烟台汽车工程职业学院十二五规划发展纲要.docx
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烟台汽车工程职业学院十二五规划发展纲要
烟台汽车工程职业学院
“十二五”规划发展纲要
一、“十一五”时期学院建设成就及反思
（一）成就
1、办学条件极大改善，基础设施日益完备
2、专业设置更加合理，课程建设取得突破
3、教学科研相互促进，教学质量稳步提高
4、师资队伍结构调整，双师素质不断提升
5、校企合作更加紧密，办学模式日渐成熟
6、制度建设逐步完善，管理水平显著提高
7、两个效益一起抓，继续教育逐步壮大
8、校园文化方兴未艾，精神文明硕果累累
9、后勤保卫力度加大，服务育人落到实处
10、国际交流日益频繁，发展空间不断拓展
（二）反思
1、现代职教理念的指导地位有待确立
2、专业和课程改革刚刚起步有待深化
3、双师素质差距明显有待进一步提高
4、校企合作深度不够还需进一步加强
二、“十二五”时期内外部环境预测分析
（一）发展机遇
1、宏观经济一路向好职教地位显著提升
2、蓝色经济战略启动新兴产业层出不穷
3、国际合作战略东移产业链条不断拉伸
4、人力资源供不应求就业压力持续缓解
（二）面临挑战
1、增长方式转变给职教发展提出新要求
2、产业结构调整给专业建设形成新压力
3、职教竞争愈演愈烈给招生增加新难度
4、政府权力下放给职教管理带来新考验
三、“十二五”规划指导思想与基本原则
（一）指导思想
邓小平理论、三个代表思想、科学发展观
（二）理论依据
1、《国家中长期教育发展规划纲要》
2、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
3、《山东省职业教育基础能力建设实施方案》
4、《烟台市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》
（三）基本原则
1、紧扣社会经济发展脉搏
2、紧紧围绕用人单位需要
3、紧随职业教育发展趋势
4、紧密结合学院自身实际
四、“十二五”时期总体目标与战略重点
（一）总体目标
以服务地方经济为宗旨，以培养高素质技能型人才为目标，以提高教育教学质量为核心，以专业建设和课程体系改革为突破口，培育一批国内知名、省内一流的品牌专业，打造一支高素质、双师型的师资队伍，积极探索带有我院特色的人才培养模式，力争在“十二五”期间把我院建设成专业特色明显、育人环境和谐、办学能力过硬、行政作风优良的现代化强校。
（二）战略重点
1、强化专业拓展力度，实现专业设置与产业布局对接
2、强化课程开发力度，实现课程设置与企业岗位对接
3、强化实训基地建设，实现课堂教学与生产过程对接
4、强化师资队伍建设，提高理论素养与业务指导能力
5、强化校园文化与价值观教育，提高毕业生综合素质
五、“十二五”发展目标实现的保障措施
（一）转变观念科学发展
1、创新理念，提高战略决策的科学性与有效性
（二）夯实基础注重内涵
2、完善新校区建设，填平补齐关键设备与设施
3、实施名师工程，着力打造双师型教学团队
4、深化教学改革，为教学质量提高提供动力
5、加强软环境建设，为教育创新提供良好氛围
6、深化校企合作机制，不断拓展国际交流空间
（三）健全组织民主管理
7、强化党组织建设，发挥思想政治工作优势
8、加大对外宣传力度，塑造良好的社会形象
（四）理顺体制改革攻坚
9、深化人事制度改革，为年轻人成才搭建平台
10、加强制度建设，提高行政效率与行政作风
11、创新工作思路，确保招生安置工作卓有成效
12、以人为本，做好新形势下学生管理工作
13、完善理财环境，为学院建设提供财力保障
14、加强校园安保工作，确保人身与财产安全
15、提高社会服务功能，做好继续教育工作
16、加强后勤机制改革，完善社会服务保障体系
烟台汽车工程职业学院“十二五”规划发展纲要
