《照镜子》教案.docx

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《照镜子》教案

《照镜子》教案

　　《照镜子》教案1活动目标：

　　1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

　　2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。

　　3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。

　　活动重难点：

能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。

　　活动准备：

平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。

　　活动过程：

　　一、通过“猜谜语””引出主题

　　教师请幼儿猜谜语：

　　1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（眼睛）

　　2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。

”耳朵）

　　3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。

”（嘴巴）

　　4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。

”（鼻子）

　　5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）

　　二、玩小镜子的游戏

　　教师用镜子和幼儿一起玩游戏。

教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

　　三、幼儿自主发现、表达

　　1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的句式，表述自己的发现。

　　2、请幼儿来说一说：

你用镜子照到了自己脸上的什么地方？

五官的数量？

它们的本领是什么？

如何爱护五官？

（请幼儿讨论）

　　教师小结：

五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。

　　四、操作活动：

贴五官

　　1、老师为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的游戏吧。

　　2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。

　　《照镜子》教案2活动目标：

　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：

　　1、导入部分：

猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。

　　2、探索与发现。

为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。

　　3、讨论：

你是怎样照镜的？

你发现了什么？

镜子使用什么做成的？

你还见过什么镜子？

引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。

　　4、小游戏。

（1）不转身可以看见你。

用镜自照身后，说出身后站的人或物品。

（2）镜子反光照到你。

引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。

（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。

）

　　（3）两面镜子看小鱼。

你从镜子里发现了什么？

怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：

　　1、课后延伸：

除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：

照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。

这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　《照镜子》教案3活动目标：

　　1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

　　2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

　　活动过程：

　　一、通过“猜谜语”，引出主题。

　　师：

小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。

“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）师：

对了，它就是镜子。

今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

　　照镜子。

师：

哎呀！

镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。

小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。

好，小朋友们观察一下，我们的小脸上有什么东西？

幼：

眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：

我们眼睛像什么？

耳朵像什么？

嘴巴像什么？

鼻子像什么？

　　猜谜语。

师：

我们再来猜几个谜语吧！

听仔细。

“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”请小朋友来猜猜它是什么？

（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。

”它又是什么？

（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。

”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。

”（鼻子）师：

哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！

好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了？

在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？

（请幼儿说说）。

镜子的本领大不大？

　　二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　师：

哎呀！

我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？

它去哪里了？

小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？

我放下来一点试试。

我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？

小朋友帮老师想想。

　　引导幼儿照大镜子。

师：

你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？

在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？

我们来试试。

（请幼儿来照镜子）师：

请小朋友们一起来照一照镜子。

现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在大镜子里还看到了什么？

　　请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

师：

我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。

　　三、造型模仿。

　　教师出示大造型。

师：

老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像？

我们一起来学一学，谁学的最像。

师：

刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。

那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

　　四、游戏“照镜子”

　　师：

接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

　　教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

　　《照镜子》教案4活动目标：

　　1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

　　2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　课件、音乐

　　活动过程：

　　1、出示课件

　　1，激发幼儿的学习兴趣。

　　（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好!

大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

　　师问：

小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢?

（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢?

我们一起来问一问小猫。

师生一起问：

”小猫，小猫，我们猜得对不?

”教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：

小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

　　2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

　　师提问：

（1）小猫有什么神奇宝贝呢?

幼：

有面魔镜。

　　幼儿说：

小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。

　　师：

为什么叫它魔镜?

（或者。

为什么说这是一面神奇的镜子呢?

（辅助提问：

它能把大狮子变得怎么样?

把小猫变得怎么样?

）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

（2）小猫是怎么把狮子吓跑的?

幼儿：

是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

　　为什么魔镜能吓走狮子?

引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

　　（3）学说魔语。

要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。

小猫说了什么魔语把大狮子变小的?

幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提醒他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?

如果还不会说教师自己就说出那句魔语，（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语”魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。

”）小猫还有一句魔语，是什么呢?

让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语”魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。

”全体幼儿学说魔语。

　　（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。

（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?

（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?

然后，让他用肢体动作表现）谁还会变?

（提示：

变小时候，我们身体动作可以怎么做?

变大时候，我们又可以怎么做呢?

全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。

）

　　3、魔法游戏。

　　1、第一遍游戏。

（1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

（2）不过游戏时有个要求：

就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

　　（3）让我们对着魔镜一起说魔语：

”---------”（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。

）2、第二遍游戏。

这个魔法游戏好玩吗?

