新版pep小学英语三年级上全册教案 全册.docx
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新版pep小学英语三年级上全册教案全册
心小学
学年第一学期
学科：
小学英语
班级：
三
（1）班
任课教师：
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit1HelloLesson1
课型
New
教学
目标
1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学
重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。
教学
难点
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
教材相关人物的面具或头饰;为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具;教材相配套的录音带;学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：
化装品。
学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
VCD。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
1、热身（Warm-up）
（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
教学
反思
热身部分，在愉快的歌声和明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时在新授部分，利用多种方式让学生感知新知识。
练习部分是一个综合性，拓展性的活动，这个活动把本课的重点句型和单词运用到实际生活情景中，并操练见面问候话题的基本语言。
本课设计合理，师生互动活动充分，教学效果好。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit1HelloLesson2
课型
New
教学
目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学
难点
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
教材相关人物的面具或头饰;现实生活中能用英语表述的物品或图片。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
Anametrain
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
（3）游戏：
Ihavea（an）…………
（4）学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
Matchinggame
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
（4）分小组活动，练习Ihavea（an）…………………………………
（5）游戏：
传口令
4、课外活动（Add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学
反思
小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。
小学英语出现了较多的日常生活中的名词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。
在教学文具类的单词时，学生用自己的文具边举起边唱顺口溜“ruler,pencil,crayon,eras-er…”，从而在欢快的节奏中学习了4种文具的英文单词，并琅琅上口。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit1HelloLesson3
课型
New
教学
目标
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学
难点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
抛球
（2）复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：
Whatismissing?
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
教学
反思
在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调的手势，引起学生高度注意。
不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。
通过让学生学一学,做一做,动一动，唱一唱来掌握知识。
对三年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。
他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit1HelloLesson3
课型
New
教学
目标
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学
重点
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学
难点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教
学
过
程
与
内
容
设
计
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）游戏：
抛球
（2）复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：
Whatismissing?
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
教学
反思
在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调的手势，引起学生高度注意。
不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。
通过让学生学一学,做一做,动一动，唱一唱来掌握知识。
对三年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。
他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit2ColoursLesson1
课型
New
教学
目标
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学
重点
Thisis……句型的学习。
教学
难点
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
本课Let'stalk/部分的教学课件；本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带；Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
Step1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起MissWhite的头饰说：
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
（5）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
Step2呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Thisis……。
（4）教师提问：
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画，说一说（Drawandsay）
（1）、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
（2）、向同桌用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物。
（3）、分四个大组用句型：
Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动（Add-activities）
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。
拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。
Step5课堂评价及作业（Assessmentandhomework）
（1）教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。
（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（3）自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。
教学
反思
平时教学中，教师应力求教学设计贴近学生的实际生活，从而激发学生内在学习动机，使学生很快地进入学习状态。
同时，还应通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，同时也提高学生的语言实践能力。
我想"目标教学"课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位
小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。
小学英语出现了较多的日常生活中的名词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit2ColoursLesson2
课型
New
教学
目标
1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学
重点
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red。
教学
难点
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
本课Let'sdo部分的教学课件；本课时教学配套的录音带，以及相关词卡。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
1、热身/复习Warm-up/Revision
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏T:
Doagame,OK?
S:
OK.【课件】"猜一猜"的游戏，从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、新课呈现Presentation
（1）课件出示上一个环节"猜一猜"游戏中复习过的文具用品：
书包（红色），铅笔盒（黄色），书本（绿色），钢笔（蓝色）（教师出示红色书包）Thisisabag.It’sred.It’saredbag.（教师出示红色卡纸，贴在黑板上）It’sredtoo.板书：
red，带读单词，学生跟读。
（2）同步骤教学单词：
yellow,green,blue.
（3）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（5）出示课件Isee。
。
。
（6）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（7）听录音，做Let'sdo部分的游戏。
（8）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、操练Practice
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanapple.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
4、板书设计redyellowgreenblue
5、家庭作业
教学
反思
对于新授词汇，首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
从整节课来看，课堂开头的呈现很自然，学生容易接受，但是听录音，做Let'sdo部分的游戏。
学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点化解不到位。
呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。
教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。
如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
学科
英语
年级
三
主备人
张豹珠
使用人
张豹珠
课题
Unit2ColoursLesson4
课型
New
教学
目标
1．能听懂会说新单词“mum”
2．能听懂会说Goodafternoon，Nicetomeetyou（too）以及它们正确的使用背景。
3．句型THISIS…前面课时已经教授，在这一时要强化记忆。
教学
重点
Nicetomeetyou的发音及too的意思。
教学
难点
1．mum和afternoon的发音
2．Goodafternoon的恰当使用
教学
方法
情景教学法、任务型教学法
教具
1．Zoom/Zip的头像（让学生表演Let’splay部分对话时用）
2．一个钟表，显示下午时段的时间16:
00（英语上课时间一般为上午）
3．围裙（老师假扮妈妈用）
4．录音机/录音带。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
1、热身（WARM-UP）
⑴播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语”Hello”“Hi”。
接着老师跟同学们打招呼：
Goodmorning,studens,学生接着GoodmorningMiss/Mr…
⑵让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：
HIMISS/MR.…,Thisis….
2、新课呈现（Presentation）
（1）老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，Whattimeisit?
”（用中文重复问），学生回答。
接着老师直接引出：
SO,Goodafternoonstudens,引导学生说出Goodafternoon,Miss/Mr….（老师带学生读几遍Goodafternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）
⑵跟学生说Nicetomeetyou,引导学生说Nicetomeetyou,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。
（教学生读几遍）
（3）创设
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