浙江省东阳市湖溪高级中学学年高一下学期月考语文试题 Word版含答案.docx
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浙江省东阳市湖溪高级中学学年高一下学期月考语文试题Word版含答案
2015-2016学年度湖溪高级中学高一语文下学期4月考卷
姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词语中，加横线字注音全都正确的一项是（）
A．颤动（chàn）捺上（nài）跳蚤（zǎo）气氛（fēn）
B．茶峒（dòng）踹水（chuài）拮据（jū）监生（jiàn）
C．愧怍（zuò）脖颈（jǐng）愧怍（zuò）渣滓（zǐ）
D．鬈曲（juǎn）瞋视（chēn）驯熟（xùn）荫处（yīn）
2．下列没有错别字的一项是（）
A．毛骨悚然杀青付梓言简意概冠冕堂皇
B．饥肠漉漉大腹便便繁冗拖沓推陈出新
C．坚如磐石义愤填膺穷形尽像豁然开朗
D．大放厥词陈力就列贻笑大方缄口不言
3．下列各句中，没有错别字的一项是（）
A．一个人年纪大了而又荒唐起来以至于赊帐的时候，不知怎么的，他决不赊格斯拉兄弟俩的。
如果有人拖欠他几双靴子的价款竟心安理得地确信自己还是他的主顾，那就未免有点儿太不应该了。
B．但我们没人根据“礼尚往来”的仪节说“拿来”。
一味地只是送出去，中国并没有那么“丰富”。
几百年之后，我们的子孙当嘉节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
C．拉斐尔精心绘制的《雅典学院》画作，出神入化地再现了一幕远古高端精神文化生活场景，五百多年来，引得多少人浮想联翩、遐思无限……。
D．“天价虾”“天价鱼”等现象提醒我们：
怎样营造一个公平、公正的良好旅游市场环境，是摆在各级政府面前急待解决的问题。
4．下列各句中加横线词活用情况相同的一项是（）
A．秋豪不敢有所近严大国之威以修敬也
B．越国以鄙远既东封郑
C．则思正身以黜恶众不能堪，抶而仆之
D．籍吏民，封府库吾得兄事之
5．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．我们遵守的第一个诺言，就是对朋友的一种感恩；感谢他们的无私陪伴和支持，感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼。
B．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
C．在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”，普京能否实现“自我超越”，从某种角度讲也是俄罗斯能否进入一个“新发展期”的重要节点。
D．截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1．2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。
6．下列词语中，加横线字的注音全都正确的一项是（）
A．干谒（yè）锱铢（zī）腈纶丝（qíng）窗明几（jī）净
B．伛偻（lǚ）劈柴（pī）冷飕飕（sōu）薄祚寒门（zuò）
C．春禊（xì）晕车（yùn）白炽（chì）灯不肖子孙（xiào）
D．推搡（sǎng）濩落（hù）黑魆魆（xū）牝（pìng）鸡司晨
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答文后各题。
甲
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（节选自苏洵《六国论》）
乙
夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？
以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。
当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
兵连祸结曾无虚岁向使有擅形便之利如秦者而又得天助焉未必不复增一秦也惟其终不克为秦之所为是以卒自弱，而取夷灭。
（节选自李祯《六国论》）
7．对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）
A．始速祸焉速：
招致
B．终继五国迁灭迁：
灭亡
C．洎牧以谗诛洎：
等到，副词
D．当与秦相较当：
应当
8．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（）
A．李牧连却之东诸侯之六国也
B．战败而亡而取夷灭
C．洎牧以谗诛岂非以其暴邪
D．至丹以荆卿为计彼六国者皆欲为秦所为
9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）