“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，也是全面贯彻落实党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要时期，作为一所与地方经济拥有密切依存关系的职业院校，如何适应经济转型、企业转轨的需要，找准定位并实现科学发展，不仅对国家经济建设意义重大，更关系到学院自身的生存与发展，为此，学院在反复论证的基础上，对“十二五”期间带有全局性与方向性的问题做出重新部署，制定本规划。
一、“十一五”时期学院建设成就及反思
“十一五”时期是学院自建校以来发展最快的时期。
在五年的时间里，学院由一所普通中等专业学校改制成为一所高等职业院校，实现了办学层次的跨越式提升。
五年的时间里，学院在省市区三级党委和政府的领导下，完成了新校区建设和整体搬迁工作，极大改善了学院的办学条件，学院秉承“人文与技能相融，理论与实践并重的”办学理念，坚持校企合作、产学研结合，逐步走出一条专业特色明显、育人环境优良的可持续发展道路。
（一）办学条件极大改善，基础设施日益完备
学院从2008年开始新校区建设，经过两年多的时间，基本完成了建设任务。
新校区占地1000亩，总建筑面积达到26.1万平方米，其中教学行政用房12.6万平方米，学生宿舍9.62万平方米，学生餐厅2.08万平方米，教学用房中实验室、实习场所及附属用房6.06万平方米，基本做到设施配套、功能齐全、布局合理、环境优雅。
此外，学院还积极申请世行贷款用于设备更新和图书购置，使学院实训设备原始价值达到2985万元，纸质图书达到27.2万册。
良好的办学条件和完备的教学设施为学院教学质量的提高尤其是学生实践创新能力的培养提供了有力的保障。
（二）专业设置更加合理，课程建设取得突破
“十一五”期间，学院紧紧围绕市场，利用山东省加快半岛制造业建设这一有利时机，加快专业建设的步伐。
五年间经过调查、论证、研究共开发新专业19个,组织专家、教师和企业人员多次对专业方案进行修改，组织起步建设汽车制造与装配技术、电子信息工程技术和数控技术三个院级特色专业，并确定把汽车制造与装配技术专业建设成省级特色专业。
通过不断整合，逐步确立了以汽车、机械、电子三大工科为主兼顾部分文科专业的专业格局。
在课程改革上，认真研究企业岗位能力要求，体现和突出实践环节，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，构建与培养现代化高素质技能型人才相适应的课程体系，并打破学科束缚，实行模块教学，为学生关键能力的提高提供了保障。
全院共确定8门院级精品课进行建设，电子工程系的《数字电子技术基础》被山东省教育厅评为省级精品课，电子工程系的《汽车电器设备与维修》、汽车系的《汽车电器与电路》被汽车教指委评为省级精品课，机电系的《机电识图与实训》被自动化技术教指委评为省级精品课，实现了省级精品课程建设零的突破。
由于专业建设的前瞻性和课程改革的动态性，使我院的教育教学工作始终贴近市场需求，在保持毕业生高就业率的同时，也结出丰硕的教学成果，仅2009、2010两个学年度，我院学生便在国家和省市教育部门组织的各类技能大赛中获奖三十一次，其中国家级三等奖一次，省级一等奖两次、二等奖七次，市级一等奖十三次，二等奖八次。
所有这些教学成果的取得，一方面是对我院教育教学改革的一种肯定，更成为我们向更高层次攀登的内在动力。
（三）教学科研相互促进，教学质量稳步提高
“十一五”期间，学院以科研创新为先导，不断深化教育教学改革，在专业调整、课程改革的同时不断借鉴创新教育教学方法，先后引入项目教学法、四步循环教学法、做中学教学法等国内外行之有效的教学方法，并结合我院实际做好这些方法的消化吸收工作。
“十一五”期间，学院教研部门围绕教育教学改革的实际需要，先后完成两项教育部重点课题子课题的研究工作，其中《职业教育中职业价值观教育的比较研究与实验》荣获教育部“十一五”规划重点课题子课题研究集体成果一等奖；《基于教育制度与劳动制度相结合的中国特色现代学徒制度体系研究》荣获教育部“十一五”规划重点课题子课题研究个人成果一等奖；《职业教育与区域经济互动研究》、《以“项目教学法”为引导，构筑注重实践、技能为未来工作而学习的教学体系》分获山东省职教学会优秀教研成果一等奖和三等奖。
