作业批语的情感魅力.docx

1、作业批语的情感魅力作业批语的情感魅力作者：熊国香 单位：江西省樟树中学日期 2011年10月作业批语的情感魅力摘要：在教学过程中，作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要方式，同时它也是教师在课后与学生进行情感交流的重要的手段，因此，作业批语的质量极为重要，好德批语才能激发学生的兴趣，调动学生的学习自主性，从而增进师生之间的情感，体现教育的情感魅力。关键词：批语，情感魅力，针对性，鼓励。教与学和谐统一 在英语教学中，我们注重是课堂用语，却忽略作业评语，翻开学生的作业本，看到的多是简单的对，错符号或是分数等级，几乎都没有评语，许多教师改进教学，把大把的时间用在备课，课堂教学，作业的布置与批

2、改，测验考试等，却想不到花点时间用在学生的作业评语上，所以传统意义，老师喜欢使用简单的对错符号来判断学生的作业优劣情况。的最多是千篇一律的Good,Wonderful. 逐渐的,作业批改的意义已经被人们遗忘了。普通高中英语课程标准建议，建立能激励学生兴趣和自主学习能力的发展的评价体系。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。“而作业批语又是这一评估系统中极为重要的一环，对于激发学生的学习积极性和主动性，即有效的对学生学习成果进行检测。增进师生之间和谐的关系有着极为重要的作用。因为作业是有教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习

3、和巩固。同时它也是教师在课后与学生进行情感交流的重要的手段，因此，作业批语的质量极为重要，好的批语才能激发学生的兴趣，调动学生的学习自主性，从而增进师生之间的情感，体现因您关于 教育的情感魅力。 “亲其师则信其道”。事实已经证明，良好的师生关系可以极大地促进教学的顺利进展。师生关系就是教学质量。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对本学科学习兴趣盎然，使教师课内外的教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如，一个学生曾有抄袭作业的毛病，我批阅：Young man，Im glad you can hand in your homework on t

4、ime and your handwriting is beautiful。But why not do it by yourself？If you made any mistakes，it doesnt matter。又如，某生英语基础比较差，产生了放弃学英语的念头，对作业马虎应付。我发现情况后，在作业中写到：Although your English is poor，it isnt your fault。Dont give up。Im sure you will be better and I can help you。.因此,教师应善于观察学生作业中的点滴进步,及时给予热情鼓励. 实际上

5、每个学生都希望得到老师的特别关注和及时鼓励，后进生尤其如此。在握多年的教学实践中我得到了一下的一些体会。一， 作业忌教条，要因人而异，有针对性每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。针对成绩历来很好、作业干净整洁且正确的学生，可写下肯定性的评语,如：“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”，“Well done！”等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力。学生看过评语后倍受鼓舞,产生出成就感和新的学习动力。Its very clever of you to do so. Its n

6、ice of you to write this way. Wonderful!Your English is very good and your answers are correct. Im sure you can do your work better next time. Youve done a good job. You are doing wonderfully!You can do better now than you did before. You have improved a lot.I am proud of you. Thats great.Please nev

7、er give up trying.Success comes through hard work and constant effort. No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future. Whatgood work!You are the pride of our class. Work harder,and you will make more progress. The harder you work,the sooner you will improve. Come on!I am sure you

8、 will catch up soon. Super!Super!TERRIFIC!You are improving.Congratulations!I am proud of the way you worked today.You really make my job fun.I am proud of you.只有的这种富有情感的批语才能使学生有学习的动力。而对于字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生，我给的批语是： “What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作

9、业再仔细一 点就好了！） “Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？） 针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有： “Im so glad to see yourgreat progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ） “Im pleased that you have made so great progress now.Thank you!”（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！） “Try again,I

10、m sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！） “Well done!Try to be better next time,will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？） 这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。所以对于作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，Iam sorry to hear that you didnt pass the exam.I hope you are not too disappoi

11、nted.I want to cheer you up with the sayingFailure is the mother of success.I nope to see much improvement in your future studies. Practice makes perfect. Where there is a will,there is a way. Awillfulman willhave his way. Failure is the only highroad to success. Diligence is the mother of good fort

12、unegood luck. He who does not advance falls backward. The water wears away stones. 教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。二；作业批语要幽默和委婉。写评语的难点是怎样指出他们的不足，稍有不慎，就会挫伤学生的积极性。而幽默委婉的批语能使学生和老师坦诚的相对，营造一种轻松适意的情感交流的气氛，激励学生去做原来不想做成的或是愿意接受的事情。如“ Im sorry to see you didnt u

13、se your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”（我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）Im glad you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful。But why not do it by yourself？If you made any mistakes，it doesnt matter。Although your English is poor，it isnt your

14、 fault。Dont give up。Im sure you will be better and I can help you。三：作业批评要渗透德育教育德育是教育之魂。我们需要把德育贯穿与每一学科的每个教学环节。因此，英语作业批改也不例外。我经常在学生的作业中写一些富有教育意义的句子。例如，有一个学生抄袭别人的作业被我发现了，我在他的作业本上写到：I know you are an honest boy。I hope you can finish your homework by yourself next time。从那以后，他改掉了抄袭作业的毛病。还有一个学生由于考试受挫，失去信心。

15、我在他的作业中写到：Where there is a will，there is a will。Failure is the mother of success。Believe in yourself。看了我给他写的批语后，他逐渐有了自信，成绩稳步上升。 四，利用作业批语平台，进行因材施教。认真批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。而评语本身就能针对其个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告。可以看做是“书面的谈话”且有面谈所没有恒常的影响力。例如：一个学生总是在副词。形容词上出错。Work hardly, look careful at the notice之类的错误经常出现在他的笔端

16、。集体讲评固不可少，但我还是先给他单独开个点小灶Please read careful the underlined parts in your writing.Would you mind correcting them ?You get confused ,you don”t hesitate to ask classmates or me.又如：有些学生写作文时，总是犯同一类的错误。There are about 53%students thinkThere have much smoke come out of the windows.我就在旁边写上：There be +-ing/to

17、 do/ done There be +that 从句和I /He/They +have /has +名.句式。然后写上：I would like to see you find some sentences using the structures above. And hope you can make some similar sentences yourself.五，作业批语要具有鼓励和鞭策的作用批阅学生的英语作业，主要还是看到学生的进步和用词的优点，不可只是指出其中的错误，对闪光点视而不见或是肯定得不充分。因此我们的批语应尽量多采用鼓励和提出殷切的希望。Dont be lose he

18、art in learning English .I am sure you will be better in the near future and I can help you .I am expecting your progress.Keep it up. Remember that little by little one goes far.I think you can do better if you work harder.You have done better now.I believe that nothing is impossible as long as you work hard.作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们青出于蓝而胜于蓝的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。