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记叙文

一、基本题型

1、修辞的作用：

比喻：

用浅显、熟知的事物生动形象地写出了本喻体的相似点

拟人：

用人的行动（思想感情）生动形象地写出……

排比：

把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个获三个以上的句子或成分排列在一起。

作用：

A.增强语势，层层推进，利于抒情B.突出强调C.从各个侧面

夸张：

A.突出强调B.揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果

设问：

A.引起读者的注意和思考B.引出下文C.突出某些内容

反问：

A.突出强调B.加强表达语气，体现较强的语体色彩

对比：

A.突出不同点B.加深读者对事物本质的认识

月考《母亲的鞋架》

我总感觉，那清朗的月光像母亲的目光，每夜都在凝视着我。

23．第⑦段“那清朗的月光像母亲的目光”这句话运用了修辞方法，在文中的作用是生动形象地写出了母亲目光的温柔、纯净，突出儿子对母亲无尽的怀念。

（4分）

《花事知多少》１．下列句子没有运用修辞方法的一项是（B）

A．他穿件汗衫，露出了手臂的伤残处，像一截短短的木杵伸出袖口。

B．这片苗圃，都是一些像他这样来自天南地北的外乡人租种经营的。

C．花跟人一样，各有脾气不同，但你关心它，待它知冷知热的，它就会回报你……

D．小女子的脸笑成了一朵花。

月考《蔷薇几度花》23．“起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。

”此句运用了的修辞手法，生动形象地表现了

运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅

10静安一模《我欠痛苦一杯羹》23、第8段“此时，依米花开似火吧，似明灯，瞬间照亮了我的心房”运用了何修辞？

作用是

比喻生动形象的表达了"我"感动于男孩面对磨难，最终考上大学的顽强精神和依米坚持开花的精神。

2、句式：

陈述、疑问、感叹、祈使

例1：

09长宁一模《旗手》第

段以感叹句，赞叹了战士们为保卫祖国河山而前仆后继（勇于牺牲）。

○：

勿与修辞的概念混淆。

句中有“啊！

”一词，是感叹句的标志。

09二模静安《远洋电话》24。

把文中“妈，你知道我想吃什么？

家里的炒青菜。

”改为陈述句，比较表达效果。

原句用设问句表达了外甥想吃青菜的迫切心情，改句为陈述句语气平和

3、辨析同义词：

词义的轻重

所指范围的大小

感情色彩和语体色彩

搭配和使用习惯

寻找反义词：

同一词性

结合语言环境去判断

09年嘉定区中考一模26.第⑥段横线上可依次填入（）（3分）病房里所有的人都向这一对母子投来了、和的目光。

A羡慕惊讶赞许B惊讶羡慕赞许

C赞许羡慕惊讶D羡慕赞许惊讶

09杨浦二模《夏日原野上的追赶》

（2）根据文意，从第③段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母填在横线上。

（2分）酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地（A.渗B.沁C.逼D.透）入我的体内。

10杨浦一模《冷风暖香》选择第四段横线上的动词，说说理由。

递、交、塞、放。

“拿出两只热气腾腾的烤地瓜——在她们手上。

22.C（1分）"塞"一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文小女孩不是女人的孩子埋下伏笔；（2分）另一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心。

（2分）

4、词语的含义

判断词语的词典义

扣紧词干中的含义

指向中心（带出中心的意思）

09松江二模《只有岁月才能读懂》22、第8段“帷幕”在文中的意思是自己隐瞒真实家境所制造的假象

09市《花事知多少》３．选文中两次出现了“有文化”一词，其含义是  对生活有比较深刻的认识和见解；有爱心   

5、指代义

例1：

09黄埔一模《刮鱼鳞的小姑娘》24.第一段中“极大的反差”在文中具体指她有着一张十三四岁孩子的脸，但脸上的表情漠然似一个成人，他对付鱼的娴熟是成人难以达到的。

○：

落实在第一段。

“极大的反差”后三项并列的内容，缺一不可。

《蔷薇几度花》22．第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?

