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数学教育格言
三一文库（XX）
〔数学教育格言〕
*篇一：
关于数学教学的名言
关于数学教学的名言
陶行知说：
“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。
”
爱因斯坦说：
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
华罗庚说：
“宇宙之大，粒子之微，九箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”
苏霍姆林斯基说：
“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题。
”“观察是思考和识记之母。
”
皮亚杰（著名心理学家）说：
“一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
”
第斯多惠（德国教育家）说：
“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
”
费赖登塔尔（荷兰数学教育家）说：
“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。
我们也必须在数学中学会数学。
”
布鲁纳（美国著名心理学家）说：
“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”
巴甫洛夫说：
“习惯只不过是长串的条件反射，其获得保持和消失都是训练得来的。
”威廉姆·亚瑟·沃德说：
“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。
”
1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文
2.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知
3.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
4.教是为了不需要教。
?
?
就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶
5.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习?
?
（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
——第斯多惠
7.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
8.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
9.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
10.“发现一个问题比解决一个问题更重要。
”
——美国著名的数学教育家G·波利亚
11.好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。
——李政道
12.提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
*篇二：
数学教师格言座右铭
教师人生格言座右铭
教师如果对学生没有热情，
决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有
严格要求的爱。
教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
课
--
是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“
众里寻他千XX
”
每一个学生都是好学生。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
捧着一颗心，不带半根草去。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
习于智长，优与心成。
享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
、
扬黄牛精神，做平凡工作。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
教师人生格言大全：
一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
篇二：
教师人生格言座右铭
教师人生格言座右铭
1、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界
2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
4、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
5、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
6、独物之教风，以尽匹夫之责。
7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
8、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
9、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
11、教育无小事;教师无小节。
12、有所尝试，就有所作为。
13、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
14、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思
15、每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16、我始终坚信：
每一个孩子都是一粒种子。
我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
18、耐心、细心、恒心。
19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
20、喜欢孩子，善待孩子。
21、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
22、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
23、多一份赏识，就多一份成功的希望。
24、努力把自己当成一个孩子。
篇三：
教师人生格言
教师人生格言
1、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生
4、扬黄牛精神，做平凡工作
5、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千XX”。
7、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
8、创新是人类进步的不竭动力！
9、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
10、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
11、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
12、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
13、人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
14、今日足金，明日是尘。
15、宽容别人等于祝福自己
16、踏踏实实做人、认认真真做事
17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18、爱拼才爱赢
19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在
20、每一个学生都是好学生
21、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格
22、要求的爱。
23、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
24、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
25、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
26、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
27、捧着一颗心，不带半根草去。
28、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
29、习于智长，优与心成。
30、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
31、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
32、扬黄牛精神，做平凡工作。
33、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
34、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
35、记住该记住的，忘记该忘记的。
改变能改变的，接受不能改变的。
36、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
37、怨言是上天得自人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。
38、智慧的代价是矛盾，这是人生对人生观开的玩笑。
39、世上的姑娘总以为自已是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外）
40、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。
41、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
42、令狐冲说，有些事情本身我们无法控制，只好控制自已。
43、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。
所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事,然后等待着老死。
44、也许有些人很可恶，有些人很可恨。
而当我设身为他想象的时候，我才知道：
他比我还可怜。
所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
45、鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。
水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。
46、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天睛。
如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别，微笑地去寻找一个不可能出现的你！
47、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果虽然恍然大悟，但为时晚矣！
48、你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！
一切都是轮回！
！
！
！
我们都在轮回中！
！
！
！
49、男人在结婚前觉得适合自已的女人很少，结婚后觉得适合自已的女人很多。
50、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。
51、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
52、人生短短几十年，不要给自已留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自已。
53、（和平年代）里的话：
当幻想和和现实面对时，总是很痛苦的。
要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
