作业批语的情感魅力.docx

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作业批语的情感魅力

作业批语的情感魅力

作者：

熊国香

单位：

江西省樟树中学

日期2011年10月

作业批语的情感魅力

摘要：

在教学过程中，作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要方式，同时它也是教师在课后与学生进行情感交流的重要的手段，因此，作业批语的质量极为重要，好德批语才能激发学生的兴趣，调动学生的学习自主性，从而增进师生之间的情感，体现教育的情感魅力。

关键词：

批语，情感魅力，针对性，鼓励。

教与学和谐统一

在英语教学中，我们注重是课堂用语，却忽略作业评语，翻开学生的作业本，看到的多是简单的对，错符号或是分数等级，几乎都没有评语，许多教师改进教学，把大把的时间用在备课，课堂教学，作业的布置与批改，测验考试等，却想不到花点时间用在学生的作业评语上，所以传统意义，老师喜欢使用简单的对错符号来判断学生的作业优劣情况。

的最多是千篇一律的Good,Wonderful.逐渐的,作业批改的意义已经被人们遗忘了。

《普通高中英语课程标准》建议，建立能激励学生兴趣和自主学习能力的发展的评价体系。

在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

“而作业批语又是这一评估系统中极为重要的一环，对于激发学生的学习积极性和主动性，即有效的对学生学习成果进行检测。

增进师生之间和谐的关系有着极为重要的作用。

因为作业是有教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习和巩固。

同时它也是教师在课后与学生进行情感交流的重要的手段，因此，作业批语的质量极为重要，好的批语才能激发学生的兴趣，调动学生的学习自主性，从而增进师生之间的情感，体现因您关于教育的情感魅力。

“亲其师则信其道”。

事实已经证明，良好的师生关系可以极大地促进教学的顺利进展。

师生关系就是教学质量。

师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。

通过长期的师生书面交流，能够使学生对本学科学习兴趣盎然，使教师课内外的教学得心应手，达到教与学的高度配合。

例如，一个学生曾有抄袭作业的毛病，我批阅：

Youngman，I'mgladyoucanhandinyourhomeworkontimeandyourhandwritingisbeautiful。

　Butwhynotdoitbyyourself？

　Ifyoumadeanymistakes，itdoesn'tmatter。

又如，某生英语基础比较差，产生了放弃学英语的念头，对作业马虎应付。

我发现情况后，在作业中写到：

AlthoughyourEnglishispoor　，itisn'tyourfault。

Don'tgiveup。

I'msureyouwillbebetterandIcanhelpyou。

.因此,教师应善于观察学生作业中的点滴进步,及时给予热情鼓励.实际上每个学生都希望得到老师的特别关注和及时鼓励，后进生尤其如此。

在握多年的教学实践中我得到了一下的一些体会。

一，作业忌教条，要因人而异，有针对性

每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。

针对成绩历来很好、作业干净整洁且正确的学生，可写下肯定性的评语,如：

“Good！

”、“Verygood！

”、“Wonderful！

”或“Excellent！

”，“Welldone！

”等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力。

学生看过评语后倍受鼓舞,产生出成就感和新的学习动力。

It'sverycleverofyoutodoso.

It'sniceofyoutowritethisway.

Wonderful!

YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect.

I'msureyoucandoyourworkbetternexttime.

You'vedoneagoodjob.

Youaredoingwonderfully!

Youcandobetternowthanyoudidbefore.

Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou.

That'sgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhardworkandconstanteffort.

Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture.

Whatgoodwork!

Youaretheprideofourclass.

Workharder,andyouwillmakemoreprogress.

Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove.

Comeon!

Iamsureyouwillcatchupsoon.

Super!

Super!

TERRIFIC!

Youareimproving.

Congratulations!

Iamproudofthewayyouworkedtoday.

Youreallymakemyjobfun.

Iamproudofyou.

只有的这种富有情感的批语才能使学生有学习的动力。

而对于字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，我给的批语是：

“Whatabeautifulhandwriting!

Ifonlybemorecareful!

”（多漂亮的书法呀！

要是作业再仔细一点就好了！

）

“Welldone!

Butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?

”（做得很好！

再设法改善一下你的书法怎么样？

）

针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：

“I'msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！

）

“I'mpleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.Thankyou!

