中考语文总复习专题突破训练含答案专题十三 记叙文阅读.docx

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中考语文总复习专题突破训练含答案专题十三记叙文阅读

记叙文阅读专题十三知能优化训练中考回顾,阅读下面的文字）天津（2017一、题。

1~4完成第花窗冰任随平是一道绝美的风景。

尤其是在久居乡下的那些日子里。

冰窗花盛开在冬日的窗棂上①总会生了,我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。

冬日的居室里,每到冬日,于是②,一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。

母亲选了废旧的布料,落了雪,白日里,炉火熬了,舔舐着茶罐,火苗间或跳出来,熬着罐罐茶,安安静静地做着鞋垫。

父亲借了炉火,炕头置一炕桌,糨糊,茶香随着响声氤氲开来,茶水滋滋地发着声响浸淫,即便是不常喝茶的人,整个屋舍内顿时茶香弥漫,一页页,捧了热爱的书籍,总是斜倚在墙角,几分品咂的热望。

而我,也会有几分迷醉,在如此的茶香里一天的时,一甩,像兔子率性的尾巴,细品一份恬美与温馨。

冬日的白天总是很短,在缓慢流走的时光里村庄被夜色围拢而来,风安静地睡去,雪花簌簌地落着唯有恬静与安谧。

光就溜走了。

而冬日的夜晚,木格窗棂的玻,壶水呼呼地散发着热气,炉火正旺,屋舍之内婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。

洇湿在墙壁上,热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来,璃上烙着时光的印记。

像梦呓的印痕整个窗玻璃上冰窗花葳,你会惊喜地发现,望向邻近的窗棂,和衣而坐,不必急于晨起,晨曦微亮③①令人心灵震颤。

手指轻,剔透,冰洁,似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香,如春。

轻轻地凑近鼻息蕤被夜神的手指悄悄安抚上去,如一朵朵雪花,冰窗花棱角分明,轻抚摸上去既有花之妩,灵动而又精美,又有谁,不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。

面对如此精美的自然神物,亦有花之悄然神韵,媚造型?

而不凑近鼻息呵气顽皮呢,但又有谁能长久地屏息凝视?

忍心去擦拭呢凑上前,悄然撮圆了嘴唇,于是是多么的美妙而悄然无,这个过程,逐渐地四散开去,冰窗花随着热气消融开来,吹灰般轻吹一口气,去声。

故园的老屋也,而今我已走过而立之年,冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天,就这样④正在经历着风吹日晒的剥蚀。

而盛开在木格窗棂上的冰,像一个人的暮年,随着时间的推移逐渐老去还依旧长久地驻扎在我的梦中,窗花彼此言说着不为人知,我都在与冰窗花相视而笑,每每半夜惊醒,的秘密。

更是人生路上愈走愈远的梦幻,不只是花,你盛开在故园窗棂上的,冰窗花⑤带着我深深的牵挂和思恋。

）略有删改,选自《人民日报》（形容枝叶繁盛。

）:

ruíwēi（①葳蕤注说说冰窗花具有哪些特点。

请结合文章第③段.1具体分析其表达作用。

请结合文章内容?

文中画线的句子使用了什么修辞手法.2婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。

村庄被夜色围拢而来,风安静地睡去,雪花簌簌地落着1

）（不正确的两项是,下面对文章的理解分析.3,回顾作者早年的故园生活,为线索”冰窗花“文章以A.着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。

并自然地引起下文。

一句起强调作用”尤其是在久居乡下的那些日子里“第①段B.极富表现力。

作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景,第②段中C.表现了作者对冰窗花秘密的好奇。

冰窗花依旧长久地驻扎梦中,第④段写多年以后D.表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。

作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式E.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。

.4题。

1~4完成第,阅读下面的文字）四川南充（2017二、漓江情韵从维熙笼罩在它美丽的面颊之上。

江里的渔舟、游船以及江边的,雾茫茫。

雨雾好像是漓江的纱巾,雨霏霏把大自然中的绝美编织成篇。

挑逗着你手中的笔,在雨雾漓江的诗章中,都成了一个个逗点,垂钓者,我漫步江边才看见,像是句号。

等我走近了,向这一个个黑色标点走去。

最近的一个标点圆圆的你好——你好“:

伞下忽然有稚嫩的童音向我问候,但伞下空无一人。

转身刚要离去,那是一把雨伞,我顿时愣在那儿了。

还没容我醒过闷儿来——”山如碧玉,江作青罗带“:

那细嫩的童声又飞了出来,一看吓了一跳寻觅与我开玩笑的伞下顽童。

我弓下身!