54、真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。
55、生命中，不断地有人离开或进入。
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。
生命中，不断地有得到和失落。
于是，看不见的，看见的；遗忘的，记住了。
然而，看不见的，是不是就等于不存在？
记住的，是不是永远不会消失？
56、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自已内心的困惑。
在苦苦
挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暧意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
57、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
58、后悔是一种耗费精神的情绪。
后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
59、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
60、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。
61、老板只能给一个位置，不能给一个未来。
舞台再大，人走茶凉。
62、什么是好工作：
一不影响生活作息，二不影响家庭团聚，三能养家糊口。
63、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。
64、人生有几件绝对不能失去的东西:
自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
65、懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。
66、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。
67、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。
68、不识货，半世苦；不识人，一世苦。
69、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
70、做人处事，待人接物：
重师者王，重友者霸，重己者亡。
71、没有目标的人永远为有目标的人去努力。
72、人生三阶段：
比才华；比财力；比境界。
73、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。
74、今天的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。
75、让梦想成真的最好办法就是醒来。
76、学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。
77、人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。
78、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。
79、做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。
、
80、再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；
81、再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。
82、低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。
83、成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。
84、有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。
85、生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。
86、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。
87、变老是人生的必修课，变成熟是选修课。
88、以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；
89、以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。
90、人生四项基本原则：
懂得选择，学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。
91、有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。
92、学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。
93、意外和明天不知道哪个先来。
没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。
94、世界上有多少有才华的失败者，世界上有很多高学历的无业游民-----是因为选择错误。
95、读万卷书不如行千里路，行千里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。
经师易
得，人师难求。
96、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。
人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？
97、哲人无忧，智者常乐。
并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。
98、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。
99、老板只能给一个位置，不能给一个未来。
舞台再大，人走茶凉。
100、意外和明天不知道哪个先来。
没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。
101、失败仅仅说明，成功的航班延迟了，而不是整条航线都被取消了。
102、下对注，赢一次；跟对人，赢一世。
103、希望是栖息于灵魂中的一种会飞翔的东西——它总默默地歌唱——永不停歇。
104、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
105、在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘记赶路。
106、不要害怕别人的反对。
记住，风筝是逆着风而不是顺着风飞到天上的。
107、人有多少知识，就有多少力量，他的知识和他的能力是相等的。
108、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。
109、你将过去抱得太紧，就会腾不出手来拥抱现在。
110、宝石即使落在泥潭里，依然可贵；尘土纵然扬到天上，还是没有价值。
111、学历代表过去，财力代表现在，学习力代表将来。
112、人生能走多远，看与谁同行；有多大成就，看有谁指点。
113、生意，可以掌控努力与投资，却无法掌控结果。
人生得意时找出路，失意时才有退路，宝马都有备胎，您的人生呢？
114、智者坦然地走自己的路，留下脚印任人评说；愚者频频回顾，听着众人对自己的脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。
*篇三：
与数学教学有关的名人名言
与数学教学有关的名人名言
1、陈重穆教授：
数学教学要“淡化形式，注重实质”。
2、马明老师：
“数学教学要深入到数学思想方法的层次。
”
3、钱阳辉老师：
“如果知识背后没有方法，知识只能是一种沉重的负担；如果方法背后没有思想，方法只不过是一种笨拙的工具。
”
4、乔治·波利亚说：
“教师在课堂上讲什么固然重要，然而学生想的是什么则更加千百倍的重要。
”
5、奥苏伯尔说：
“影响学生学习新知惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。
”
6、王西文老师：
“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。
只有触及到人的灵魂，并引起人的灵魂深处的变革，才是真正的教育。
”
7、钱守旺主张：
“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。
”
8、赞可夫：
“教学一旦触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
”
9、叶澜教授有一句著名的话：
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
”
10、魏书生：
“改变后进生最好的办法就是让他管事。
”
11、华应龙说过：
“正确有可能是一种简单的模仿，但错误绝对是一种创新体验。
”
12、叶柱老师提出的观点：
“改进预设”比“善待生成”更重要。
13、著名科学家杨振宁也曾指出：
优秀的学生倒不在于他优秀的成绩，而在于他优秀的思维方式。
14、蒙台梭利的名言：
“我听过的，就忘记了；我看过的，就记住了；我做过的，就理解了。
”
15、培根说：
“数学是思维的体操。
”
16、陶行知说：
“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。
”
17、爱因斯坦说：
“提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
”
18、苏霍姆林斯基说：
“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题。
”“观察是思考和识记之母。
”
19、皮亚杰说：
“一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
”
20、第斯多惠说：
“好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
”
21、费赖登塔尔说：
“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。
我们也必须在数学中学会数学。
”
22、布鲁纳说：
“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”
23、巴甫洛夫说：
“习惯只不过是长串的条件反射，其获得保持和消
失都是训练得来的。
”
24、威廉姆·亚瑟·沃德说：
“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。
”
25、达尔文说：
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”
26、陶行知说：
“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”
27、叶圣陶说：
“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
”
28、叶圣陶说：
“教是为了不需要教?
?
就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
”
29、第斯多惠说：
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
30、爱因斯坦说：
“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
”
31、李政道说：
“好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出问题。
”
32、陶行知说：
“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”
33、纳皮尔说：
“我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算”。
34、亚里士多德说：
“思维自疑问和惊奇开始”
35、斯托利亚尔说：
“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。
”
36、契可夫说：
“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用”
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