学前教育三年级《幼儿园美术教育活动指导》.docx
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学前教育三年级《幼儿园美术教育活动指导》
《幼儿园美术教育活动指导》课程实施计划
一、课程性质与地位
本课程是我校学前教育专业的一门专业基础课，有理论，有实践案例，可为以后的工作打下良好的基础。
二、课程内容与目标
本课程分为八章，分别阐述幼儿美术教育的一般概念，幼儿园美术教育的目标，幼儿园美术教育活动的内容及方法，幼儿园美术教育活动的途径及组织实施，幼儿美术欣赏活动，幼儿绘画活动，幼儿手工活动，幼儿美术教育评价等内容。
“幼儿美术教学法”是中专幼儿师范专业的一门专业课。
本课程的教学目的是：
通过本课程的学习，掌握幼儿园美术教学的理论知识，具备美术教学的实际操作能力。
学生通过本课程的教学，掌握一定的教学理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法。
具备一定的教学技能，包括：
引导幼儿观察和欣赏美术作品的能力；运用自制教具进行教学的能力；制定美术教学计划和编写教学的能力；组织领导幼儿上好美术课的能力；组织领导幼儿开展课外美术活动的能力；分析和评价幼儿美术作品的能力。
三、教学方法和教学形式的建议
1、教学方法：
本课程是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。
在教学中一定要结合教案的分析进行讲解，注意安排案例教学和幼儿园各年龄班美术教学的模拟教学活动。
组织学生编写教案，到幼儿园观察各年龄班美术教学活动，培养学生的实际操作能力。
2、教学形式：
为使学生毕业后能胜任幼儿园的实际工作，教学形式以教师集体讲解为基础，辅以分组讨论、小组模拟教学等与之配合。
3、实践性环节教学要求：
本课程内容具有较强的实践性、教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观、熟悉美术教学的组织过程，有条件的要参与具体的教学实践。
部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例，结合案例以增加学生的感性认识。
四、课程章节的教学内容及学时分配
周次
章节教学内容
学时分配
理论
实践
合计
1
第一章幼儿美术教育概述第一节幼儿美术活动
2
0
2
2
第二节幼儿美术教育与幼儿发展
2
0
2
3
第二章幼儿园美术教育目标第一节幼儿园美术教育目标概述
2
0
2
4
第二节幼儿美术教育与目标分析
2
0
2
5
第三章幼儿园美术教育活动的内容及方法
第一节幼儿园美术教育活动的内容及选择标准
2
0
2
6
第二节幼儿园美术教育的方法
2
0
2
7
第四章幼儿园美术教育活动的途径及组织实施
第一节幼儿园美术教育活动的途径
2
2
8
第二节幼儿园美术教育活动的组织
2
2
9
第三节幼儿园美术教育活动的指导
2
2
10
第四节幼儿园美术教育活动中教师的地位和作用
2
2
11
第五节幼儿园美术教育活动中应注意的问题
2
2
12
第五章幼儿美术欣赏活动
第一节幼儿美术欣赏的发展特点
2
2
13
第二节幼儿美术欣赏活动的形式
2
2
14
第三节幼儿美术欣赏活动的指导
2
2
15
第六章幼儿绘画活动
第一节幼儿绘画的发展特点
2
2
16
第二节幼儿绘画活动的形式
2
2
17
第三节幼儿绘画活动的指导
2
2
18
第七章幼儿手工活动概述
2
2
19
期末考试
2
2
20
统计
2
五、课程的考核方式及要求
课程考核由两部分构成：
平时考核和期末考核，期末考试占60％、平时考核占40％。
根据学生出勤率、作业的准确程度等确定学生的平时考核成绩，平时考核成绩每学期共记录四次，实行百分制，每次占期评总成绩的10%，共40%。
期末考核以闭卷形式，所得成绩实行百分制，占期评总成绩的60%。
第一章幼儿美术教育概述
第一节幼儿美术活动