“十一五”期间，学院科研部门紧紧围绕生产实际开展研究工作，先后有20项实用新型专利和10项发明专利被国家专利局受理，其中由专业教师研发的《送料装置》、《手动档汽车最佳换挡时机提醒装置》、《汽车临时停车警示装置》等11项研究获国家实用新型专利证书；《汽车用防二次启动保护装置》研究还填补了省内空白，达到国内先进水平。
“十一五”期间，学院教师以院刊《求索》为阵地，先后撰写论文100多篇，编写教材10余部，其中由我院牵头编写的《学会做事---赢在起点》一书还被省内多家职业院校作为价值观教育指定用书，向全社会公开发行。
（四）师资队伍结构调整，双师素质不断提升
“十一五”期间，随着招生规模的扩大和学院办学层次的提升，学院面向全社会公开招聘了150多名教师，使全院教职工一举突破500人。
新招聘的教师一部分来自国内知名高校，他们学历高、年纪轻、专业结构合理，还有一部分教师是从企业中招聘而来，他们专业技能突出，工作作风踏实，他们的到来不仅弥补了学院师资力量的不足，也改善了我院的师资结构，为学院发展带来新鲜血液和勃勃生机。
为使师资队伍能够适应职业教育的发展要求，学院一方面积极改革教师培养与使用机制，注重双师型教师的培养，完善校内专任教师到企业、行业一线学习交流制度。
同时，聘请企业、行业工程技术人员、管理人员、能工巧匠到学院兼职授课，形成了一支了解社会需求、教学经验丰富，热爱教育事业的高水平专兼职相结合的专业教师队伍。
目前，我院专任教师已达到291人，兼职教师达到34人，专任教师中拥有研究生学历的教师131人，拥有高级专业技术职务的教师66人，双师型教师81人，随着各项培养措施的逐步到位，双师型教师的比重还将不断上升。
（五）校企合作更加紧密，办学模式日臻成熟
“十一五”期间，学院牵头组建了旨在实施资源整合的山东省和烟台市两个汽车工业职教集团。
经过几年来集团化办学的运行实践，基本达到“校企紧密合作、产教有机结合、优化资源配置、实现互利双赢”的预期办学目标。
为使我院的发展更贴近用人单位的实际需要，我院还成立了企业家联席会和由企业家、高校及科研机构专家组成的专业课程建设指导委员会，让企业家和专家参与学院办学目标的确定和技能型人才培养规格与质量的论证，并对学院的教学改革、专业和课程建设给予必要的指导。
“十一五”期间，我院先后与二十多家企业签订了实训基地建设协议，其中十五家为我院固定校外实训基地，承建校外实训基地建设的企业不仅无偿为专业课教师到企业参加生产实践锻炼和学生顶岗实习提供设备、材料和专业技术服务，同时也为毕业生就业创造了机会。
与此同时，学院还通过举办冠名班、定向培养班和半工半读实验班，进一步细化订单培养模式，采用教室加车间教学方式实现产学间零距离对接。
“十一五”期间，学院还利用自身优势，积极为企业提供培训服务，学院先后通过“企业岗前培训班”、“工长班”、“操作能力培训班”、“中高级理论提高班”培训企业员工1500余人次，在不断提升学院办学知名度的同时，也收到良好的办学社会效益。
（六）制度建设逐步完善，管理水平显著提高
“十一五”期间，学院从高效、科学、节约要求出发，十分注重制度建设，尤其是会议制度、支出制度、议事制度和涉及日常管理的多项制度，基本实现了常规管理制度化。
学院根据自身特点实行了岗位目标责任制，理顺了学院、系部、教研室这一纵向系统和机关处室横向职能系统的管理体系，实现了“事事有人管，有岗必有责”的权责利分配体制。
制度建设日趋合理，管理模式日趋成型，行政效率稳步提升，管理水平不断提高。
（七）两个效益一起抓，继续教育逐步壮大
“十一五”期间，我院继续教育部门坚持有偿与无偿相结合、短班与长班相结合、对内服务与对外服务相结合创造性地开展教育培训工作。
五年的时间里，通过“一村一名大学生”培养工作，先后为基层农村培养了681名大学生，并通过扎实有效的思想教育工作，使我院培养的大学生能够扎根农村、服务农业，不少学生已经成为大学生村官和农业科技的带头人。
