陕西中考说明新变化.docx
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陕西中考说明新变化
语 文
2013～2014《陕西省初中毕业学业考试说明》变化对比分析
序号
发生变化的部分
2014
2013
1
考试范围
增加必要语法修辞内容的考查
——
2
考试内容（阅读）
明确将语段阅读修改列入考查范围，主要考查学生的语言综合运用能力。
优秀诗文记诵积累以及课外名著阅读也属于阅读考查的范围。
3
考试内容（现代文阅读）
现代文阅读增加两条重要表述：
① 了解基本的词法、语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，能够辨析并修改常见的5种病句（见附录二）。
② 了解常见的8种修辞手法（见附录三），体会它们在文章中的表达效果。
了解简明、连贯、得体的相关知识，提高语言表达能力。
——
4
考试内容（古诗文阅读）
古诗文阅读新增（附录四），明确规定了常见的14个文言虚词的考查范围。
了解常见文言虚词在文中的意义和用法
5
附录一
嚎啕大哭、可望而不可即、有过之而无不及
号啕大哭、可望不可即、有过之无不及
6
附录二、三、四
5种语病类型：
①搭配不当 ②语序不当 ③成分残缺 ④成分多余 ⑤结构混乱；8种修辞格：
1.比喻 2.拟人 3.夸张 4.排比 5.对偶6.反复 7.设问 8.反问；14个虚词：
①之 ②其 ③而 ④以⑤于 ⑥乃⑦虽 ⑧为⑨者 ⑩且⑾则 ⑿乎⒀然 ⒁与
——
数 学
1.命题依据的对比变化
2013年命题依据
2014年命题依据
数学试题的命制严格以《标准（实验稿）》为依据
数学试题的命制严格遵循《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》（以下简称《说明》）中的数学学科要求
考试具有选拔性功能
考试着重考查初中毕业生的学业水平，同时具有选拔性功能
2.考试依据的对比变化
2013年考试依据
2014年考试依据
数学学科的考试范围主要是依据《标准（实验稿）》的要求，同时还参照《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念和内容.考查的内容以《标准（实验稿）》中的“内容标准”为基本依据
数学学科的考试范围以《说明》中的数学学科的考查内容为基准
3.考试要求的对比变化
2013年考试要求
2014年考试要求
——
把在数学学习中掌握的基本数学思想（数学抽象思想、数学推理的思想及数学建模的思想）运用到问题的解决之中
在日常学习中获得的数学智慧
在日常学习中获得的数学基本经验及自己思考感悟到的数学智慧
命题时，将全面落实《标准（实验稿）》的目标要求
命题时，将全面落实《说明》的要求
4.考试内容的对比变化
2014年中考说明新增加了通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势，具体的考试内容变化见下表：
2013年考试内容
2014年考试内容
考试要求
考查要求
能用计算器处理较为复杂的统计数据
能用计算器处理较为复杂的数据
——
能用统计图直观、有效地描述数据
在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度
理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数，能选择合适的统计量表示数据的集中程度
会计算方差
会计算简单数据的方差
统计
抽样与数据分析
——
通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势
概率
事件概率
课题学习在统计与概率中
课题学习单独列出来，命名为综合与实践
经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程
经历设计解决具体问题的方案，体验“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程
获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识
获得一些研究问题的方法和经验，会将研究的过程和结果形成报告或小论文，从而发展思维能力，加深理解相关的数学知识，进一步获得数学活动经验
增强应用数学知识解决实际问题的自信心
增强应用数学知识解决实际问题的意识和解决问题的自信心
5.题型示例对比变化
有三个方面的变化：
新命题点：
陕西往年中考没有出现，但在2014年中考说明的题型示例中出现了的命题点；新命题形式：
陕西中考一直考查，但是2014年中考说明的题型示例在题干上、背景上或结合知识点上较新颖的命题点；题型调整：
陕西中考一直在解答题中考查，但是2014年中考说明的题型示例在选择题或填空题中考查的命题点.
①新命题点：
有理数运算、对称图形判断、规律探索题、函数图象判断、正多边形性质、网格作图、反比例函数与几何图形结合、统计与概率结合、折线统计图；
②新命题形式：
解直角三角形的实际应用，题干较新颖、概率计算以摸牌和转盘为背景、圆的解答题，设问新颖，涉及动点和求阴影部分面积、二次函数与面积最值问题，含动点；
③题型调整：
相似三角形的实际应用、概率计算、圆切线性质的有关计算、一次函数图象的实际应用.
