时
1
总课时
3
电教课时
3
教 学 目 标
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
重点难点
指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学准备
钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学程序设计
一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
(1)律动:
学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。
(2)师:
小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听:
(1)聆听第一段音乐主题。
(2)提问:
小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:
(1)启发学生:
“大家在音乐里听到了什么情景?
”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听:
(1)聆听第二段音乐主题
(2)提问:
小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说:
(1)启发学生:
“从音乐中想象到了什么情景?
”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:
随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:
(1)介绍圆舞曲的特点。
(3/4拍,圆舞曲)
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。
(两个人手拉手跳,全班围成圈)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)聆听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)
(2)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次聆听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
二、“歌唱春天”——学唱《春来了》
1、导入 师:
小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!
让我们一起去瞧瞧吧!
2、听:
听赏《春来了》
3、说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)。
要求:
用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词(3)演唱《春来了》
三、课堂小结本节课的主要内容。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
春来了
执行时间
月日
分课时
2
总课时
4
电教课时
4
教 学 目 标
学习二部轮唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的游戏。
重点难点
学习二部轮唱(奏)法。
教学准备
多媒体课件、口琴、钢琴
教学程序设计
一,1、情景导入 师:
踏着欢快的乐曲,我们来到了美丽的大森林,小动物们都来欢迎我们。
让我们来看一看,第一个出来欢迎我们的是谁呢?
(播放多媒体课件)
(1)观看森林动物,聆听动物的叫声或脚步声,并进行模仿。
老虎的吼声:
2/4 x-|| 恐龙的脚步声:
2/4 x-:
||
小鸡的叫声:
2/4 xx xx :
||
(2)学生用击拍和声音进行模仿,组合成“森林之声”。
2/4 x- |x- |xx |xx |xx xx |xx xx|x-|x-||
(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。
突然,来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师:
会唱这首歌吗?
2、熟悉歌曲
(1)学生跟琴演唱歌曲。
(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。
)
(2)学生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、学习二部轮唱(奏)
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。
师:
两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏,请大家仔细观察,它俩是怎样跑得?
生:
一前一后追着跑(先后出发,先后到达)
师:
两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)
师:
第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。
请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?
(播放课件)
师:
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?
生:
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。
2、模仿与活动
全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行模仿,第一组反复最后两小节后,两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,模仿一至两次。
四、创作与表现
1、创编歌词
师:
两只老虎跑累了,想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?
生:
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
1
总课时
5
电教课时
5
教 学 目 标
1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。
重点难点
解决两声部协调配合问题
教学准备
课件、钢琴、玩具棒
教学程序设计
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师:
刚才同学们听到了什么歌曲?
生:
《劳动最光荣》。
师:
劳动可以创造美好的一切。
为了生活,人们辛勤地劳动着。
首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?
3、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷 刷.刷刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
师:
我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。
美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师:
你觉得劳动者的心情是怎样的?
乐曲的情绪是怎样的?
师:
有同学见过打铁吗?
大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。
他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!
4、参与表现
(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。
(2)打铁的节奏:
2/4xxx|xxx|xxxx|xx||
师:
同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。
看,这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。
一组读大铁锤,一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读,再敲一敲。
(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。
师:
同学们做得真不错。
让我们都来做做小铁匠。
随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
5、小结
师:
同学们,你们的心情怎么样?
这就是劳动带给我们的快乐!
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
愉快的劳动
执行时间
月日
分课时
2
总课时
6
电教课时
6
教 学 目 标
能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点:
引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受
重点难点
解决两声部协调配合问题。
教学准备
课件、钢琴、
教学程序设计
1、导入
师:
下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?
他们的心情是怎样的?
2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏
师:
同学们,你们也想剪羊毛吗?
让我们也一起加入到他们的行列中去吧!
剪羊毛节奏:
2/4x0|x0|xx|x0||
4、创编活动
(1)用“嘿”声。
师:
瞧!
那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!
他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?
会发出什么声音?
我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
(2)跺脚。
师:
这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。
想想会发出什么声音?