他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句,哎呀”簪。

与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。

请你,要知漓江美“:

又对我来了一句欢迎词,鹦鹉见我俯视它猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

我不禁笑出声来”登木舟。

终于我耐心地等待他的出现。

于是顺着江,那是一个破折号,又出现了一个标点,在漓江朦胧诗中,我猜想这叶木舟上的摇那破折号是一只小舟。

我从木桨击水的声音中悟出心渐渐向江边移动过来。

这只鹦鹉;一定是这只神奇鹦鹉的主人,桨人这个超人的奇思妙!

妙是他有意安排在这儿吸引游客的。

等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

想?

还是想游漓江,你是过江“:

一叶木舟从雨雾中现身。

一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓,果然”!

上船来吧他竟是个一走一歪的,身子和那张脸一样瘦削。

让我吃惊的是,他的脸清癯瘦削,我才看清,上了船“:

依然兴致勃勃地对我说,残疾人。

我的兴致顿时跌落了下来。

他却不知我心态上的变化看你这身行它可以从漓江摇到桃花江。

先生如果有,不要看我的船小?

不像是本地的过江人。

你想去哪儿看景,头”是中国的一绝。

那儿有一条洋人街,我还可以送你到阳朔,远游的野兴我摇摇头告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

他不解地望着我。

”你登船的意思是……,那么“我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。

仅此而已。

像是标点中的一串黑色省略号,惊飞了江边的水鸟,他大声地笑了起来。

那朗朗的笑声消失在漓江茫茫的雨雾深处。

是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。

待,一出生就被父母抛在江边,他先天残疾,他告诉我,打发日子”社会低保“他不甘心靠吃,收养他的两个老人走后他到鸟市去,便开始了摇船生涯。

有一天这只鸟儿与他朝夕相伴。

便把它买了下来。

从此,看见这只仅有一条腿的鹦鹉,买鱼鹰我问。

”?

是你教它的,那韩愈赞美漓江的诗“”就会学舌了。

它听多了,不是。

桂林人都会背诵这两句诗“”?

那么请客人登船的两句话呢“2

又爽朗地笑了起来。

他似乎十分开心,说这话时”我一点拨它也就会了。

心灵相通,两个瘸子之间“,在雨雾漓江上苦心经营一天,我沉默了。

我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟,但嘴唇像被贴了封条一般,我想问问他能有多少收入。

我不愿再耽误这个摇船人的怎么也张不开。

急切地对我,匆匆下船。

他从船上跳了下来,塞到他的手里,从衣兜里掏出一张五十元的钞票,宝贵时间我没为你做什么,老先生——不可以——不可以“:

喊道”不能收你的钱……,,阴柔情致的漓江和充满阳刚的人,那船那伞已不再是朦胧诗中的标点,隔窗而望,回到江边公寓编织成了漓江一首美丽的人文诗章……”情韵“文中写了哪些,文章题为《漓江情韵》.1请分条概括。

?

请结合文章内容简要分析。

?

作者运用了哪些手法来刻画摇船人.23想问却张不开”我“。

为什么”怎么也张不开,但嘴唇像被贴了封条一般,我想问问他“文中画线的句子.联系上下文谈谈你的理解。

?

嘴?

最后一段在文中起什么作用.4回答后面的问题。

阅读《三角梅》一文）天津（2016三、梅角三刘成章其中包括一棵三角梅。

我们知道三角梅可以开出很繁盛,我们陆续给小院栽了一些花木,那年春天①希望无论是谁,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,所以对它怀着极为美好的憧憬,很灿烂的花一眼就能看见。

来到我家门前,栽好之后,一样施足了底肥浇足了水,都一样认真,不料遇到了令人非常沮丧的事情。

栽的时候②3

都长得,一年下来,到开花时开花,到抽条时抽条,可是别的花木都长得欢欢实实,管理也没有偏三向四好像完全忘了自己应该长长了。

停滞在那儿,唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿,很像样子了那棵三角梅仍然毫无变化。

第二年③那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好,高大喜人,满院子的花木都长得青春勃发,第三年④,病恹恹的,多还,它总有一天会死去的。