记忆：

贫穷年代的甜（或：

贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景）。

稀奇：

少见的正宗的手工灶糖。

6、复句：

并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件

7、标点：

句号问号：

整个句子有疑问，需要他人的回答注：

选择疑问用逗号

感叹号逗号：

句子内部的停顿，小层次

顿号：

句子内部并列词语之间的停顿

分号：

并列关系

第一重复句关系

冒号：

上文对下文的解释

下文对上文的总结注：

一冒到底

引号：

强调

引用

特殊含义

破折号：

解释说明

声音的延长

话题转换

省略号：

省略内容

说话断断续续

列举省略

书名号

例1：

07年中考：

《老海棠树》品读第六段划线部分“‘奶奶。

’‘奶奶！

’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程

10虹口一模《请尊重我的馒头》25、第7段连用三个感叹号，表达了他当时怎样的情感？

09长宁二模《草地往事》下面的句子中标点正确的是＿＿＿（2分）

A是你吗？

军医？

B军医，你要干什么？

C你说什么？

军医。

8、句子含义

A.一般含义：

明确关键词的含义

串成新的句意

指向中心

例1：

09普陀一模《人间情份》.特别热衷于谈“情”说“爱”的意思是：

特别喜欢谈论关于情感与爱的话题

注意“情”与“爱”都是加引号的，因此不是其本身的意思（普陀区）

3、09市《雪山上的红盖头》“白雪是他们心中最美的雪山女神"对这句话是如何理解的？

09市《花事知多少》４．联系选文内容，说说你对“他只有一条手臂，但他生活得并不残缺”这句话的理解。

他虽然只有一条手臂，是一个残疾人，但“他”富有爱心，对生活有正确深刻地理解，拥有完满的事业和爱情，健全的精神使他拥有幸福的生活，所以说他生活得并不残缺。

10静安一模卷第２５题：

下列对文中”我欠痛苦一杯羹’’理解最正确的一项是　　（３分）

Ａ、成功的前提一定是痛苦。

Ｂ、成长的道路上经常会有痛苦相伴相随。

Ｃ、痛苦是挫折，是财富，人生应该经历一些痛苦。

Ｄ、”我“考不上大学完全因为没有经历过痛苦的考验。

10杨浦一模《冷风暖香》23、第6段“发上的梅花将我的心映亮”含义是

23.烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情（1分）使我深深地感动和倍感温暖。

（1分）

B.多重含义：

由实到虚

多人物、多侧面

2004《世界上最完美的礼物》23．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？

（4分）答：

例3：

09（闵行区一模）阅读全文，谈谈对“第二次考试”标题含义

1陈伊林的声乐复试失败了

2陈伊林以他的认真负责，乐于助人通过了第二次考试

此处此处文中虽然苏林教授出现的篇幅比较多，但是主体是为了表现陈伊林的品质，所以不是多人物的思路，而是按照由实到虚的思路

例4：

（测试E）“坚守一块冰”的标题含义

1老是坚守着教育事业2孩子们坚守着美好生活会到来的信念

此处“坚守一块冰”看似由实到虚，但文中是由“孩子”，“老师”，“全国人民”三部分体现主旨，所以此处是多人物的思路，需要分组说

10（Ａ）卷第２５题：

题目“点燃一个冬天”的含义是：

（１）　　；（２）　　。

（４分）

（1）孩子们用自己亲手烧的木炭为老师送去了暖意；

（2）孙老师夫妇不顾艰苦的生活环境，为孩子们的求学而辛勤耕耘，温暖着孩子们心灵。

10（Ｄ）卷第２５题：

本文标题”窗内的灯光“的含义是：

（１）　　　　；（２）　　　　。

（４分）

（1）这灯光是老师精神的化身；

（2）更是老师给“我”鼓励并指引方向的明灯；

10普陀一模卷第２６题：

从全文看，对标题”梦里花落知多少“理解最贴切的一项是　（３分）