五年的时间里学院还通过自学助考班、成考班、电大开放教育、网络远程教育等多种途径不断拓宽我院的办学形式，扩大我院的社会影响，在取得经济效益的同时，赢得社会的广泛赞誉。
（八）校园文化方兴未艾，精神文明硕果累累
“十一五”期间，学院不但强化硬件设施建设，还结合自身特点通力打造带有我院特点的校园文化品牌，尤其是“十一五”后期，学院借“双评”工作的东风，在德育建设领域和教风学风建设方面下大力气，努力营造一个既有校园特色又与企业接轨的独特校园文化氛围。
新校区落成后，学院先后完成了中心广场主体雕塑的安装、学院道路和公园的冠名设计、汽车文化长廊和学院展室的布置等等，努力体现高职特点和汽车文化特色，注重隐形课程对学生的教育作用，在优化育人环境的同时，极大增强了广大师生的凝聚力和自豪感。
（九）后勤保卫力度加大，服务育人落到实处
“十一五”期间，学院按照后勤服务社会化的普遍要求，不断加大后勤改革力度，完善修订集团购买招标制度和盈利部门的承包制度，进一步加强交易行为的公开性和透明性。
为保证后勤服务质量，减少事故发生，学院一方面强化服务意识，一方面改进服务方法，通过定期检查、不定期抽查，不断加大后勤监督力度，对涉及师生人身财产安全的关键部门实行例外管理。
由于观念到位、措施得力，使我院后勤服务工作井然有序，基本做到零事故和零投诉。
保卫工作适应新校园和大校园要求，先后投入200多万，建起了人防技防相结合的包围网络，制订了一系列安全工作制度，为学院师生的学习和工作提供了安全保证。
五年中未出现重大安全事故。
（十）国际交流日益频繁，发展空间不断拓展
进入21世纪，随着经济全球化的不断深入，职业教育的发展空间也在不断扩大，我院决策层审时度势，采用走出去的办法，先后与德国、韩国、新加坡等几个国家洽谈合作办学事宜，合作的层次也由最初的经验交流过渡到人才的共同培养。
在合作过程中，我们拓宽了视野，也学到了经验，所有这些都对我院“十二五”时期实现跨越式发展提供了更加广阔的平台。
学院“十一五”时期成绩斐然，但是在建设的过程中，由于主客观因素的影响，还有很多方面不尽人意，值得我们去反思。
（一）现代职教理念的指导地位有待确立
“十一五”期间，正值我院由中专向大专过渡的关键时期。
建校几十年来，我们积累了一整套办中专的经验和做法，这些经验和做法，既是我们的宝贵财富，也是一个沉重的包袱。
随着职教改革的不断深化、办学层次的跨越式提升、管理对象的急剧转变，新情况、新问题接踵而来，很显然，我们旧有的管理理念、管理办法不能适应这种变化，需要我们进一步解放思想，从观念上和方法上进行一次深刻的变革，以现代职教理念去指导我们的教育教学实践。
（二）专业和课程改革刚刚起步有待深化
“十一五”期间，我院逐步确立了汽车、机械、电子等几个专业的主体地位。
经过几年的建设，个别专业已经形成特色并成为我院标志性品牌专业，但是随着半岛制造业的不断推进，很多专业由于就业看好，竞争性越来越强，我们的专业优势已经受到严重的挑战。
由于过分依赖现有专业，削弱了我院战略发展的自由度，抵御风险的能力受到限制。
课程改革方面，我院打破学科建制实行项目教学，标志着我院课程体系改革取得了一定的突破。
但是，毋庸讳言，我们的改革还不够彻底，我们的教育教学从总体上看还没有摆脱学科体系的束缚。
如何进一步研究企业、贴近企业并按照企业岗位群的要求开发出与之对应的知识模块，实现真正意义上的校企之间零距离对接，不但是“十一五”时期关注的重要议题，更是“十二五”时期必须优先解决的问题之一。
（三）双师素质差距明显有待进一步提高
建校以来，我校师资队伍几经扩张，从数量上基本能够满足大专建制的师生配比要求，但是纵观我院师资队伍的结构可以看出，不管是老教师还是年轻教师，他们大多来自学校，企业经验、动手能力严重不足是一个不争的事实，双师型教师的比重明显达不到示范性高职规定的比例。
在年龄结构上，青年教师比重过大，中年教师比重偏小，人才梯队有明显断层现象。
（四）校企合作深度不够还需进一步加强