但自己亲手种下的,一副要死不活的样子。

我和老伴感伤地想心中仍存那么一丝丝的期盼。

曾怀有那样美好的憧憬,那三角梅依然毫无生机,当别的花木都在泛绿、发芽时,去年是栽下它的第四个年头了。

春天⑤,一点要拥抱春天的意思都没有。

我和老伴多次站在它面前皱眉干脆把它拔,甚至责备。

我们说,叹息全家的,也是这样的观点。

至此,还要天天浪费几勺水。

我的女儿和女婿,省得它还占着一块地方,了吧欲除之而后快。

意见都一致了三角梅,我们惊喜地看见,事情却出现了意想不到的变化。

就在我们说这话后的不长时间,然而⑥,不久就长到二尺长了,而且长得很快,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条,可怜兮兮的枝叶间,接着又在那新条上旁逸斜出可为什么会突然发生这么大的变化我们高兴极了。

生出了好几条侧枝。

于是它,那可是个性命攸关的大事啊,对它来说,如果是!

也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧?

呢,终于把生命的力量给搏出来了。

好像每天太阳一出来,就拼命一搏与它们比,它就死盯着周围的花木是那么醒目耐看。

这时候与其他花,非常生动地展现在蓝天之下,赛着成长。

它身上透露出来的生机开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

终于蓄满力量,它像沉默了好几年的毛毛虫它毫无逊色之处。

木相比⑦才发现竟然,仔细一看,忽见山墙边露出一段红色的花枝,我出门要干什么去,又过了一个多月让她也高,正好长了一人高。

我急忙叫来老伴,是三角梅开了一嘟噜火红的花。

它静静地趴靠在墙边兴高兴。

老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

又是一个春天来临了⑧它的红色花瓣就,比房檐都高,此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,它的每朵花都泛溢着红,只要轻轻撞击就能发出动人的声音。

太阳照射的时候,像红金子捶成的薄片扇动着,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀,风儿一吹;色的光晕翩然飞,仿佛急欲挣脱枝头,奋争着,去。

!

在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能,生命⑨,选自《光明日报》（）有删改请结合文章内容进行梳理。

?

三角梅的生长经历是怎样的,在栽种后的四年里.1第一第阶长生三第二第四年年年年段（3）

（2）

（1）,生长,由毫无生机到开始抽枝状长生开花态.2赏析文章第⑧段中画线的句子。

请从修辞角度（不正确的两项是,下面对文章的理解和分析.3）记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。

这篇文章按照时间线索A.都能看到小院中的花。

只是希望每一个经过他家门前的人,第①段交代作者栽种三角梅的原因B.”“病恹恹“第④段描写三角梅C.前后形成对比。

”枝茂花繁“凸显了它后面的,的样子”要死不活老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈D.4

并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

文章采用欲扬先抑的写法E.请简要分析这的慨叹。

”在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能,生命“作者发出了,文章第⑨段.4一段在全文中的作用。

题。

1~4完成第,阅读下面的文字）甘肃兰州（2016四、桥守葛俊康小河上的一座石桥年久失,从学校大门出来走一百多米就有一条小河,学校坐落在山脚下的大坝上①,修一修,看看,老葛每天都要到石桥上走走,局部已经开始了垮塌,修,补一补。

老葛以前是学校的老师退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

老葛一来到桥头就被惊呆,天刚亮,河水开始猛涨。

这天早晨,山洪暴发,由于前几天连续的暴雨②挟带着大量的泥沙、石块、树枝,怒吼着从山上冲下来,只见那汹涌的洪水了。

冲,咆哮如雷地奔腾着,在呻吟。

老葛,感到石桥仿佛在颤抖,老葛站在桥头往下游狂奔。

冲出去,吼一声,顺着桥洞,到桥洞口横在,冲到桥洞口从上游冲了下来。

如一只下山的猛虎,一棵大桃树,这时也紧跟着抖动了一下。

的心不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。

老葛看着,不走了。

洪水轰轰隆隆地响着。

大树拦在那里,那里,大树也从屋里冲了出来。

就往石桥下冲。

妻子听到喊声,说完”坏了。

“:

大叫一声,心里轰的一声大响,死死地,用手不停地拉扯着大桃树。

大桃树卡在那里,老葛冲到桥洞口③,动都不动。

洪水咆哮着大桃树还是死死地卡着。

树上的,不停地狂涌着往桥上扑。

妻子忙上前帮着老葛。

两人拉扯了一会儿越堆越厚。

漂浮物越聚越多双腿开始了,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,望着桥上汹涌而来的洪水,老葛站在桥上④一种毛骨悚然、,颤抖还站着“:

说,看了一眼妻子,老葛跺了几下脚不寒而栗的感觉瞬间就贯穿了全身。

”快回家去拿锯子。

?