Ａ、语出孟浩然的诗句”夜来风雨声，花落知多少“，富有诗意。

Ｂ、体现了作者回忆一年的教书生活而涌现的淡淡哀愁及无限遐想。

Ｃ、诗化地表达了作者难以忘怀已经流逝的在教书时与学生建立的真挚深厚感情。

Ｄ、富有诗意地体现了作者在教书时与学生之间真挚深厚的感情就像落花一样纯洁。

10松江一模卷第２４题：

文章标题”倔强的仙人掌“的含义是：

（１）　　；（２）　　　。

（６分）

（1）、仙人掌具有顽强的生命力（3分）；

（2）老头力保纯朴、厚道的做人本色，具有倔强的性格。

10奉贤一模卷第２１题：

从全文看，本文题目”那些绚烂的花儿“的含义是：

（１）　　；（２）　　。

（５分）

（1）医院后花园开出的绚烂的花儿，也是暂时使命的女孩和阿姨心中看到的绚烂的花儿（2分）；

（2）处于困境时内心拥有的乐观精神和对生活的美好希望（3分）；

9、作用类题：

形式：

结构、手法、语言

A.画线句子的作用

10奉贤一模《那些绚烂的花儿》女孩只有十二岁。

她的父母长年飘在国外。

父亲打电话安排妥当她的一切，可是他们不能过来陪她。

他们很忙，有许多非常重要的事情要做。

父亲说等你拆纱布那天，我一定回来。

——医生说过没事的，况且，还有无微不至的护士

17、第2段划线句在文中的作用

①②

10杨浦一模《作文课》③同学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。

王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这个石油小城里打工，干什么活却不知道。

22、请你说说第③段划线句能否删去？

B.结尾的作用

与开头相呼应

点明中心，深化中心

例1：

05年中考题《我的老师》18.将第10段与下面一段文字进行比较。

你认为那一段作为文章的结尾更好？

为什么？

离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。

也许，他这时候仍在放风筝……我曾经见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。

我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。

然而，倘是不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。

他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

本段：

感情倾向不好；表达太过直白

原文：

感情细腻真挚；表达了作者良好的祝愿；含蓄而动人

○从内容和形式两方面来考虑

例2、《阅读书》P74，《轻轻掩门的一声轻响》/3

请从内容和结构两个方面分析文章结尾段的作用。

答：

内容：

作者成年后终于懂得父亲的心意，体会到在细节中表现爱；

结构：

呼应文题，与开头照应，又深化中心，突出在父亲教育下我成了一个懂得在细节中关爱他人的人。

○隐含着父亲的教育。

例3：

09黄埔一模《刮鱼鳞的小姑娘》27、”随着日子的消失，我慢慢将她给忘了。

”联系上文，我将她忘了吗？

作者为什么要这么说？

09金山二模《为你再起》23、文开头结尾都写到小镇上的人们的种种行为，其作是马歇尔执着的爱情已成为小镇上的一种风尚，首尾呼应，进一步强调马歇尔的行为对人们影响之大。

C.标题的作用

09卢湾一模《潘多拉魔盒》26．请你说说上文为何以“潘多拉魔盒”为题？

（6分）答：

（1）；

（2）。

10杨浦一模卷第２６题：

请用一段话谈谈作者以”冷风暖香“为题的好处。

（８０字左右）（８分）

26.例文：

作者以"冷风暖香"为题，可谓匠心独运。

"冷风暖香"--寒风中飘零的地瓜香，是贯穿全文的线索，使文章结构严谨紧凑；它同时清晰地解释了文章的主要内容；更重要的是，以暖香喻"烤地瓜女人"的品质，以"冷风"喻艰苦的环境，以"冷风"反衬"暖香"，更显主人公品质的可贵。

