英语Unit 6教案人教新目标八年级下.docx
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英语Unit6教案人教新目标八年级下
英语：
Unit6教案（人教新目标八年级下）
第一课时
教学内容与分析
教学内容：
SectionA:
1a-2c
教学目标：
a.能够掌握基本单词和词汇。
b.能够运用基本句型进行提问。
学习任务：
我的爱好
目的：
通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。
学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。
语言技能：
listening.speaking.readingandwriting
语言知识：
现在完成进行时的用法及复习一般过去时
提示词语及句型：
skate,collect,What’syourhobby?
Ilike…
Howlonghaveyoubeenskating?
Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.
Howlongdidyou……?
Whendidyou……
教学重点、难点分析：
教学重点：
基本单词，词汇和句型
教学难点：
能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间
课前准备
本课时的教学课件
教学设计
教学步骤建议和说明
↘热身/复习（Warm-up/Revision）
Greetings.
Talkwithstudentsaboutthefollowing:
1.Didyousleepwelllastnight?
2.Howlongdidyousleeplastnight?
3.Whendidyoustartclasstoday?
4.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
Helpthestudentstoanswer:
Ihavebeeninclassfor…
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.
T:
Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?
S1:
2005.
T:
MariastartedstudyingEnglishin2005.（WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.）
MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.（classrepeat）
Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?
orWhendidyoustarttobaby-sit?
ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.
学生两人一组问答
A:
Howlonghaveyoubeen…?
B:
Ihavebeen…since/for….
↘Workon1band1c
呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：
marathon。
workon1b学生听录音完成1b。
vWorkon1c
Sa:
HowlonghasAlisonbeenskating?
Sb:
She’sbeenskatingforfivehours.
Sa:
HowlongdidSamskate?
Sb:
Heskatedforfourhours.
↘Workon2aand2b
Workon2a.Getthestudentstounderstandthesituation
firstandthenlistenandcheck.
vWorkon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.
wListenandimitate.
↘Roleplay
两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.
Sa:
Howlonghaveyoubeenskating?
Sb:
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
↘Makeasurveythenreport
做法：
1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中
3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报
全班汇总，选出做某事最长时间的人。
Name
Hobby
Howlong
Since/for
Since/for
Since/for
Sa:
Hello,what’syourhobby?
Sb:
Ilikeswimming.
Sa:
Howlonghaveyoubeenswimming?
Sb:
I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.
Homework:
oralwork:
Listentotwoconversationin1band2aandimitate
Writtenwork:
1.copynewwords
2.Finishoffworkbookexercise.
从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。
已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。
强调现在她还继续在学英语。
同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。
教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。
教师四处走动。
捕捉信息，及时指导。
全班核对答案，给予点拨。
两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语
在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。
当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。
（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）
听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。
第二课时
教学内容与分析：
教学内容：
SectionA:
3a-4
教学目标：
从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务
教学重难点：
本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：
要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。
重点词语及句型：
raiseseveralstampskater
WhatdoesBobcollect?
Hecollectskites.
Howlonghasshe/hebeencollectingkites?
课前准备：
本课时的教学课件。
课前发给学生表格向学生布置任务：
在表格中写出自己的爱好及持续的时间。
教学设计：
教学步骤
↘热身/复习（Warm-up/Revision）
Greettheclassandcheckthehomework.
Askapairofstudentstosaytheirconversation.
S1:
HowlonghasVictorbeenskating?
S2:
He’sbeenskatingforfivehours.
S1:
HowlongdidCeliaskate?
S2:
Sheskatedfortwohours.
↘Lead-in
T:
Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?
Collectthestudentsanswersandtellthem:
Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.
↘Reading
P463a.Fastreading.
Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?
Readagainandcompletethetable.
Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.
Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.
Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.
Makeasurvey（groupwork）
Name
Sport
Whenstarted
Howlong
Yelan
Tennis
Elevenyearsold
Threeandahalfyears
Sa:
Yelan,whatsportdoyouplay?
Sb:
Tennis.
Sa:
Whendidyoustart?
Sb:
WhenIwaseleven.
Sa:
Sohowlonghaveyoubeenplaying?
Sb:
Threeandahalfyears.
↘Exercises
1）Fillintheblankswithsinceorfor.
1.I’vebeenpracticingthepianosince10:
30.
2.Mariohasbeenrunning__________15minutes.
3.Sarahhasbeensleeping__________9:
00.
4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.
5.LouiehasbeenstudyingChinese__________hewassixyearsold.
6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.
2）Writethequestions.
1.Q:
Howlonghashebeenstandingthere?
A:
Hehasbeenstandingthereforfourhours.