学习目标：
（一）知识目标
通过本课程教学，学生能够理解美术活动、幼儿美术活动、幼儿美术活动的特点、幼儿美术教育活动的形式。
（二）能力目标
通过学习，学生能够掌握幼儿美术活动的特点与形式
（三）情感目标
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
美术活动、幼儿美术活动、
难点：
幼儿美术活动的特点、幼儿美术教育活动的形式。
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
新内容学习
一、美术活动
美术活动是运用一定的物质材料，通过独特的艺术语言，满足人们感受美、表现美、创造美的需要的情感活动
二、幼儿美术活动
三、幼儿美术活动特点
幼儿对美的感受是与生倶来的
幼儿美术活动过程具有独特的样式
幼儿美术作品独具魅力
四、幼儿美术教育活动的形式
命题美术活动
意愿美术活动
小结：
进行美术活动，还要注意教会幼儿一些基本的造型、色彩、构图及使用各种美术工具和材料的方法，使幼儿可以更好的表达自己的愿望和情感。
具有丰富的想象力和一定的美术技能是发展幼儿美术活动能力的相辅相成的两个方面。
在意愿美术活动中，思维是操作的内化，操作是思维的表现。
心与手密切相关，心灵才能手巧。
课后作业：
幼儿美术教育活动的形式有哪些：
板书：
略
课后反思：
第二节幼儿美术教育与幼儿发展
学习目标：
（一）知识目标
通过本课程教学，学生能够理解幼儿美术教育、幼儿美术教育与幼儿审美发展、幼儿美术教育与幼儿的全面发展。
（二）能力目标
通过学习，学生能够理解什么是幼儿美术教育
（三）情感目标
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
幼儿美术教育的意义
难点：
幼儿美术教育与幼儿审美发展及幼儿美术教育与幼儿的全面发展的关系
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
新内容学习
一、幼儿美术教育：
幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的情感教育
幼儿美术教育是以培养幼儿审美创造力为核心的教育
幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的教育
幼儿美术教育是提高幼儿审美表现技能的教育
二、幼儿美术教育与幼儿审美发展：
幼儿美术教育与幼儿审美感知的发展
幼儿美术教育与幼儿审美想象的发展
幼儿美术教育与幼儿审美创造的发展
幼儿美术教育与幼儿审美情感的发展
三、幼儿美术教育与幼儿的全面发展
幼儿美术教育与幼儿身体发育
幼儿美术教育与幼儿认知发展
幼儿美术教育与幼儿情感发展和个性塑造
幼儿美术教育与幼儿社会性发展
小结：
善于协调各种关系是一个人社会性发展的重要标志，在幼儿美术活动中，不少操作方法和步骤都有一定的规则，通过美术活动所获得的这种规则意识会对幼儿产生潜移默化的作用。
课后作业：
请阐述幼儿美术教育与幼儿发展的关系。
板书：
略
课后反思：
第二章幼儿园美术教育目标
第一节幼儿美术教育目标概述
学习目标：
（一）知识目标
《纲要》关于幼儿美术艺术教育的论述、幼儿园美术教育目标制定的依据
（二）能力目标
通过学习，学生能够理解幼儿美术教育活动的目标、内容要求、依据幼儿制定美术目标。
（三）情感目标
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
幼儿美术教育的目标、内容要求及指导要点
难点：
幼儿美术教育目标制定的依据
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
本章对幼儿园美术教育的总目标、年龄目标及活动目标进行了阐述。
一般来说，月上层的目标，其概括性越高，越下层的目标其操作性越强。