（8分）

D.词、细节描写的作用

《蔷薇几度花》24．简析“蔷薇”在文中的作用。

①作为贯串全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：

比喻人生最好的状态）；④烘托老人的形象。

E.人物的作用

例14、《阅读书》P93，《小扇轻摇的时光》/4

文中有关冬英这一人物的内容能否删去？

为什么？

答：

不能删由冬英这一任务的死来表现的“物是人非”的情境，这使“我”生发出要珍惜与母亲相伴时光的思想感情，所以不能删除。

○次要人物衬托主要人物，影响情节的发展，在此也对人物思想的变化有影响。

F句意比较

例1：

2006年中考《孩子和书》第17题：

如果将第⑨段画线内容“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”，改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同？

请说说理由。

10奉贤一模《那些绚烂的花儿》19、若将第5段划线句改为“你知道吗？

其实现在，花儿开的并不多，因为是春末，牡丹都开了，多是大红的花瓣。

”表达效果有什么不同？

①②

原句：

你知道吗？

其实现在，花儿开的并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？

对了，像簇拥在一起的大蝴蝶。

一、内容类题目

（一）、概括类题

一般思路：

摘录重点语句，六要素

对中心的作用（联系，强调中心）

定向概括：

根据题目圈划，落实文本

根据题干看是否有并列或相似的几项

注意概括的角度

注意分值、字数限制

A.情节概括：

例2：

05年中考题《我的老师》16.阅读4-7段完成下表

刘老师在课堂上的具体表现

学生在课堂上的感受和反应

刘老师的品质特点

刘老师笑谈残腿

玩笑过后泛起一股酸涩之情，更添尊敬

（4）乐观、责任感强、坚毅

（1）刘老师跳跃旋转着写板书

学生敬佩之情油然而生

（2）刘老师动情传教

学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛

（5）爱国、热爱教育事业

刘老师赞赏、鼓励同学

学生受到鼓舞，感到亲切

○a.题目中有例子，则按所给出例子的句式进行概括

b.落实原文将段落层次划开用不同的记号分别作出圈画

c.根据摘录的信息，进行概括（紧缩缀词法）或直接摘录

d.观察表格可概括出两方面不同的精神品质所以按多角度思维将品质分为两方面

e.由于主人公是教师所以应该在概括时考虑到人物身份和教益的问题

例3：

2006年第16题：

第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。

”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：

（1）热情招呼不买书的顾客；

（2）              ；（3）             ；（4）               

例4：

2006年《孩子和书》中“孩子”的精神品质是感恩，卖书人的精神品质是善良。

例1：

09一模长宁《旗手》25情节划分概括如下：

1、第一个情节发生在“腾冲反击战开始之前”可概括为他不是旗手。

2、第2个情节发生在“”可概括为他成为旗手。

第3个情节发生在“”可概括为他不愧是旗手。

09二模虹口《原谅》

全文记叙了三件事，请用简洁的语言概括：

（6分）①

②③

09闸北二模《笨拙的梦想》

23、评委们给女孩颁奖的理由，概括起来有

其中一位评委，是出版行业威名赫赫的人物，谈到这位女孩时不由笑了：

“这位选手一上台就脸红，让人印象深刻。

的确，她欠缺一些演讲姿态，在选手中显得有些紧张，甚至笨拙，但是她的眼神和言辞，充满丰沛真实的情感。

”

这就是她的获奖理由？

评委又补充道：

“今天，我们为这位有梦想的女孩颁奖，也是鼓励大家做梦，永远有梦。

在无法拥有从容优雅的姿态之前，这样真诚、老实的姿态也能打动你的裁判，甚至，今后能打动你自己的命运之神！

”

闵09二模《母亲的声音》

22、阅读2-8段，作者通过声音的刻画，表现了母亲性格或思想情感上怎样的的变化？

1、尖细而干裂的声音，因父亲去世而变得狂躁，暴戾2、3、4、

09《无法不对你残酷》

1、阅读文章，请用简洁的语言“我”这位姐姐对弟弟做了哪些残酷的事情？

8分）

①“我”拒绝回家接他上学；②“我”只给他留两个月的生活费；③“我”没有直接帮他找份兼职；④弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）