“十一五’期间，我院校企合作步伐明显加快，烟台汽车工程职教集团的成立标志着我院校企合作迈上了一个新台阶。
但是，由于体制上的束缚，校企之间还有很多领域没有触及，合作的深度还需进一步拓展，合作机制还需进一步完善，尤其是专业拓展和课程开发方面还有很大的合作潜力，需要我们去不断挖掘。
二、“十二五”时期内外部环境预测分析
作为国民经济的一个子系统，职业教育与系统周边环境能否适应，将直接决定着职业教育的生存与发展。
“十二五”时期我院所面临的外部环境和内部环境都将出现很大的变化，尤其是国家经济增长方式的改变和烟台蓝色经济区建设与三大战略的进一步实施都将对我院发展方向及战略布局产生至关重要的影响。
为使我院的各项建设事业少走弯路，对未来五年做一些前瞻性的分析将十分必要。
（一）发展机遇
1、宏观经济一路向好职教地位显著提升
国家“十二五”规划纲要对今后一段时期经济社会发展的走势已经有了明确的判断：
未来一段时间和平与发展依旧是国际社会关注的主要议题；经过金融危机的洗礼各国经济都出现复苏的迹象；受转变经济增长方式的影响，未来十年我国GDP增长可能放缓但仍可保持百分之七的增长速度；在产业政策方面，随着我国工业化进程的梯次推进，制造业大国的地位将更加稳固。
作为一所以工科见长的高等职业院校，这将意味着我院现有的几个主导专业在今后一段时期内还有一定的拓展空间，个别专业还将在未来一段时期内保持优势。
2、蓝色经济战略启动新兴产业层出不穷
“十二五”时期，恰逢胶东半岛蓝色经济区战略地位提升。
半岛蓝色经济区覆盖整个烟台市，这对我院是一个绝佳的发展机遇。
为实现国家战略与区域经济发展战略有效对接，烟台市在区域布局上适时出台了包括蓝色经济区建设、高端产业聚集区建设和高端生态经济区建设在内的三大战略。
在产业布局上，一方面做大做强机械制造、电子信息、食品加工、黄金等传统支柱产业，一方面把新能源与节能环保、新材料、生物、海洋高技术、高技术服务等新兴产业作为我市今后一段时间内的发展方向和新的经济增长点。
纵观三大战略涵盖的产业领域，有些行业恰好与我院专业发展方向重合，有些行业与我院专业设置相关联，所有这些变化无疑会给我院专业调整提供有力的契机，如果能够乘势而上在原有几个品牌专业的基础上再上几个新专业，无疑会给我院整体发展插上一双腾飞的翅膀。
3、国际合作战略东移产业链条不断拉伸
中国加入WTO后，我国经济发展的国际化倾向进一步增强，在整个国际分工协作中，我国在制造业这个环节中始终扮演着极为重要的角色。
随着我国综合国力的不断增强，仅仅作为世界工厂的角色定位已经不能满足我国的需要，将制造业向两端拉伸将是我国未来若干年的当务之急。
向前拉伸触及研发设计，向后延伸涉及物流服务，我们有理由预计，随着国际分工的进一步拓展，随着东北亚的重新振兴，随着中日韩自由贸易区的启动，胶东半岛不但会成为东北亚制造业的一个龙头，还将成为重要的物资集散地和高端人才的汇聚地，如果能够抓住这一契机，我院一定能在这个产业链条上作出更大的文章。
4、人力资源供不应求就业压力持续缓解
“十一五”时期劳动力供求基本属于买方市场，职业院校的首要任务是为学生寻找更多的就业岗位。
随着我国适龄人口的不断减少和国际经济大规模复苏，我国的人口红利几乎消耗殆尽，劳动力买方市场风光不再，职业院校就业压力不断缓解，我院正可以此为良机，把工作重点转移到专业调整和课程改革上来，不断加大内涵建设，用一流的师资和较强的办学能力为社会培养更多实用型人才。
（二）面临挑战
1、增长方式转变给职教发展提出新要求
党的十六大就已明确指出：
随着我国工业化进程的加快，我国的经济增长方式将出现深刻的变化。
过去几十年我们一直秉承外延扩大再生产方式，这种经济增长方式是以高能源消耗做支撑的，随着资源的紧缺和节能减排的不断实施，这种高能耗、高污染的经济增长方式必然要被内涵扩大式经济增长方式所取代。
职业教育与普通教育一个显著的区别是，职业教育与经济发展的依存度更大，经济增长方式的转变必然对职业教育提出新的要求，我们有理由预计，随着经济转型的变化，未来五年国家对职业教育的支持方式也会出现变化，职业教育要想取得更大的发展，不断拓宽资金融通渠道和搞好内部挖潜将是我们的必然选择。