A．苏洵的文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾当局的高尚情怀。
B．从历史情况看，六国灭亡的原因就是苏洵所说的“赂秦”。
C．李桢认为六国在“溺于攻伐．习于虞诈．强食而弱肉等方面与秦国是没有什么区别的。
D．苏洵是在宋王朝面临北方和西夏威胁的形势下发表议论的，要求积极抗敌。
10．翻译文中划横线的句子。
（1）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（2）其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。
11．请用斜线（/）给文中画波浪线的部分断句。
兵连祸结曾无虚岁向使有擅形便之利如秦者而又得天助焉未必不复增一秦也惟其终不克为秦之所为是以卒自弱
三、现代文阅读
阅读下面的文章，完成文后各题
那水那巷那情
苏沧桑
①从雾中，迷迷蒙蒙向我迎来的，真的是梦里寻它千XX的江南水巷吗？
②水巷在江南的乌镇，在水乡柔情的怀中，船过高桥，悠悠然拾级而上，展眼便是一幅淡雅的水墨画——“苕溪清远秀溪长，带水盈盈汇野圹。
两岸一桥相隔住，乌程对过是桐乡。
”
③水是清清的苕溪水，又名车溪，为乌镇的市河，从南至北纵贯市区，使整个市区河道如网，水街相依。
关于它的由来，有一段古老的传说：
从前有一姓乌的将军，为讨伐逆臣，力战而死，化为一株银杏，而他的战马则化为一条青龙潜于乌镇河底，以它的鲜血养育了这方土地。
满街不见那株古老的银杏，车溪水却似乎格外有一种灵性。
初秋的晨雾中，河水闪耀着温柔的波光，浮萍点点，仿佛一群恬静的少女，正掀开层层薄雾浓纱在无声地歌唱。
然后，便有小船的“咿呀”声，或是船上马达的“突突”声，伴随着早起谋生的船夫船娘们长长的吆喝，车溪水霎时热闹了起来。
④沿水而立的，便是那亭亭的水阁了。
水乡人的家多是一半在土上一半在水里，因而也就有了依水而建的水阁和这一衣带水、连接成片的水巷了。
水乡的街道大多建在河塘边，水乡人的房子则是面街背水，房子较窄的，就在河面上架起阁楼。
传说从前的车溪河边，有一豆腐店，只有一间门面，开间又小，一副石磨子和一只浸黄豆的七石缸一摆，店里就好似螺蛳壳里做道场，身子也转不过来了。
倒是豆腐倌的女儿聪明，对父亲说：
前面是街，左右是店堂，只有往后边河面上挪了。
于是他们就在后门，往河面上接伸出几根木头，架起了一个水上阁楼，房子立刻宽敞了许多，这也就是水乡第一个水阁了。
消息流过车溪水，一传十，十传百，河面上的水客也渐渐多了起来。
水阁或方方正正，或高檐翘角，静静倒映水中，端的是仪态万方、玲珑剔透，自有一番韵味儿。
人们便在层层叠叠的水阁间隔水相望，洗衣淘米、道东家说西家，或是干脆依水依船地做些小买卖。
自然也有以船代步的，便有了这北方胡同般的水巷了。
无论是小吃摊、茶馆，还是棉花铺子、米店、杂货店均是应有尽有。
坐在靠水的茶馆的长板凳上，咬一口姑嫂饼，呷一口粗叶茶，那一份浓浓的香甜和淡淡的乡土气息常常使人留连忘返。
⑤而水巷是不能没有桥的，听水乡人说，乌镇的桥可是“木劳劳”地多，数也数不过来，最高最热闹的当然得数“高桥”了。
青青石板桥，烙着岁月的印痕，流传着许许多多相似或不相似的故事，而今成了水巷的中心。
每到集市，水乡人便乘了舱船，或摇了乌篷船，成群结伴从四方赶来，高桥便成了名副其实的闹市区。
人们在高桥下做着各种买卖，闲来便吃几口茶，抽几袋烟，拉几句家常。
孩子们呢，则在人群中穿梭嬉闹，任水巷传递着他们童稚的笑声。
到了黄昏，水巷也早早地安静下来，只有几句吴侬软语轻轻地在夜风里，在平静的车溪水上荡漾……
⑥想像自己曾是水巷的女儿，生于水乡长于水乡，梳两根乌油乌油的大辫子，穿一身白玉兰衣裙，摇一条小小木船，赶去参加水乡人“起于朝花，尽于端午”的盛大的庙会——香市。
只为看一眼城里来的那个戏班子里美丽的花旦，然后在姑姑嫂嫂“咯咯”的笑声里，手捧一束檀香许一个虔诚的心愿，再到土地庙前的水潭边，汰一汰“蚕花手”，心满意足地想：
这样啊，我家的蚕宝宝就无病无灾了，我们就可以过个好年了……
⑦水乡人静静摇他们的船，静静养他们的蚕，静静过他们与世无争的日子，脸上溢着一种幸福与满足。
莫非是这土这水这巷赋予他们这宁静如一的禀性，永远不会老去？
⑧乌篷船“咿咿呀呀”摇走了我遥远的遐思。
回首，水乡的水，水乡的巷，水乡的一切在眼里重新模糊，如一首纯朴的田园诗，只留给我一个淡淡的影子。
12．在作者笔下，水乡是“一幅淡雅的水墨画”。
纵观全文这幅画卷主要有哪些画面组成？
13．文中作者为什么用较多的笔墨写“水阁”？
14．赏析文中划线的句子
15．联系全文，结合你的阅读与生活体验，谈谈对文章结尾段的理解。
四、默写
16．默写
（1）桑之未落，其叶沃若。
，。
（《诗经·卫风·氓》）
（2）吾恐季孙之忧，，。
（《论语·季氏》）
（3）今两虎共斗，其势不俱生。
，！
（《史记·廉颇蔺相如列传》）
（4）莫不殷忧而道著，功成而德衰，，。
（《谏太宗十思疏》）
（5）不然，，，则尽其天年，人皆得以隶使之。
（《五人墓碑记》）
五、作文
17．阅读下面的短诗，按要求作文。
沙
世上好像——