 25、“我”的残酷让弟弟在艰难成长的人生路上，学会了什么？

（6分）

（1）独立面对自己的人生；用心努力地生活；

（2）坚韧顽强面对人生的磨难；（3）对自己充满自信；谈吐淡定从容沉稳。

《花事知多少》３．选文中两次出现了“有文化”一词，其含义是  对生活有比较深刻的认识和见解；有爱心   小伙子“有文化”的具体表现是⑴ 认为花是无贵贱的，关键是人的看法；养花的过程比看花更有乐趣       　⑵    送花给失去伴侣的老人，劝慰老人通过养花重新感受生活的乐趣  。

10上海市（A）卷第24题（4+2分）：

请用简洁的语言概括孙老师为学生做的两件事：

（1）；

（2）。

10上海市（B）卷第23题（4分）：

文中有两件事写出了“我”对他的“滴水之恩”，一是　　　　，二是　　。

B.精神品质概括：

09二模松江《只有岁月才能读懂》25、联系文章内容可知，作者读懂了阿麽的、

09杨浦二模《夏日原野上的追赶》

19．联系全文，细读第⑨段画浪线句子，思考：

既然老人最终未拿回西瓜，那么，那场夏日原野的追赶目的是什么？

从文中看老人是个怎样的人？

（5分）

10上海市（A）卷第24题（4+2分）：

请用简洁的语言概括孙老师为学生做的两件事：

（1）；

（2）。

从中可以看出，孙老师具有的精神品质。

10徐汇卷第２２题（３分）：

文章第２段说父亲自信地活着；第３段体现了父亲逍遥地活着；阅读第４段，若要用两个字概括，可以说父亲　　　　地活着。

（二）情节的原因：

落实原文摘录

概述，找中心词

联系中心，人物精神品质4含义

例1：

《成全一棵树》（p75）2第8段画线句“母亲做出了一项重大决定”，联系全文，写出促使母亲作出这项重大决定的最主要的一件事。

母亲看到孩子每天半夜偷偷给那棵树喂童子尿

《世界上最完美的礼物》20．第⑤段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是（2分）

例1：

05年中考题17.为什么里刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深

因为刘老师身残志坚，热爱生命，充满了激情和活力。

刘老师言传身教通过教育使我懂得了许多人生哲理明白了一种纯朴的爱和追求

09二模松江《只有岁月才能读懂》22、第8段“帷幕”在文中的意思是我当时之所以要建构这样一个帷幕是因为：

怕被人。

。

。

。

。

。

。

自尊心。

。

。

虚荣心作祟

例2：

《一个婴儿的拥抱》（P96）1.从文中看，一个衣衫褴褛、满身污垢的老人为什么会获得一个婴儿的拥抱？

答：

婴儿天真纯洁，没有用世俗的眼光看待老人，两人之间是真诚的爱。

○审题有两个人物都要照应——落实全文，考虑主旨（个人与群体，外表与内心）

例3：

2.文中的老人与伊瑞克开心逗笑时，为什么“餐厅里的每个人都看着我们，脸色古怪”

答：

让婴儿与又脏又臭的老人逗笑有辱父母，表现了他们的世俗。

○结合语境及餐厅里的人所代表的群体，结合主旨考虑。

例6：

《坚守一块冰》9段说“总有一天，我们会好起来'，文中看，会好起来是因为

09黄埔一模《刮鱼鳞的小姑娘》25.第4段中"她这一笑，不禁使我心里一亮“的原因是

例7：

09一模长宁《旗手》26新兵最后能胜利为完成任务，其原因可概括为和

09年闵行一模《第二次考试》27、第（16）段苏林教授认为“这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家”，理由是