干啥眼看就要漫到桥面上了。

老葛的心更慌了。

老葛知道,洪水越来越大,此时⑤这桥肯,再不想办法,用手撕扯着挂在大,裸着身子站在桥上,脱掉长裤,老葛扒掉上衣?

孩子们上学咋办,桥垮了定是不保了。

树上的一些树枝、乱草。

妻子拿来锯子、绳子。

老葛把绳子一头拴在身上⑥另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。

老,往树上爬。

一手抓住大树,毫不犹豫地跳到河里。

妻子用手拉着绳子。

老葛一手拿锯子,葛拿着锯子,双手紧紧地抓住绳子,妻子站在桥上开始锯树。

横坐在上面,老葛抹了一把脸上的泥水,爬上大树满脸双腿死死地夹,坐在树上,老葛没回答”千万不要让洪水把你冲下去了。

!

不要慌,慢点,慢点“:

说,的担心住树干用力地锯着那根最长的最粗的树枝。

不要,老葛忙让他们站在桥头站在那里不知所措。

吓傻了,走到桥头,有学生来上课了,不一会儿⑦看着老葛。

学校的老师也赶过来了。

村主任也来了。

跟在村主任身后,上桥。

学生们乖乖地站在那里的,村主任把绳子拴在树枝上忙跑上前让人把老葛拉了上来。

太危险了,村主任一看,还有几位年轻人,轰的一声,树枝终于被拉开了。

漂浮物随着洪水,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。

经过几番折腾往下游狂奔而去。

冲出桥洞⑧再看看正慢慢过桥的,看着滚滚而去的洪水,水位下去了。

桥面完全露了出来。

老葛站在桥上眉头深深地皱了一下。

几位学生还有两千块钱奖金。

拿到,得了一本荣誉证书,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,几天后⑨老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,奖金后叫上几位年轻人,买了水泥、河沙、石子,5

帮着把石桥彻底地加固了一下。

差钱啥的村里可,学校的校长和村主任都来到了现场。

村主任问老葛还有啥要求,修桥的时候⑩答应答“:

村主任说”?

不知你们答不答应,我还真有个要求“:

说,笑了笑,以帮着解决。

老葛朝他们看了看肯定答应,应,校长一听”我想给孩子们再上堂课。

“:

说,老葛转头看了看不远处的学校”您说就是了。

眼里慢慢地就开始湿润了。

啥话都没说,紧紧地拉住老葛的手,走上前,愣了一下⑧段~阅读文章第②.1的情节。

”守桥“概括补充,一棵大桃树堵在了桥洞口。

老葛看见洪水涌来:

开端:

发展:

高潮村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

:

结尾?

第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用.2回答括号内的问题。

品味下面的句子.3”坏了。

“:

大叫一声,心里轰的一声大响,老葛看着大树

（1）?

）有什么表达效果”轰的一声大响“（”“愣“（眼里慢慢地就开始湿润了。

啥话都没说,紧紧地拉住老葛的手,走上前,愣了一下,校长一听

（2）紧?

）反映了校长怎样的心理变化”湿润”“慢慢”“紧请简要分析。

?

文章以《守桥》为标题有什么妙处.4五、回答问题。

阅读下面的文字）青海（2015一个美丽的故事别人写作文,学习起来很吃力。

打个比方,智力受损,因为两岁时得过脑炎,有个塌鼻子的小男孩儿他同样能写得美丽如花。

他却只能写三五行。

但即便这样的作文,能写二三百字题目是,那是一次作文课只有三,那作文极短,然后极其认真地写,。

他极其认真地想了半天”愿望“老师天天笑眯眯,第二个是”你真聪明。

“:

妈妈天天笑眯眯地看着我说,我有两个愿望。

第一个是:

句话6