美术教育的总目标是一种方向性的要求;在总目标的基础上，结合各年龄班幼儿的身心发展特征，形成美术教育的年龄目标；将各年龄目标进行细化和具体化，形成美术教育的年龄目标；将各年龄目标进行细化和具体化，形成美术教育活动目标。
1996年3月，国家教育委员会颁发的《幼儿园工作规程》以下简称《规程》），从体、智、德、美四个方面规定了幼儿园保育和教育的目标，其中美育的目标是：
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
新内容学习
一、《纲要》关于幼儿艺术教育的论述
目标：
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
内容要求：
引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
指导要点：
应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；应支持幼儿富有个性和创造性的表达及对表达方式和技能技巧给予适时适当的指导。
二、幼儿园美术教育目标制定的依据
依据幼儿美术能力制定美术教育目标
依据幼儿美术学科本身的特点制定美术教育目标
依据社会对幼儿发展的要求制定美术教育目标
小结：
我们应结合《纲要》关于幼儿园艺术教育的目标、内容与要求、指导要点及幼儿园美术教育目标制定的依据的论述，应用到今后的幼儿园艺术教育活动中去。
课后作业：
1如何领会《幼儿园教育指导纲要（试行）关于幼儿艺术教育的论述？
2幼儿园美术教育目标制定的依据有哪些？
板书：
略
课后反思：
第二章幼儿园美术教育目标
第二节幼儿园美术教育目标分析
学习目标：
（一）知识目标
幼儿园美术教育总的目标要求、幼儿园美术教育的年龄目标、幼儿园美术教育活动的目标
（二）能力目标
通过学习，学生能够掌握幼儿园美术教育总的目标要求、幼儿园美术教育的年龄目标、幼儿园美术教育活动的目标
（三）情感目标
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
幼儿园美术教育总的目标要求、幼儿园美术教育的年龄目标
难点：
幼儿园美术教育活动的目标
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
幼儿园美术教育的目标结构，是幼儿园美术教育目标较为稳定的组织形式。
它包括幼儿园美术教育的总目标、年龄目标及具体的教育活动目标。
新内容学习
一、幼儿园美术教育总的目标要求：
（一）发展幼儿对美得兴趣、萌发幼儿审美意识
1.形成兴趣，满足幼儿好奇心2.稳定兴趣，萌发幼儿审美意识3.储备图式，提高幼儿兴趣效能
（二）启发幼儿感受美，提高幼儿的审美感受性
1.引导幼儿感知美术活动以及艺术作品中的美2.引导幼儿身临其境地观察和体验生活中、周围环境中和大自然中的美3.帮助幼儿理解美，发展对美得敏感性
（三）鼓励幼儿表现美，培养幼儿的审美表现力
1.激发和保护幼儿表现美的兴趣
2.传授给幼儿适宜的美术知识和技能
（四）激发幼儿创造美，发展幼儿的审美创造力
1开阔幼儿眼界，丰富生活经验2.提出广泛的美术活动的主题和内容，鼓励幼儿大胆创造3.采取多种形式和措施，促进幼儿审美创造
二、幼儿园美术教育的年龄目标
（一）小班美术教育目标
1欣赏教育目标2绘画教育目标3手工教育目标
（二）中班教育目标
1欣赏教育目标2绘画教育目标3手工教育目标
（三）大班教育目标
1欣赏教育目标2绘画教育目标3手工教育目标
三、幼儿园美术教育活动的目标
（一）幼儿园美术教育活动的目标的特点：
（二）幼儿园美术教育活动的目标的涵盖：
1审美情感目标2审美认知目标3审美技能目标4审美创造目标
（三）幼儿园美术教育活动的目标的范例分析及调整（重点学习）
小结：
课后作业：
板书：
略
课后反思：
第三章幼儿园美术教育活动的内容及方法
第一节幼儿园美术教育活动的内容及选择标准
学习目标：
（一）知识目标
幼儿园美术教育活动的内容、幼儿园美术教育活动内容选择的标准
