幼儿园小班艺术领域快乐的舞会.docx

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幼儿园小班艺术领域快乐的舞会

幼儿园小班艺术领域：

快乐的舞会

类型：

幼儿园小班音乐教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案

标题：

幼儿园小班艺术领域：

快乐的舞会

活动背景一次自主性游戏时，我为做手工的孩子准备了各种颜色的皱纹纸条。

他们对纸条非常感兴趣，有的干脆拿着纸条跳起了舞。

于是艺术活动快乐的舞会就应运而生了。

在这次活动中，我将手工材料（棉绳）与绘画材料（水粉、颜料）有机结合，让幼儿在与材料的互动中产生创造的灵感，感受线条、色彩的变化。

整个活动过程由玩字贯穿始终，通过舞会情景的创设、工具材料的变化和对色彩的认识等多种因素的整合，试图让幼儿在玩玩画画中体会艺术活动的乐趣。

活动流程导人活动：

欢迎彩条娃娃参加舞会韵律活动：

我和彩条娃娃跳个舞示范操作：

创编绳子娃娃跳舞的动作一创作活动：

让绳子娃娃在纸上跳舞评价活动：

欣赏绳子娃娃跳的舞结束部分：

我为绳子娃娃开舞会。

活动目标1．在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

2．能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3．乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动重、难点活动重点：

在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

活动难点：

能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。

活动准备1．棉绳若干（粗细不同）。

2．各色水粉颜料（红、蓝、绿、黄、紫色）、调色盆若干。

3．各色皱纹纸（红、蓝、绿、黄、紫色）分别混合装在大的塑料框里。

4．舒缓、轻柔的音乐。

5．投影仪一台。

活动过程1．我和彩条娃娃跳个舞。

（1）欢迎彩条娃娃参加舞会师：

小朋友，我们今天来开个舞会吧!

老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

评析：

情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。

师：

他们是谁呢?

（出示红色的彩条娃娃。

）师：

这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?

它是怎么来的?

幼a：

它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼b：

它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼c：

它是被风吹来的。

师：

那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。

它们分别是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。

教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析：

这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。

他们仔细观察彩条娃娃的颜色和舞姿，认真模仿它们的动作，非常开心。

（2）韵律活动：

我和彩条娃娃跳个舞师：

小朋友，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?

（幼儿自由表述）那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!

你想怎么跳就怎么跳。

（放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。

）2．我和绳子娃娃来跳舞。

（1）创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：

刚才，我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?

看，又有谁来参加我们的舞会了?

（师出示棉绳。

）幼a：

是线。

幼b：

是绳子。

师：

对了，原来是绳子娃娃来了。

绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!

我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。

师边演示边说：

我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服，然后请它来跳舞。

现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：

绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：

绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼a：

它还可以跳起来。

幼b：

它还会弯弯腰。

（请个别幼儿上来演示，教师把幼儿说的总结成儿歌：

绳子娃娃弯弯腰，弯弯腰；绳子娃娃走一走，走一走，等等。

）

（2）让绳子娃娃在纸上跳舞。

（幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。

）评析：

幼儿已具备了比较充足的已有经验，创作时就轻松而愉快。

对孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色，创造性地作画。

评析：

这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来，体现了整合的理念。

（3）欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析：

作品欣赏部分体现了评价手段的多样化：

除了语言的交流，教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。

师：

先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼儿自由讲述。

评析：

幼儿介绍自己的作品，避免了单纯功利性的评价，使幼儿体验成功的喜悦。

师：

刚才大家已经向旁边的小朋友介绍了自己的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小朋友的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他（她）的画上。

师：

你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?