只有沙最不值钱
然而，
最宝贵的东西——金，
就在它的里面。
请根据诗的寓意，写一篇文章。
要求：
①角度自选，立意自定，题目自拟。
②文体不限，不能写成诗歌。
③不少于800字。
答案
1．B
试题分析：
A捺上（nà）：
捺基本字义1．用手按，抑制：
．手印．2．笔形之一，由上向右斜下．详细字义〈动〉。
跳蚤（zao）轻声。
C脖颈gěngD鬈曲quán荫处yì。
本题考查汉字的读音，有多音字，轻声字，形声字易误读字，比如“捺”。
字音考查中，多音字是主力军，其次是形声字中的音同音近字，音异形近字，还有习惯误读字，比如，气氛，玫瑰，手腕，憎恨，埋怨等，另外还有部分生僻字。
面广量大，需考生平时注重积累，做个有心人。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．D
试题分析：
A言简意赅B饥肠辘辘C穷形尽相
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】字形题考查一般以同音字和形近字为主。
注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。
一些汉字音同而形异，或形近而音差别较大，所以识记时，注意归类。
本题可用排除法，但还是离不开平时的积累。
有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔几笔的长短曲直略有不同，把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，运用归类析异法，是可以帮助记忆的。
3．C
试题分析：
本题考查字形，应结合词义来识别。
A项，帐——账（赊账，买卖货物时延期付款或收款：
赊欠）。
B项，嘉——佳（佳节，美好而欢乐的节日）。
D项，急——亟（亟待，亟：
急迫，亟待：
指急迫等待。
）。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
主要的方法是
①形辨法。
形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。
比如“赊账”的“账”和“帐”两字。
②音辨法。
有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
“青睐”的“青”和“亲”。
“青眼有加”出自魏晋时的阮籍。
阮籍能做“青白眼”，青眼就是黑眼，两眼正视，眼球上黑的多，就是“青眼”；两眼斜视，眼球上白的多，就是“白眼”。
阮籍对待不欢迎的人，就用白眼看他；对待欣赏的人，就用“青眼”。
由于这个故事，后来就产生了垂青，青盼，青照这些词。
严格来讲青睐是来自青眼。
青睐的意思是眼珠正面看人，意为尊重。
人们常用“青眼有加”或者“青睐”来表示对人的赏识或者喜爱，用“白眼”表示对人的厌恶。
③义辨法。
即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。
比如“佳节”的“佳”和“嘉”。
辨析字义时还可运用“对举法”“搭配法”“形旁辨义法”等，如“流光溢彩”“柳暗花明”中的“流”“溢”“明”“暗”对应；再如“剑拔弩张”“绿草如茵”中的“剑”和“拔”搭配，“草”和“茵”搭配；再如“溃不成句”和“功亏一篑”中的“溃”和“篑”注意区分形旁。
④联想法。
有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。
4．A
试题分析：
A都是形容词作动词。
B名词的意动；名词的使动。
C形容词的使动；动词的使动。
D名词作动词；名词作状语。
故选A。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的职位，前后有哪些词类的词和它相联合，组成什么样的句法联系，具备了哪些语法特征等等。
重点谈谈名词活用为动词的情况。
（1）名词+宾语。
例如：
考古。
籍吏民，封府库。
（《鸿上宴》）——注册官吏、百姓，封锁财物仓库。
（2）副词作状语+名词。
例如：
汉水又东。
（《水经注•江水》）——江水又向东流。
（3）能愿动词+名词。
例如：
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（《劝学》）——依赖船桨的人，并不会游水，却能横渡江河。
（4）名词+补语。
例如：
沛公军霸上。
（《鸿门宴》）——沛公在霸上驻扎军队。
（5）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰联系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。
例如：
如曰本日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
（《答司马谏议书》）——假使说而今什么都不做，只是坚守昔人的旧法，那么我不能接受
。
5．C
试题分析：