（二）能力目标
通过学习，学生能够掌握幼儿园美术教育总的内容
（三）情感目标
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
幼儿园美术教育活动的内容
难点：
幼儿园美术教育活动内容选择的标准
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
幼儿园美术教育活动的内容是实现美术教育目标的载体，内容选择恰当与否，决定着美术教育活动的质量。
本章详细阐述了幼儿园美术教育活动的内容及其选择标准，提出幼儿园美术教育活动的内容选择应突出操作性和创造性特点。
：
新内容学习：
一、幼儿园美术教育活动的内容：
幼儿园美术教育活动的内容是实现美术教育目标的载体，内容选择的恰当与否，决定着幼儿园美术教育活动的质量
二、幼儿园美术教育活动内容选择的标准
（一）内容选择的趣味性：
教师在选择内容时，一定要具备可激发幼儿兴趣的因素，能使他们体验到美术活动是属于他们自己的，这是激发幼儿进行美术表现和创作的前提。
（二）内容选择的针对性：
有针对性地选择那些幼儿乐于表现，勇于表现，而且是大多数幼儿稍作努力就能完成的作业。
（三）内容选择的联系性：
内容的联系性有助于幼儿在美术创作中的联想和想象，有助于图式和经验的迁移。
在美术活动的内容选择和安排上，教师应注意纵向顺序和横向联系。
（四）内容选择的审美性：
必须从审美性和幼儿的可接受性两个方面去考虑，善于去发现美、选择美，按照幼儿的审美标准和美得规律，将幼儿感受世界的审美能力变成他们的心中需要和自我发展的内在动力，陶冶幼儿的尚美情操，进而健全和完善幼儿人格。
（五）内容选择的灵活性：
在美术活动中，每个幼儿具体图式的表达不应由教师来规定，而应由幼儿自己来创造，教师应鼓励和尊重幼儿的创造。
因此在内容的选择时，教师要根据不同地区、不同场合、不同年龄、不同教育背景，灵活选择内容
小结：
课后作业：
幼儿园美术教育活动的内容包括哪几部分？
各年龄班是怎样选择这些内容的？
板书：
略
课后反思：
第二节幼儿园美术教育的方法
学习目标：
（一）知识目标：
观察欣赏法、图式预知法、讲解示范法、范例教学法、游戏练习法、启发探索发、丰富联想法
（二）能力目标：
通过学习，学生能够了解幼儿园美术教育的方法
（三）情感目标：
激发学生学习本专业的兴趣。
教学重点、难点：
重点：
观察欣赏法、图式预知法、讲解示范法、范例教学法、
难点：
游戏练习法、启发探索发、丰富联想法
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
兴趣是幼儿美术活动的动力，它对提高幼儿主动参与活动的热情起着重要的、有效的作用
新内容学习：
一、观察欣赏法：
是在教师的引导下，幼儿有意识、有目的地感知、欣赏周围生活、美术作品和大自然中美得人事物，并用头脑进行思考和比较的方法。
利用观察欣赏法引导幼儿观察物象的形状、颜色、结构等主要特征及该事物与相关事务之间的关系，了解对称美、均衡美，感受其形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养幼儿的审美情感和评价能力。
运用观察欣赏法的注意点：
1要培养幼儿观察欣赏的兴趣，养成观察欣赏的习惯；2观察欣赏中利用巧妙提问；3注意观察欣赏顺序
二、图式预知法：
图式预知法是通过各种方法和手段，帮助幼儿在头脑里获得对物象的鲜明的、深刻的图式，以便引导幼儿在创作中形成对图式的分化能力、联想能力，以及对图式的组合能力，为幼儿的创作积累原材料。
运用图式预知法的注意点：
在平时的参观、散步、游戏、节日活动、环境创设、领域活动中有意识地引导幼儿感知、体会、理解生活中美得人、事、物，已积累图式，产生经验迁移、激活、联想和想象。
三、讲解示范法：
实际示范操作与语言解释有机结合，把操作的过程和方法展示出来。
四、范例教学法：
为了便于幼儿掌握某项美术活动的技能或方法而专门提供的相关样式，这种样式是多样化的，只要能够反映表现对象的形状、颜色、结构，都可以作为幼儿美术活动的范例。