英 语
2014陕西中考说明（英语）最新变化
变化项目
2013年
2014年
试卷结构
共11种题型
共10种题型
考试内容
情感态度和学习策略可通过形成性评价方式来考查
注意渗透情感态度和学习策略的考查
考试要求
完形填空
阅读考查学生语言知识的综合运用能力
通过填空综合考查学生的阅读能力
阅读理解
考查阅读能力以及分析和判断能力
考查学生在语篇中依据语境准确运用语言知识的能力
词汇变化
aim n.
aim n.&v.
scarfn.
scarf（pl. scarves/scarfs）n.
语法项目
6.形容词（比较级和最高级） 7.副词（比较级和最高级）
6.形容词（包括比较级和最高级） 7.副词（包括比较级和最高级）
11.
（2）疑问句
11.
（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）
题型（听力）
I. 听句子，选答语（5题5分）
I. 听对话，
选答案
第一节（10题10分）
第二节（5题5分）
II. 听对话，选答案（10题10分）
II. 听短文，选答案（5题10分）
III. 听短文，选答案（5题10分）
物 理
《陕西省2014年初中毕业学业考试说明》新变化
一、命题依据
将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》调整为《义务教育物理课程标准（2011年版）》
二、考查内容及要求
2014中考报告会强调内容五种能力：
观察能力、分析概括能力、分析问题与解决问题的能力、自学能力、实验能力。
1.考试内容新增以下13处：
（1）通过实验测量物体运动的速度.
（2）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件.
（3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关.
（4）知道大气压强及其与人类生活的关系.
（5）探究浮力大小与哪些因素有关.
（6）知道平面镜成像特点及应用.
（7）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.
（8）通过实验认识磁场，知道地磁场.
（9）了解电磁感应在生产、生活中的应用.
（10）了解提高机械效率的途径和意义.
（11）了解热机的工作原理.
（12）了解串、并联电路电流和电压的特点.
（13）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象.
2.考试内容删除以下8处：
（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征.能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类.
（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见.
（3）能用实验证实电磁相互作用.能举例说明电磁波在日常生活中的应用.
（4）了解物体运动状态变化的原因.
（5）了解测量大气压强的方法.
2014中考报告会解读：
《2014中考说明》删去（4）（5）这两条文字，是为了使行文的含义准确，避免重复陈述，并没有删去这两方面的内容要求.
（6）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点.
（7）颜料的混合
（8）了解波在信息传播中的作用
3．考试内容与要求做了调整的有49处，具体对比如下：
考查内容
2014年
2013年
物质
物质的形态和变化
1
描述固、液、气三种物态的基本特征.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用
能区别固、液和气三种物态.能描述这三种物态的基本特征.
2
会用常见温度计测量温度
会测量温度.
3
经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象.
通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来.
4
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识.
能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识.
物质的属性
5
通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述常见物质的这些物理属性.
能描述物质的一些属性.尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.
6
知道质量的含义.
初步认识质量的概念.
7
通过实验，理解密度.会测量固体和液体的密度.
通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题.
8
了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响.
了解物质的属性对科技进步的影响.
物质的结构与物体的尺度
9
知道常见物质是由分子、原子构成的.
知道物质是由分子和原子组成的.
10
知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展.
了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入.
11
了解物质世界从微观到宏观的大致尺度
对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解
12
了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动.
大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.
新材料及其应用
13
通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用.了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响
初步了解半导体的一些特点.了解半导体材料的发展对社会的影响.
初步了解超导体的一些特点.了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.
初步了解纳米材料的应用和发展前景.
14
有合理利用资源，保护环境的意识.能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为.
有保护环境和合理利用资源的意识.
运动和相互作用
多种多样的运动形式
15
知道机械运动，举例说明机械运动的相对性.
能用实例解释机械运动及其相对性.
16
通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点.知道分子动理论的基本观点.
通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象.
机械运动和力
17
会根据生活经验估测长度和时间.
能通过日常经验或自然现象粗略估计时间.能通过日常经验或物品粗略估测长度.
18
通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果.
了解重力、弹力、摩擦力.认识力的作用效果.
19
通过实验，认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.
通过实验探究，理解物体的惯性.能表述牛顿第一定律.
20
知道简单机械.
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向.
21
通过实验，理解压强.知道日常生活中增大和减小压强的方法.
通过实验探究，学习压强的概念.能用压强公式进行简单计算.知道增大和减小压强的方法.
22
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用.
通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系.
23
通过实验，认识浮力.知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.
通过实验探究，认识浮力.知道物体浮沉的条件.经历探究浮力大小的过程.知道阿基米德原理.
声和光
24
通过实验，认识声的产生和传播条件.
通过实验探究，初步认识声的产生和传播的条件.知道防治噪声的途径.
25
知道噪声的危害和控制的方法.
26
通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点.
通过实验，探究并了解光的反射和折射的规律.
27
通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象.
通过观察和实验，知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.
28
知道波长、频率和波速.
知道波长、频率和波速的关系.