幼a：

我喜欢自己的彩条娃娃跳的舞。

幼b：

我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。

我觉得看上去像很多蛇绕在一起。

幼c：

我觉得丁丁的那个像蜘蛛网。

幼d：

我觉得王韵蝶的像很多树抱在一起。

评析：

这一环节将幼儿之间的相互欣赏与师幼共同点评有机结合，让幼儿充分感受每一幅作品体现出的美感，加深了幼儿对线条画的感受，更为幼儿提供了想象的空间。

3．结束部分：

我为绳子娃娃开舞会。

师：

小朋友，你们今天玩得开心吗？

那就让我们一起来跳个舞吧。

师生一起听音乐跳舞。

评析：

在快乐的舞会中结束活动，愉快而自然。

活动评价《纲要》中指出：

提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

本活动充分体现了幼儿美术活动的游戏性特点。

从活动的过程看，幼儿在跳跳玩玩说说中投入活动，完全把活动当成了一次有趣的游戏。

从活动的效果看，幼儿的作品色彩鲜艳、线条流畅，最重要的是幼儿从中感受到了成功的喜悦和创造的快乐。

活动背景一次自主性游戏时，我为做手工的孩子准备了各种颜色的皱纹纸条。

他们对纸条非常感兴趣，有的干脆拿着纸条跳起了舞。

于是艺术活动快乐的舞会就应运而生了。

在这次活动中，我将手工材料（棉绳）与绘画材料（水粉、颜料）有机结合，让幼儿在与材料的互动中产生创造的灵感，感受线条、色彩的变化。

整个活动过程由玩字贯穿始终，通过舞会情景的创设、工具材料的变化和对色彩的认识等多种因素的整合，试图让幼儿在玩玩画画中体会艺术活动的乐趣。

活动流程导人活动：

欢迎彩条娃娃参加舞会韵律活动：

我和彩条娃娃跳个舞示范操作：

创编绳子娃娃跳舞的动作一创作活动：

让绳子娃娃在纸上跳舞评价活动：

欣赏绳子娃娃跳的舞结束部分：

我为绳子娃娃开舞会。

活动目标1．在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

2．能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3．乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动重、难点活动重点：

在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

活动难点：

能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。

活动准备1．棉绳若干（粗细不同）。

2．各色水粉颜料（红、蓝、绿、黄、紫色）、调色盆若干。

3．各色皱纹纸（红、蓝、绿、黄、紫色）分别混合装在大的塑料框里。

4．舒缓、轻柔的音乐。

5．投影仪一台。

活动过程1．我和彩条娃娃跳个舞。

（1）欢迎彩条娃娃参加舞会师：

小朋友，我们今天来开个舞会吧!

老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

评析：

情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。

师：

他们是谁呢?

（出示红色的彩条娃娃。

）师：

这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?

它是怎么来的?

幼a：

它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼b：

它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼c：

它是被风吹来的。

师：

那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。

它们分别是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。

教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析：

这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。

他们仔细观察彩条娃娃的颜色和舞姿，认真模仿它们的动作，非常开心。

（2）韵律活动：

我和彩条娃娃跳个舞师：

小朋友，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?

（幼儿自由表述）那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!

你想怎么跳就怎么跳。

（放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。

）2．我和绳子娃娃来跳舞。

（1）创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：

刚才，我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?

看，又有谁来参加我们的舞会了?

（师出示棉绳。

）幼a：

是线。

幼b：

是绳子。

师：

对了，原来是绳子娃娃来了。

绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!

我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。

师边演示边说：

我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服，然后请它来跳舞。

现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：

绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：

绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼a：

它还可以跳起来。

幼b：

它还会弯弯腰。

（请个别幼儿上来演示，教师把幼儿说的总结成儿歌：

绳子娃娃弯弯腰，弯弯腰；绳子娃娃走一走，走一走，等等。

）

（2）让绳子娃娃在纸上跳舞。

（幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。

）评析：

幼儿已具备了比较充足的已有经验，创作时就轻松而愉快。

对孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色，创造性地作画。

评析：

这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来，体现了整合的理念。

（3）欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析：

作品欣赏部分体现了评价手段的多样化：

除了语言的交流，教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。

师：

先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼儿自由讲述。

评析：

幼儿介绍自己的作品，避免了单纯功利性的评价，使幼儿体验成功的喜悦。

师：

刚才大家已经向旁边的小朋友介绍了自己的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小朋友的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他（她）的画上。

师：

你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?

幼a：

我喜欢自己的彩条娃娃跳的舞。

幼b：

我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。

我觉得看上去像很多蛇绕在一起。

幼c：

我觉得丁丁的那个像蜘蛛网。

幼d：

我觉得王韵蝶的像很多树抱在一起。

评析：

这一环节将幼儿之间的相互欣赏与师幼共同点评有机结合，让幼儿充分感受每一幅作品体现出的美感，加深了幼儿对线条画的感受，更为幼儿提供了想象的空间。

3．结束部分：

我为绳子娃娃开舞会。

师：

小朋友，你们今天玩得开心吗？

那就让我们一起来跳个舞吧。

师生一起听音乐跳舞。

评析：

在快乐的舞会中结束活动，愉快而自然。

活动评价《纲要》中指出：

提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

本活动充分体现了幼儿美术活动的游戏性特点。

从活动的过程看，幼儿在跳跳玩玩说说中投入活动，完全把活动当成了一次有趣的游戏。

从活动的效果看，幼儿的作品色彩鲜艳、线条流畅，最重要的是幼儿从中感受到了成功的喜悦和创造的快乐。