幼儿依据这些范例，掌握一般的美术技能和方法。
五、游戏练习法：
是在娱乐和玩耍中进行美术活动，使幼儿在自然、轻松、愉快中饶有兴致地反复学习和操作，在获得情感体验的同时获取知识技能。
六、启发探索法：
教师在活动中依靠幼儿已有的知识经验，启发他们去探索并获得新的知识和操作经验的方法。
七：
丰富联想法：
在美术活动中引导他们以感知事物为基础，根据自己的所见所闻所想，围绕着活动主题回忆、联想与之相关的人、事、物，不断丰富自己的作品内容的方法。
小结：
课后作业：
幼儿园美术教育的方法有哪些？
板书：
略
课后反思：
第四章幼儿园美术教育活动的途径及组织实施
第一节幼儿园美术教育活动的途径
学习目标：
（一）知识目标：
集体美术教学活动、区角美术活动、美术室活动、环境创设中的美术活动、美术活动与其他领域活动的渗透、亲子美术活动
（二）能力目标：
掌握集体美术教育活动的时间及活动的特点，区角美术、美术室活动内容及管理，了解美术活动与其他领域活动的渗透及亲子美术活动。
（三）情感目标：
能够感受到幼儿美术教育活动方法的乐趣。
教学重点：
集体美术教学活动、区角美术活动、
教学难点：
美术室活动、环境创设中的美术活动、美术活动与其他领域活动的渗透、亲子美术活动
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
幼儿园美术教育活动有五大途径：
集体美术教学活动、区角美术活动、美术室活动、环境创设中的美术活动、亲子美术活动，本节课就根据这五大途径来对幼儿园美术教育活动进行学习。
新内容学习：
一、集体美术教学活动：
是教师有目的、有计划、有组织地对幼儿进行美术教学的一种活动形式，可以全班进行，也可以分成若干小组进行。
在进行集体美术活动前，教师要分析本班幼儿美术的水平和能力，根据幼儿美术活动的特点，确定本次美术活动的课题，找出活动的重点和难点，选择适当的方法，设计活动的结构、教学步骤、教具等，一般小班15-20分钟，中班20-25，大班30分钟为宜，（教师可以根据幼儿的操作兴趣和活动需要适当延长活动时间）
二、区角美术活动、美术室活动：
（一）区角美术活动、一般美术区角可容纳数人，教师可根据本班幼儿的需要和场地的许可来设置，工具和材料可以由教师提供，也可以发动幼儿家长收集。
要根据每个阶段美术活动的内容投放工具和材料，一次不要投放得太多，摆放应便于幼儿取放、收拾和管理，在时间上也对幼儿很少限制，幼儿能自主选择自己喜爱的美术活动内容和形式。
1作品欣赏：
在作品欣赏区角中，可以提供成人的美术作品、工艺美术品、少儿影视或出版物中的形象、形象美观色彩鲜艳的玩具、雕塑作品、儿童美术作品等。
2意愿绘画：
在意愿绘画区角中，可以提供多种绘画工具和材料。
如蜡笔、油画棒、水彩笔、各种纸张、各种印章等
3意愿手工：
区角中的手工活动主要是使用不同的手工工具和材料，运用贴、撕、剪、折、塑等手段制作不同形态的物体形象，培养幼儿的审美创造能力和动手能力，美化生活。
手工区角中可以提供的材料很丰富。
（二）美术室活动：
一般适用于有较大建筑活动空间的幼儿园：
幼儿园可根据幼儿的兴趣和活动需要设置成专门的绘画活动室，可以将绘画活动室分割成印章去、国画区、水粉画区等。
（三）美术区角及美术室的指导与管理
1根据幼儿不同发展时期和水平选择材料
2及时组织幼儿交流感受
3因势利导进行技能点拨
三、环境创设中的美术活动
（一）幼儿园环境创设中的美术活动
（二）节日环境创设中的美术活动
四、美术活动与其他领域活动的渗透：
（一）美术活动与健康活动的渗透
（二）美术活动与科学活动的渗透
（三）美术活动与语言文学活动的渗透
（四）美术活动与社会活动、游戏活动的渗透
（五）美术活动与数学活动的渗透
（六）美术活动与音乐活动的渗透
五、亲子美术活动：
（一）通过课堂家教等多种渠道，引导家长走进幼儿美术世界
（二）开展双休日亲子美术活动，引导家长走进幼儿内心世界