电和磁
29
通过实验，了解电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向.
通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向.
30
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关.
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系.
31
通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.
通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.
32
知道电磁波.
知道光是电磁波.
能量
能量、能量的转化和转移
33
了解能量及其存在的不同形式.描述各种各样的能量和生产、生活的联系.
通过实例了解能量及其存在的不同形式.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系.
机械能
34
知道动能、势能和机械能.通过实验,了解动能和势能的相互转化.举例说明机械能和其他形式的能的相互转化.
能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化.能用实例说明机械能和其他形式的能的转化.
35
知道机械功和功率.用生活中的实例说明机械功和功率的含义
知道机械功的概念和功率的概念.
能用生活、生产中的实例解释机械功的含义
结合实例理解功率的概念.了解功率在实际中的应用.
36
知道机械效率.
理解机械效率.
37
了解人类使用机械的历程.了解机械的使用对社会发展的作用.
了解机械使用的历史发展过程.认识机械的使用对社会发展的作用.
内能
38
了解内能和热量，从能量转化的角度认识燃料的热值.
了解内能的概念.能简单描述温度和内能的关系.
从能量转化的角度认识燃料的热值.
了解热量的概念.
39
通过实验，了解比热容.尝试用比热容说明简单的自然现象.
通过实验，了解比热容的概念.尝试用比热容解释简单的自然现象.
电磁能
40
知道电压、电流和电阻.通过实验，探究电流与电压、电阻的关系.理解欧姆定律.
通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律，并能进行简单计算.
41
会看、会画简单的电路图.
会读、会画简单电路图.
42
通过实例理解电功和电功率.知道用电器的额定功率和实际功率.
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算.能区分用电器的额定功率和实际功率.
43
通过实验，探究并了解焦耳定律.
通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比.
44
了解家庭电路.有安全用电和节约用电的意识.
了解家庭电路和安全用电知识.有安全用电的意识.
能量守恒
45
列举日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识.
能举出日常生活中能量守恒的实例.能用能量转化与守恒的观点分析物理现象.
46
从能量的转化和转移的角度认识效率.
通过能量的转化和转移，认识效率.
47
知道能量的转化与转移有一定的方向性
初步了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性
能源与可持续发展
48
列举常见的不可再生能源和可再生能源.
能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点.
49
知道核能等新能源的特点和可能带来的问题.
了解核能的优点和可能带来的问题.
2014中考报告会解读：
《2014中考说明》压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，“机械效率”的要求下调为“了解”层次，但不能认为就不要求计算了。
“理解”和“了解”，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。
这两者之间没有刻板的必然联系。
理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。
“理解”和“了解”的区别在于：
理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。
4.明确提出了20个实验项目作为学生实验
（1）基本操作类：
7项
①用刻度尺测量长度、用表测量时间；
②用弹簧测力计测量力；
③用天平测量物体的质量；
④用常见温度计测量温度；
⑤用电流表测量电流；
⑥用电压表测量电压；
16连接简单的串联电路和并联电路；
（2）测定性实验：
4项
⑦测量物体运动的速度；
⑧测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
⑨测量固体和液体的密度；
20测量小灯泡的电功率.
（3）探究性实验：
9项
⑩探究浮力大小与哪些因素有关；
11探究杠杆的平衡条件；
12探究水沸腾时温度变化的特点；
13探究光的反射规律；
14探究平面镜成像时像与物的关系；
15探究凸透镜成像的规律；
17探究电流与电压、电阻的关系；
18探究通电螺线管外部磁场的方向；
19探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
2014中考报告会解读：
“伏安法测电阻”未列入必做学生实验，是因为：
（1）从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20测量小灯泡的电功率”实验相同；
（2）从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流与电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律。
为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。
三、题型示例
1. 删除了选做题
2.四大题型的变化
（一）选择题
（1）体现新课标增加内容：
原子是由原子核和电子构成的（见考试说明P140第12题）；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（见考试说明P141第14题）
（2）选择新题：
估算题（见考试说明P139第3题）；电磁波的应用（见考试说明P142第21题）
（二）填空与作图题
（1）体现新课标增加内容：
平面镜成像特点及应用（见考试说明P144第30题）；异种电荷相互吸引（见考试说明P145第38题）
（2）作图新题：
补画电路图（见考试说明P146第44
（1）题）；受力分析作图（见考试说明P147第47
（2）题）
（三）实验与探究题
（1）新增了“测小车的平均速度”的实验（见考试说明P148第51题）、探究“杠杆的平衡条件”的实验（见考试说明P151第56题）
（2）删除“测量滑轮组机械效率的实验”
（四）综合题
新增了“电热综合题”（见考试说明P155第64题）、“力热综合题” （见考试说明P156第65题）
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