秋部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计2.docx

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秋部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计2

2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计

20、美丽的小兴安岭

教材浅析：

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。

作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。

春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。

作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

教学目标：

1、会认“兴、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个生字；积累“兴、舍”两个多音字；正确读写“东北、红松、脑袋、严严实实”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

4、学习作者按四季的顺序，抓住小兴安岭每个季节景色的特点，进行观察事物的方法。

教学重点：

1、学习生字词语，积累语言。

2、了解课文描写小兴安岭四季景色特点的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：

学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教学准备：

1、课件、音频、视频。

（教师）

2、搜集有关小兴安岭的资料。

（学生）

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？

在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”。

今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

2、板书课题，齐读。

（注意提醒“兴”是多音字，在这里读第一声）

兴：

xīng（兴奋）（兴旺）（小兴安岭）（兴起）

xìng（高兴）（兴趣）（扫兴）

3、同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？

（出示地图解说）

4、学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

过渡：

让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。

二、初读课文，整体感知

1、第一遍朗读课文。

要求：

（1）通读课文、读准字音；

（2）给各自然段标明序号。

2、检查自学情况。

（1）检查会认字的读音。

兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库

指名认读，开火车读，齐读。

翘舌音：

平舌音：

后鼻音：

前鼻音：

多音字：

舍：

shě（舍己为人）（四舍五入）（舍弃）

shè（宿舍）（校舍）（旅舍）

（2）检查会写字的读音。

脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库

（3）识记字形。

交流识记方法。

如：

加偏旁、换偏旁、猜谜语等。

（4）检查词语认读。

词语：

东北、红松、脑袋、严严实实、挡住、视线、花坛、显得、苍翠、飞舞、名贵、药材、雪花、树洞、巨大、宝库

3、再读课文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？

（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）

4、思考：

这篇课文有几个自然段？

主要告诉了我们什么？

（这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

）

5、课文按什么顺序写的？

（春夏秋冬）说说你喜欢哪个季节的景色？

三、指导书写

1、出示会写字，学生认读。

脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库

2、给生字组词。

脑（头脑、大脑、脑袋）袋（口袋、衣袋、脑袋）

严（严实、庄严、严重）实（忠实、诚实、实在）

挡（抵挡、挡住、阻挡）视（视线、视力、重视）

线（红线、线条、细线）坛（天坛、坛子、花坛）

显（显得、明显、显示）材（木材、材料、石材）

软（心软、软件、软化）刮（刮风、刮平）

库（宝库、水库、仓库）

3、提醒大家写好字注意什么。

4、教师范写，学生书空。

5、学生练写，教师巡视。

6、展示作品，师生评议。

四、作业练习

1、抄写词语

2、朗读课文，思考：

课文写了小兴安岭的四季哪些美丽的景色？

第二课时

一、复习导入

1、认读词语

2、听写生字词。

3、课文写了小兴安岭的什么？

这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？

二、细读课文，品词品句

（一）学习第一自然段

1．自读第一自然段。

思考：

第一自然段主要告诉了我们什么？

你是从哪些词看出来的？

你又是怎么理解的？

2、集体交流

（1）第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽。

（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

a、“数不清”一词说明什么?

（树多）

b、省略号表示什么?

（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗?

c、“几百里连成一片”又说明什么?

（树占据的面积很大）

d、“绿色的海洋”是指什么？

（小兴安岭的树）

3、练习有感情地朗读第一自然段。

（要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。

）

（二）扶学第二自然段

1、指名读，其他同学思考：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

谈谈你的理解。

2、集体交流。

（1）小兴安岭的春天很美丽。

（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。

（3）学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

①“树木抽出新的枝条。

”

“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？

明确：

“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

②“小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。

”

抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。

把小鹿当作人来写，使文章更生动、更活泼、更有趣。

说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。

3、练习有感情地朗读第二自然段。

4、小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

（三）学习第三自然段（半扶半放）

1、自由读课文，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出的？

谈谈你的理解？

2、集体交流

（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

a、“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。

b、“密密层层”可以换成什么词？

（密密麻麻）写出了夏天枝繁叶茂的特点。

c、“封”可以换成什么词？

（盖）为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？

“盖”字有由上而下覆盖的意思。

而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。

一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”

a、比较句子

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。

”

b、讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？

为什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。

小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。

但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。

相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

3、练习有感情地朗读第三自然段。

（四）合作学习第四、五自然段

1、按照上面的学习方法合作学习第四、五自然段。

2、自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？

作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

你是怎么理解的？

3、分小组讨论学习。

4、集体交流，明确：

第四自然段

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：

“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

①“落叶在林间飞舞。

”

“飞舞”还可以换成哪个词？

比较用哪个词更准确？

明确：

“飞舞”还可换成“飘落”。

“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。

作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。

用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

②从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。

③“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

”

在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。

告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。

由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

活泼、快乐的情绪

第五自然段

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

①“树上积满了白雪。

”

“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。

②“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

”

a、“只好”就是只能这样。

冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。

这是动物生存的本能。

b、作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

（五）学习第六自然段

1、齐读最后一段。

2、想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？

明确：

宝库，是指物产丰富。

花园，是指一年四季美丽。

因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

三、朗读课文，升华情感

感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

四、总结全文，学习写法

1、学了这篇课文你有哪些重要的收获？

2、总结：

课文首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。

是按总-分-总这样的顺序写的。

五、拓展延伸

1、背诵自己喜欢的段落。

（提示）

2、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

3、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

（运用本文学习的语句和方法）

板书设计：