（三）开展亲子创意活动，鼓励家长参与幼儿美术活动
（四）举办幼儿家庭美展，丰富幼儿参与幼儿美术活动的形式
小结：
课后作业：
观察记录集体美术活动、区角美术活动和美术室活动，并分析它们之间的异同？
课后反思：
第四章幼儿园美术教育活动的途径及组织实施
第二节幼儿园美术教育活动的组织
学习目标：
（一）知识目标：
美术教育活动的准备、过程、延伸及程序安排
（二）能力目标：
掌握美术活动中的程序安排，并了解美术教育活动的准备、过程、延伸的具体内容
（三）情感目标：
能从中体会到幼儿园美术教育活动组织的重要性，从而激发学习的积极性。
教学重点、难点：
重点：
美术教育活动的准备、过程、延伸及程序安排
难点：
美术教育活动的程序安排
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
新内容学习：
一、美术教育活动的准备：
1.生活经验准备：
有针对性的生活经验准备是美术活动的必要前提，它有利于加深幼儿对已有的视觉印象与情绪、情感体验。
如要求幼儿制作钟，就应该在活动前让幼儿认识各种不同的钟，在幼儿头脑中积累关于钟的图式和经验，如钟的形状，钟面上数字的布局，时针、分针、秒针的关系等。
2知识技能准备：
美术活动实施前，教师要了解幼儿有的美术知识技能水平，对幼儿提出的技能要求应当适合幼儿的美术表现力、积极性的发挥，始终把兴趣的激发和保持放在美术教学的首位。
3操作程序分析和准备：
教师在美术活动实施前，对幼儿操作的步骤认真分析，明确先做什么，后做什么。
4工具材料准备：
应根据幼儿年龄、兴趣、能力等因素有所侧重。
5引发创作情感准备：
创设宽松的美术创作环境，帮助幼儿建立对美术活动的积极情绪、情感体验、提供充分的、自由的表现机会。
二、美术教育活动的过程：
（一）激活预知图式，再现生活经验
（二）实施指导计划，适时提供帮助
（三）引导美术态度、提升完满人格
三、美术活动的延伸：
（一）给予幼儿一定的操作时间
（二）创设美术活动区
（三）与其他领域及环境创设的渗透
（四）与亲子活动有机结合
（五）记录分析幼儿活动的行为表现及作品
四、美术活动过程中的程序安排
（一）观察欣赏—谈论-操作-欣赏-评价
（二）探索-观察欣赏-讲解（示范）-操作-欣赏-评价
（三）操作-讲解（示范）-操作-评价-欣赏
（四）讲解（示范）-操作-评价-欣赏
（五）讨论-观察欣赏-操作-欣赏-评价
（六）讨论-操作-评价-欣赏
（七）讨论-探索-再讨论-操作-展示-欣赏
（八）操作-展示-欣赏
小结：
从上面的程序中我们可以看出，美术活动的评价环节一般在活动后面居多，这时的评价一般是对整个美术活动的过程和结果的评价。
在实际操作中，美术活动的评价也可以穿插在其他环节中，特别是对美术活动过程的评价，教师可以适时适地进行。
？
板书：
略
课后反思：
第四章幼儿园美术教育活动的途径及组织实施
第三节幼儿园美术教育活动的指导
学习目标：
（一）知识目标：
命题、意愿美术活动的指导
（二）能力目标：
掌握命题美术活动的指导方法及意愿美术活动指导方法
（三）情感目标：
激发学习的积极性。
教学重点、难点：
重点：
命题美术活动的指导
难点：
意愿美术活动的指导
教学方法：
本课的教学以讲授、欣赏、课堂讨论相结合的互动方式进行。
教学环境：
多媒体教室
教学过程：
导入：
新内容学习：
一、命题美术活动的指导：
（一）引导幼儿观察欣赏，掌握所表现物体的基本特征
（二）必要的示范，教给幼儿表现物体的基本方法
1.允许幼儿不完全依照范例和教师的示范要求，这主要体现在幼儿表现物体的形状、大小、数量及位置上的不同，也体现在幼儿在完成教师要求以外，可以进行相关的美术创造活动。
2.教师可以通过制作活动教具、演示物体的多种动态，以提高单位美术教学时间效率。
3教师示范应根据幼儿实际情况，确定完整示范还是局部示范，一般以局
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