”（很高兴看见你现在取得这么大的进步。

谢谢你！

）

“Tryagain,I'msureyouwilldobetternexttime!

”（再努一把力！

相信你下次会做得更好！

）

“Welldone!

Trytobebetternexttime,willyou?

”（真棒！

争取下次更好，行吗？

）

这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。

所以对于作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。

英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，

●Iamsorrytohearthatyoudidn'tpasstheexam.Ihopeyouarenottoodisappointed.Iwanttocheeryouupwiththesaying"Failureisthemotherofsuccess".Inopetoseemuchimprovementinyourfuturestudies.

●Practicemakesperfect.

●Wherethereisawill,thereisaway.

●Awillfulmanwillhavehisway.

●Failureistheonlyhighroadtosuccess.

●Diligenceisthemotherofgoodfortune／goodluck.

●Hewhodoesnotadvancefallsbackward.

●Thewaterwearsawaystones.

教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。

二；作业批语要幽默和委婉。

写评语的难点是怎样指出他们的不足，稍有不慎，就会挫伤学生的积极性。

而幽默委婉的批语能使学生和老师坦诚的相对，营造一种轻松适意的情感交流的气氛，激励学生去做原来不想做成的或是愿意接受的事情。

如

“I'msorrytoseeyoudidn'tuseyourownheadthistime.Willyoudoitallbyyourselfnexttime?

”（我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。

下次作业独立完成，好吗？

）

I'mgladyoucanhandinyourhomeworkontimeandyourhandwritingisbeautiful。

　Butwhynotdoitbyyourself？

　Ifyoumadeanymistakes，itdoesn'tmatter。

AlthoughyourEnglishispoor　，itisn'tyourfault。

Don'tgiveup。

I'msureyouwillbebetterandIcanhelpyou。

三：

作业批评要渗透德育教育

德育是教育之魂。

我们需要把德育贯穿与每一学科的每个教学环节。

因此，英语作业批改也不例外。

我经常在学生的作业中写一些富有教育意义的句子。

例如，有一个学生抄袭别人的作业被我发现了，我在他的作业本上写到：

Iknowyouareanhonestboy。

Ihopeyoucanfinishyourhomeworkbyyourselfnexttime。

从那以后，他改掉了抄袭作业的毛病。

还有一个学生由于考试受挫，失去信心。

我在他的作业中写到：

Wherethereisawill，thereisawill。

Failureisthemotherofsuccess。

Believeinyourself。

看了我给他写的批语后，他逐渐有了自信，成绩稳步上升。

四，利用作业批语平台，进行因材施教。

认真批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。

而评语本身就能针对其个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告。

可以看做是“书面的谈话”且有面谈所没有恒常的影响力。

例如：

一个学生总是在副词。

形容词上出错。

Workhardly,lookcarefulatthenotice之类的错误经常出现在他的笔端。

集体讲评固不可少，但我还是先给他单独开个点小灶

Pleasereadcarefultheunderlinedpartsinyourwriting.Wouldyoumindcorrectingthem?

Yougetconfused,youdon”thesitatetoaskclassmatesorme.

又如：

有些学生写作文时，总是犯同一类的错误。

Thereareabout53%studentsthink………

Therehavemuchsmokecomeoutofthewindows.

我就在旁边写上：

Therebe+-ing/todo/done

Therebe+that从句

和I/He/They+have/has+名……..句式。

然后写上：

Iwouldliketoseeyoufindsomesentencesusingthestructuresabove.Andhopeyoucanmakesomesimilarsentencesyourself.

五，作业批语要具有鼓励和鞭策的作用

批阅学生的英语作业，主要还是看到学生的进步和用词的优点，不可只是指出其中的错误，对闪光点视而不见或是肯定得不充分。

因此我们的批语应尽量多采用鼓励和提出殷切的希望。

Don’tbeloseheartinlearningEnglish.IamsureyouwillbebetterinthenearfutureandIcanhelpyou.Iamexpectingyourprogress.

Keepitup.Rememberthatlittlebylittleonegoesfar.

Ithinkyoucandobetterifyouworkharder.

Youhavedonebetternow.Ibelievethatnothingisimpossibleaslongasyouworkhard.

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。

在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。

因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。

评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。

通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。