(跺脚)我们来学学。
5、学唱歌曲
(1)用“lu”哼唱。
师:
这真是一派欢乐的景象。
不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?
为什么?
我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
(2)分组找附点节奏,唱乐谱。
师:
这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?
请各组分别找一找,并唱一唱。
(3)集体跟琴唱谱。
(4)引导质疑。
师:
剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?
对这项劳动还有什么问题吗?
(5)再听歌曲,引导学生听词。
(6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。
(7)教师简介澳大利亚。
(8)学生轻声跟唱歌词。
(9)分组互相纠错。
第一组唱第一句,第二组唱第二句、、、、、、提出难点,互相帮助。
6、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
两只小山羊
执行时间
月日
分课时
1
总课时
7
电教课时
7
教 学 目 标
1、能学会演唱《两只小山羊》。
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。
重点难点
表演唱《两只小山羊》
教学准备
CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教学程序设计
一、情景导入
1、导入
师:
同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。
现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员,你们有兴趣吗?
好的,大家先来看看我的招聘启事。
(课件展示文字)
2、讲读招聘启事
3、简单介绍剧情
师:
这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?
我们一起来看。
二、学唱歌曲
1、学唱第一段
师:
同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?
主人公是谁?
(播放动画和第一段歌曲)
生:
(小桥上,白山羊和黑山羊相遇。
)
师:
对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了!
其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。
作为一个演员,台词可是基本功,我们一起来念念吧!
师:
我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?
(播放第一段歌曲)
师:
我们一起来学唱第一段吧!
(老师弹琴,带唱第一段)
师:
会唱还不够,还要能表演。
我首先来友情客串扮演小白羊,谁来扮演小黑羊呀?
(启发学生表演要神气,还要有动作和造型。
)
师:
下面我请全体同学和我一起表演一次。
(全班参与表演)
2、学唱第二段
师:
第一幕戏是最简单的!
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢?
我们进入第二幕的表演,
师:
是什么的叫声?
你们能拍出小羊叫的节奏吗?
师:
请大家模仿一下。
师:
请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?
师:
刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。
(学生表演)
师:
它们为什么会争吵?
请说一说。
(启发学生给小羊配音)
师:
这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?
(课件:
互不相让。
)
师:
接下来我这个导演来唱群众演员的台词(齐唱),你们来扮演两只小羊(独唱),我们一起来表演。
(全班唱一遍)
师:
作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。
下面我们反过来演,好吗?
(全班唱一遍)
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
两只小山羊
执行时间
月日
分课时
2
总课时
8
电教课时
8
教 学 目 标
1、能学会演唱《两只小山羊》。
2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动,并领悟到互相礼让的道理。
重点难点
表演唱《两只小山羊》
教学准备
CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。
教学程序设计
师:
下面我们来拍第二幕戏。
首先请两个小演员上台表演。
(学生上台表演,然后进行自评和互评)
师:
这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?
(启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。
)
师:
每组派两名代表到前面带领大家一起表演。
(全班边唱边表演第二段。
)
3、学唱第三段
师:
下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你们看它们会怎么办?
(课件出示带括号的文字)
师:
你们看,两只小羊的什么顶在了一起呀?
(羊角)
师:
下面我们一起来念这段台词。
师:
接下来我们玩游戏。
老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。
(老师演示两种节奏)
师:
你们喜欢哪一种,为什么?
(启发学生说出用力顶和用力撞,解决附点节奏,引导学生表演。
)
师:
两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现在你们来试试。
(学生将歌词念一次。
)
师:
这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看。
(手势表演。
)
师:
你们能读出来吗?
(解决附点节奏)
师:
下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?
请仔细听它们是怎样唱的?
(播放音乐。
)
师:
我来做手势,你们来唱好吗?
(学生再唱一遍)
师:
同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?
对了,掉进河里。
掉进水中的声音是怎样的?
生:
“扑通”一起掉进河里。
师:
对!
这一段是表现它们掉入水中的情景。
(出示歌曲)
师:
大家想想,为什么最后一句要慢下来?
师:
落水的时候要怎么表演?