该题考核病句。
A选项，句式杂糅，主动与被动杂糅，“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”应为“感谢他们在我们悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”或“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能获得一双坚强的羽翼”。
B选项，语序不当，可改为“今天投资百万元所带来的效益”。
D选项，逻辑错误，“其中”指代前文“运营里程”，不能包括“在建规模”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】病句题型一般每句包含一种不同类型的语病，这是解题时可以利用的地方。
复习时要对六种病句类型分门别类地进行归纳整理，以便有一个全面、清楚地认识。
尽管高考病句辨析不在病句类型概念上作要求，但要尽可能地掌握病因类型。
要学会主干分析法和枝叶分析法培养语感。
如A选项，句式杂糅，主动与被动杂糅。
6．C
试题分析：
该题考核字音。
A项中，腈纶丝（jīng）；B项中，劈柴（pi）【劈【pī】1．用刀斧或强力破开：
～杀。
～刺。
～成两半。
2．雷电击坏或击毙：
天打雷～。
3．冲着，正对着：
～头盖脑。
4．两个斜面合成的纵截面呈三角形的简单机械，刀、斧、楔子等各种切削工具的刃都属于这一类（亦称“尖劈”）。
【pǐ】1．分开：
～柴。
～成三股。
2．分裂，使从原物上分开：
把菜帮儿～下来。
3．腿或手指等过分叉开：
～叉。
】；D项中，牝（pìn）鸡司晨（牝鸡司晨，汉语词语。
释义为牝鸡：
雌鸡；司：
掌管；司晨：
报晓。
雌鸡像雄鸡那样鸣啼，指母鸡报晓。
牝鸡司晨是生物的性变异现象，但旧时用来比喻女人篡权乱世，由于古代妇女受教育程度很低，常常作出扰乱社会的政策。
故人们认为是凶祸之兆）。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
该题考核以形近字与多音字为主，如“腈”，“劈”。
7．
试题分析：
当，同“倘”，如果。
该题考查文言文的实词。
实词推断方法有很多，比如，1．语法推断法。
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。
根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
例如一：
同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺”中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。
2．利用字形推。
汉字是表意体系的文字，占70%以上形声字，都是由其形旁来确定字义的。
根据这一点，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。
如2004年高考全国卷河北、山东等地有一句翻译：
常通商贩，贸籴粮食。
其中的“籴”是一个较陌生的字，我们从字形可推断是个会意字，跟粮食有关，与“粜”相对，解释为“购买粮食”。
3．互文对举。
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，例如一“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。
那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B
8．
试题分析：
该题考查文言文中虚词的意义和用法。
C项中“以”是“因为”的意思。
“以”的用法以：
（1）介词：
①把、拿。
②用。
③凭借、靠。
④凭……身份。
⑤因、由于。
⑥按照、依据。
⑦在、从。
⑧和、跟。
难点：
以用来表示原因，译作“因为”或“由于”时，有的是介词，有的是连词，较难辨别。
例句：
①赵王岂以一壁之故欺秦耶？
②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
①句中的“以”用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”的状语。
②句中的“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因的分句，“以”和后一分句的“故”相关联，“以”是表原因的连词。
（2）连词：
①表并列或递进关系。
又、并且、而且、不译。
②表承接关系，相当于“而”，或不译。
③表修饰关系，“地”或不译。
④表目的关系。
来、用来、以致。
⑤表因果关系。
因为。
（3）副词：
通“已”。
已经、太、甚。
（4）容易忽视的复合虚词。
“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
9．
试题分析：