2.Q:
_______________________
A:
I’vebeenridingabicyclesinceIwastenyearsold.
3.Q:
_______________________
A:
Shehasbeenwalkingforfivehours.
4.Q:
_______________________
A:
I’vebeenwatchingTVsince7:
00.
5.Q:
_______________________
3）Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.
A:
Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.
1.Q:
Howlonghaveyoubeenworkinginthisrestaurant?
（twoyears）
A:
I’vebeenworkingherefortwoyears.
2.Q:
Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?
（June）
A:
Shehas_______________________
3.Q:
Howlonghasthatmanbeenwaiting?
（twentyminutes）
A:
Hehas_______________________
4.Q:
Howlonghasthatwomanbeensittingthere?
（8:
30）
A:
Shehas_______________________
5.Q:
Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?
（fiveminutes）
A:
Hehas_______________________
6.Q:
Howlonghaveyoubeentalkingtome?
（tenminutes）
A:
I’ve_______________________
Homework:
Oralwork:
ListenandimitateP463a.
Writtenwork:
Writeashortpassageaboutyourpartnershobby.
建议与说明
选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。
呈现课文中的图片
呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异
带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。
尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语
模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出来。
在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。
教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。
（按口语流利、合作密切、无语法错误等。
）
在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。
（根据情况选做部分题目）
第三课时
教学内容与分析：
教学内容：
SectionB:
1a-2c
教学目标：
能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史
语言知识：
现在完成进行时和一般过去时的用法
重点词语及句型：
stampkite
WhatdoesBobcollect?
Hecollectskites.
Howlonghasshe/hebeencollectingkites?
教学重难点：
本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。
本课时的难点是：
理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。
因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。
课前准备：
本课时的教学课件。
请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。
教学设计：
教学步骤
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
tonguetwist:
Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
Showsomedifferentkindsofshellsandask:
Doyoulikethem?
Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?
Aguessinggame:
Ihaveacollection.CanyouguesswhatIcollect?
↘Learnbythemselves（SectionB1a.1b）
两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。
↘Workon2a,2band2c
WhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?
Listenandwritedown“What”.
Listenagainandcompletethechart.
Listenandimitate
Pairwork（2c）
↘Makeasurveyandreport
Name
Collections
When
Howlong
Howmany
课前任务：
同学们把自己的收藏带到班里。
课上任务：
四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。
选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。
最后评出一种最有特色的收藏来。
Sa:
Whatdoyoucollect?
Sb:
Icollect------
Sa:
Howlonghaveyoubeencollectingthem?
Sb:
I’vebeencollectingthemsince----
Sa:
Howmanydoyouhave?
Sb:
Ihave----
Sa:
Whendidyoustart?
Sb:
WhenIwas---yearsold.
Sa:
Whatwouldyouliketocollect?
Sb:
I’dliketocollect----
↘LanguageDeveloping
Jimlikescollectingmanythings.Let’sgettoknowsomethingabouthim!
A:
Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?
B:
Certainly!
A:
Whenwereyouborn?
B:
Iwasborn1February18,1992.
A:
2wereyouborn?
B:
IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.
A:
How3hadlivedthereforaboutfiveyears.
B:
Onlyfiveyears?
A:
Yes,thenmy4movedtoAmerica.
B:
Whydidyoumovehere?
A:
Becausemyfather5inAmerica.
A:
What’syourhobby?
B:
Ilike6somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.
A:
What’syourfavoritehobby?
B:
Ofcourse,shells.
A:
78haveyoubeencollectingshells?
B:
Ihavebeencollectingshells9Iwasfiveyearsold.
A:
How10shellshaveyoubeencollecting?
B:
Aboutfivehundredshells.
Homework:
Oralwork:
Listenandimitate2aonP47.
Writtenwork:
1.Finishoffworkbookexercise.
2.Writeaconversationasin2c.
建议与说明
一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。
让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。
老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。
用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异
如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料来供学生谈论。
让学生两人一组问答后把答案写出来，请一两组同学进行示范对话。
第四课时
教学内容与分析：
教学内容：
SectionB:
3a-4bselfcheck
教学目标：
a:
能从阅读中获取相关的信息
b.会根据材料模仿写作
教学重难点：
本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好
本课时的难点是：
对收藏snowglobe这种文化的理解。
课前准备：
本课时的教学课件。
相关的录音磁带及录音机。
教学设计：
教学步骤
↘热身/复习（Warm-up/Revision）
Greetingthewholeclassasusual。
Whatdoyoucollect?
Whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?
Whatdochildrenorteenagersusuallycollect?
↘Lead-inandreading
Somechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?
Teachnewwordsmonster.
P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:
WhendidEllenfirstgetthesno
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