(请学生上台表演。
)
三、整段表演
师:
下面我们要开始正式演出了。
你们可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人为一组来扮演群众演员。
(指导学生排练,请第一组学生上台表演。
)师:
再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?
谁来为这个音乐童话剧加个结尾。
(学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签约。
)
四、小结
师:
通过这节课,我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌,还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?
今天大家表演得都很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?
好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧!
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
小骑手
执行时间
月日
分课时
1
总课时
9
电教课时
9
教 学 目 标
1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,初步感受蒙古族音乐的特点,能主动参与歌曲表现。
2、在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。
重点难点
唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
教学准备
课件、钢琴、打击乐器
教学程序设计
(2)课件再播放一遍草原风光。
提示学生注意聆听其具有蒙古族音乐风格的音乐背景。
师:
你对这个旋律有什么感受?
生:
(略)
3、学一学
师:
刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些动作?
你最感兴趣的是什么?
(生答)
师:
你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?
(鼓励学生大胆表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1、听一听
草原小精灵:
蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们听:
播放歌曲《我是草原小骑手》。
(1)学生聆听
师:
请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么?
(2)师根据学生回答出示歌词。
2、念一念、敲一敲
师:
下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。
请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。
(1)生在老师的鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。
(2)生一边有节奏地念,一边跟着歌词内容做自己想做的内容。
(3)选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。
(双响筒、铃鼓)
(4)一、二组边念词边律动,三、四组用打击乐器为他们加油。
3、唱一唱
草原小精灵:
大家想成为真正的小骑手吗?
那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。
(1)听歌曲
(2)唱旋律
难点教学“6.i2 ,6.i1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。
(3)自学歌曲
在这个过程中,老师适时引导学生唱准,并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
小骑手
执行时间
月日
分课时
2
总课时
10
电教课时
10
教 学 目 标
感受《赛马》的基本情绪,并能参与音乐表现活动.
重点难点
听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。
教学准备
课件、钢琴、打击乐器
教学程序设计
一、导入——激趣
课件播放《我是草原小骑手》的MTV,学生律动进教室。
师:
草原的景色让我们流连忘返,这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。
二、整体听赏——想象画面
学生聆听全曲。
三、分段欣赏
1、第一乐段:
听——配图、敲击
师:
这里有两幅图,大家边听边思考,如果要你给这样的音乐配上画面,你会选择哪一幅?
为什么?
(1)聆听第一乐段。
(2)给音乐配上相应的画面。
(3)总结出相通之处,即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。
(4)揭示主题——二胡独奏《赛马》。
(5)敲一敲
a.出示第一音乐主题,启发学生观察节奏特点。
b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。
c.随音乐即兴伴奏。
引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏,没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏,并引导学生站起来到教室里寻找声源,如拍击桌、门、凳等,鼓励学生大胆表现。
d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉,说一说脑海中出现了怎样的场面。
2、第二乐段——敲击、吹奏
(1)聆听第二乐段(课件出示第二部分音乐主题)
聆听要求:
a.边听边想象相应的画面。
b.如果你听到的是轻快活泼的音乐,可用相应的舞蹈动作表示。
(2)检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。
学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。
a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音,如用调羹敲碟子等。
b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击,看是否能发出不同的声音。
(3)敲一敲
a.老师弹奏第二音乐主题,请学生用自己准备的乐器伴奏。
b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化
教学机动
板
书
设
计
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
母子情
(一)
执行时间
月日
分课时
1
总课时
11
电教课时
11
教 学 目 标
1、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。
重点难点
充分感受、体验、表现母子情。
教学准备
CAI课件、钢琴
教学程序设计
1、导入
师:
上课之前请同学们观看一段影片,请大家在看完影片后谈谈自己的感受。
(播放《妈妈再爱我一次》片段。
)
生:
(自由发言)
师:
大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱。
其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘的是什么?
(课件展示图片)
师:
图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
师:
下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
(1)教师范唱歌曲
师:
你们觉得老师唱得怎么样?
好在哪里?
(学生回答)
(2)学生用“lu”音轻声跟唱旋律。
师:
乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符?