六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。
另一方面，秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。
加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。
秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10．
试题分析：
翻译以直译为主，要求准确、通顺。
结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。
该题第一句中“智力”“诚”“视……无异也”都要特别留意。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
翻译要遵从“信、达、雅”的原则。
信，意思是语语翻译用词在准确；达，意思是翻译的语句整体表达要通顺。
雅，意思是翻译的语言要有文采。
但文言翻译要求直译，因此考生做到前两点即可。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
首先牢记一个前提―――领会大意。
要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。
断句的常用方法主要有：
（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。
（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。
（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。
这些特点，均有益于断句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
12．①水乡初秋晨雾中的美景（柔柔波光、点点浮萍），水乡人的辛勤劳作（小船上船夫船娘们的吆喝）；
②别有韵味的水阁和水巷（层层叠叠、别有韵味的水阁，一衣带水、连接成片的水巷，水巷中各式各样的店铺）；
③众多而古老的青青石板桥，热闹而温馨的集市（青青石板桥，热闹的高桥集市）。
④水巷宁静的黄昏
13．①水阁依水而建，突出了水乡人家的特点。
②关于水阁的传说，增加了文章的趣味性。
③为下文写水乡的桥“数也数不过来”张本（作铺垫）。
④为水乡人提供了自然而宁静的生活空间。
14．①连续使用三个“静静”，营造了一种静谧的水乡氛围。
②运用排比手法，增加语言表达的韵味（音韵美），运用“摇”、“养”、“过”、“溢着”等动作描写和神态描写，表现了水乡人不紧不慢、悠闲自在的生活情趣（幸福满足感），表达了作者对水乡生活的赞美与向往
15．①用“摇走了”“模糊”“淡淡的影子”照应开头；
②总束全文，深化主旨；③表达了对水乡恬静淳朴简单生活的留恋和怀念；
④暗示了对当下浮躁功利复杂世界的失望。
16．
（1）于嗟鸠兮，无食桑葚
（2）不在颛臾，而在萧墙之内
（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
（4）有善始者实繁，能克终者盖寡
（5）令五人者保其首领，以老于户牖之下
试题分析：
这是一道上下句填充的题目，注意不要出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】注意“于嗟”“颛臾”“萧墙”“户牖”的写法，还要注意虚词不能丢掉。
17．
平凡中的伟大
生命是一种奇迹，没有人是平凡无奇的。
跳蚤跳跃能力极强，它貌不惊人，却能跳过自身长度的数十倍距离，相当于一个人一步跨越一个美式足球场。
这真令人匪夷所思，像过街老鼠般令人厌恶的它们居然有着打破记录，令世界冠军汗颜的异禀，可见任何事物都有值得人肯定的一面。
其实任何渺小的事物都有它自己伟大的创造，它们带着使命出生，带着或重或轻的责任来到人间，默默地耕耘着，伟大的，渺小的，朝着他们命运的轨迹一步步慢慢走出，因为有了他们，世间才会构成完整有序的鸿图。
但我们习惯性的只是瞻仰伟人，却让平凡在茫茫的时间中一层层被冲刷掉。
平凡人因为他们的平凡默默无闻下去，可另一方面正是许许多多的平凡人才创造了许许多多不平凡的成就。
在那一次次交织着痛苦与屈辱的岁月中，我看到了平凡的伟大，中国的百年国耻是一篇道不尽的血与泪史诗。
皇帝救不了他们，因为他自身难保。
治国大臣也不能把人们从水生火热中拉出来，因为他也已经束手无策了。
当中国的国土丧失在屈辱中一次次被侵入者践踏得面目全非的时候，人们英勇而无畏地站了起来，有多少倒下就会有多少再站起来。
平凡的力量是可以撼动人心的。
这让我再次想到了那堆浴火而出的蚂蚁的韧性。
一定听过关于蚂蚁团们互相拥抱闯出火场而获得新生的故事吧。
仓皇地各奔东西，可能早早就被大火吞噬了。
而它们，出人意料地拥抱成一个
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