（1）

（2）

《无法不对你残酷》

23、“我”拒绝母亲、弟弟，一次又一次在弟弟需要帮助的时候却残酷拒绝的原因是：

因为“我”深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。

（用原文回答）（2分）

10普陀《梦里花落知多少》25.第9段我离开学校，看到狂奔而出的学生，我惊骇的原因是25."我"觉得学生们的送行方式太出格，也担心他们会受到老师的责罚。

（2分）

10杨浦一模《冷风暖香》25、文结尾“我想，那样一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！

”分析人物形象，说说作者如此肯定判断的理由。

25.①面对生活中的种种艰辛，她能乐观面对；（2分）②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；（2分）③亲人间相互关爱，有温暖的亲情抚慰。

（2分）

　　二、结构类题

（三）叙述顺序

1）插叙：

A补充交待有关内容人物思想感情B前后文进行对比C使情节赋予波折变化

2）倒叙：

A强调结局，高潮，引向中心B突出表现人物性格中心C引起读者思考与兴趣

例1：

《三袋米》23、第7段中母亲的叙述在记叙顺序上属于插叙，母亲叙述的主要内容是逼儿子上学，瞒着儿子讨饭。

○母亲的语言有三个不同的分句，三个不同含义（冒号引号的应用）

《母亲的鞋架》

母亲是怎么知道的呢？

⑥母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后一直生活在无光的世界。

⑦那晚，我又是临近12点才回到家中。

24．按记叙顺序，第⑥段属于插叙，其作用补充交待了母亲看不见，是一位盲人这一情节，为下文母亲以闻鞋子的方式判断“我”是否回到家中的感人情节作铺垫。

（5分）

（四）线索的作用：

A层层深入揭示中心B使结构清晰

例1、从全文看，本文既写了孩子成全一棵树的经过，又写了母亲成全一个孩子的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。

○本文有两条线索明线：

孩子成全树苗暗线：

母亲成全了残疾的儿子，明线暗线互相映衬，明线与暗线的交织点就是文章的高潮。

梳理心情、感受的线索

10普陀一模卷第２４题（３分）：

阅读全文，请用文中的词语表现“我”在教育瘦长男生过程中的心理变化：

　　　　　→　　　　　→　　　　　→　感动。

10闸北一模卷第２３题（５分）：

面对自己的学生，“我”经历了从　　　→　　　→愤怒→　　　的情感变化，可以看出这是一位　　　　　　　　　　　　　　　的老师。

09杨浦二模《夏日原野上的追赶》

17．阅读全文，请用文中的词语表现“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。

（6分）→→→放弃

三、手法类题

（五）分析人物思想感情（人物描写的作用）：

判定手法（解词）概括句意

人物心理

表现人物思想感情、精神品质

例2：

2008年第18题：

珍妮两次“脸红”的原因各不相同：

第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是                     ；第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是                           

《世界上最完美的礼物》21．依据人物的性格特点，在第⑦段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。

（4分）

（1）“轮到大刘了，他地喝了两大口水……”理由：

（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。

”理由：

09卢湾一模《潘多拉魔盒》24．文中多处写到三班的笑，请你对画线的两处进行简析，说说不同的“笑”表达了三班同学怎样的心情。

（6分）

（1）第④节中“又是一阵哄堂大笑”：

。

（2）第⑦节中“笑声把教室都快掀翻了”：

。

《小扇轻摇的时光》

1.你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的？

 （2分）我笑笑，执意要坐在外面纳凉。

母亲先是一愣，继而脸上写满笑意……她忙不迭搬了躺椅到外面。

母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。

3.请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。

（3分）

我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦

09考前演练【金山卷】通过长期观察，马歇尔发现，这个时间十分准时。

为了让琳达少遭点罪，马歇尔总在每天教堂钟声敲响4下的时候，迅速爬起来，为琳达换好垫布，然后擦洗身子，再到厨房，为琳达炖一碗她最爱喝的鸡汤，然后，一小勺一小勺地喂琳达喝下去。

等他

分析划线句