2、产业结构调整给专业建设形成新压力
随着经济体制改革的不断深入，我国产业结构调整的速度也在不断加快，烟台市龙头产业葡萄酒、钟表、制锁曾经风光半个多世纪，竟然在短短二十年的时间里被汽车、造船、电子等新兴产业所取代就是一个很好的例证。
我们有理由作出这样的判断：
随着烟台市三大战略的逐步实施，新兴产业也一定会取代目前产业格局将烟台引领到一个更高的发展层次。
新兴产业的不断涌现为职业教育带来机遇的同时，也会给我们现有的专业布局形成新挑战，职业院校只有不断增强战略发展的自由度，不断加强专业开发力度才能把握时代发展的脉搏，实现发展的可持续性。
3、职教竞争愈演愈烈给招生增加新难度
目前我国工业化进程刚刚走过一半，与其他发达国家相比，我们在工业化过程中碰到了一个难以逾越的障碍--未富先老，随着计划生育结果的不断显现，这种未富先老的现象将更加突出。
目前我国适龄儿童总数下降和人力资源市场劳动力短缺就是这种现象的最好说明。
由此我们可以预计，今后五年或更长一段时间内，生源竞争将会愈演愈烈。
职教竞争态势由低烈度向高烈度转变、竞争方式由个体竞争向集团化竞争转变、竞争的焦点由重就业率向重就业质量转变已成大势所趋，职业院校只有不断创新工作思路，才能破解招生困局，在激烈的市场竞争中不被淘汰出局。
4、政府权力下放给职教管理带来新考验
未来五年是我国教育体制改革的关键时期，随着市场经济的逐步成熟和现代教育制度的不断确立，政府对教育的直接管理将会进一步弱化，高等教育的办学自主权将会进一步扩大。
从目前普通高等教育的发展趋势可以看出，未来几年学校自主招生已成大势所趋，高等职业教育在招生就业、课程设置、经费筹措、人事任免方面会出现哪些改革，都需要我们密切关注并适时作出我们的选择。
职业教育能否驾驭这种转变，并在激烈的竞争中找准定位实现自主发展，将直接关系到职教的发展方向与发展质量，甚至关系到学校的生死存亡。
三、“十二五”规划指导思想与基本原则
（一）指导思想
“十二五”期间，我们将以邓小平理论、三个代表思想和科学发展观作为统领我们各项工作的指导思想，全面贯彻党的教育方针，时刻关注新形势下职业教育出现的新变化、新问题，充分调动广大教职员工的积极性，同心同德、群策群力，把我校的教育教学改革逐步推向深入。
（二）理论依据
“十二五”期间也是国家进一步贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》的关键时期，为使我院的教育教学改革取得突破性进展，我们的各项改革举措都将以《国家中长期教育发展规划纲要》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为准绳，以《山东省职业教育基础能力建设实施方案》和《烟台市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》为依托，以逐步提高教育教学质量作为核心任务，在整体布局的规范下，实现学院与区域经济的良性互动。
（三）基本原则
1、紧扣社会经济发展脉搏
“十二五”期间，正是国家经济转型、企业转轨的关键时期，经济增长方式的变化必然要引起企业理财模式、技术结构甚至产品结构的变化，所有这些变化都需要我们在专业建设上和课程设置上作出相应的调整，只有紧扣经济发展的脉搏，实行权变的经营战略，才能使学院在激烈的市场竞争中把握主动。
2、紧紧围绕用人单位需要
“十二五”时期，随着企业转轨步伐不断迈进，企业用工形式、用工标准也会出现很大的变化。
在强调能力本位的同时，不断强化素质本位和价值观本位，将是劳动力就业市场必须关注的一个发展趋势，为使我院毕业生能够适应劳动力市场的这种变化，强化学生团队意识、沟通能力、创新能力、自我学习和自我管理能力，将价值观教育前置，将十分必要。
3、紧随职业教育发展趋势
我国职业教育起步虽晚，但发展速度很快，改革开放
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