我们再来一次吧。

教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。

在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

　　附故事：

狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫”喵呜喵呜”地叫：

”你为什么吃我呀?

”狮子听了哈哈大笑：

”那还用问，因为我大，你小。

”小猫说：

”什么，什么，你大，我小?

你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。

”狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说：

”你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?

”“对呀!

”狮子想了一想说：

”我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?

”小猫说：

”我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。

”狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　”狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?

”狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：

”魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。

”说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。

而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说：

”你看明白了吧，你的个儿有多大?

现在你站到旁边去，让我来照镜子。

”小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。

这时，只见小猫嘴里不停说：

”魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。

”话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　”狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?

”狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。

狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　活动反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的.理解。

但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

　　《照镜子》教案5活动目标：

　　1、学习保持衣着整齐的方法。

　　2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　活动重点：

　　学习保持衣着整齐的方法。

　　活动难点：

　　知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备

　　2、1面小镜子2、幼儿用书

　　3、故事《照镜子》

　　活动过程：

（一）开始部分：

　　欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。

　　1、教师讲述故事后，提问：

毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？

衣服和裤子是怎么穿的？

后来，镜子为什么夸奖他们?

镜子是怎么说的？

　　2、教师：

外出前小朋友应该做什么？

引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

（二）基本部分：

　　1、教师：

小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？

引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。

　　2、教师：

平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？

可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

　　3、教师：

怎样做能把衣服穿整齐？

如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。

也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

　　4、听儿歌做整理衣服的练习。

　　（三）结束部分：

　　玩游戏”照镜子”

　　1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

　　2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

　　3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

　　教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　《照镜子》教案6活动目标

　　能描述哭和笑两种表情的区别。

　　发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。

　　活动准备

　　课件准备：

“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

　　纸面教具：

《哭娃娃和笑娃娃》。

　　材料准备：

镜子（人手一份）。

　　活动过程

　　播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。

　　（教师可以出示实物镜子代替）

　　——这是什么？

（镜子）

　　——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？

哪个是笑娃娃？

哪个是哭娃娃？

　　——笑娃娃的嘴巴是什么样的？

眼睛是什么样的？

（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）

　　——哭娃娃的嘴巴是什么样的？

眼睛是什么样的？

（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）

　　——你更喜欢谁的表情呢？

为什么？

　　发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。

　　1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

　　——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。

　　——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？

为什么？

　　2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪，鼓励幼儿体会同伴的情绪。

　　——请你和身边的小伙伴一起照镜子。

镜子中你们的表情一样吗？

　　——如果你的小伙伴是笑娃娃，请你开心地和他抱一抱。

　　——如果你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，安慰安慰他。

　　出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因，释放幼儿的情绪。

　　1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓励幼儿向娃娃说说心里话。

　　——你喜欢哪个娃娃呢？

请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么开心/难过。

　　2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

　　——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？

谁愿意说一说？

　　小结：

小朋友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很开心的事情，也会因为想家而难过。

你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。

当你开心的时候，请你和好朋友一起分享，这样你的开心就会变得越来越多。

当你难过的时候，如果你愿意，你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈，也可以告诉老师，这样你的难过很快就会消失不见。

　　播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿快乐舞蹈，激发幼儿愉快的情绪。

　　——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？

　　——不管你是什么娃娃，跟着这首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都会变成笑娃娃，所有的笑娃娃会笑得更开心哦。

　　活动延伸

　　家园共育

　　请家长在生活中引导幼儿关注自己的情绪，并帮助幼儿表达自己的情绪。

　　《照镜子》教案7内容分析活动目标：

　　1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

　　2、注意倾听对方讲话，学习用句子”照镜子、照镜子，我有……”来回答。

　　3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准”张”、”双”、”只”等字音。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重点与难点：

　　1、活动重点：

愿意参与游戏，注意倾听对方讲话，学习用句子”照镜子、照镜子，我有……”来回答。

　　2、活动难点：

初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准”张”、”双”、”只”等字音。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

幼儿已知道五官的名称。

　　2、物质准备：

镜子人手一面。

　　活动过程：

　　1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

　　⑴幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

　　⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述”我有……”。

　　⑶教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

　　2、教师示范游戏玩法及规则，引导游戏。

　　⑴教师示范游戏，引导幼儿观察、讨论游戏规则。

　　提问：

游戏是几个人玩的？

老师说了什么？

引导幼儿练习对话内容。

　　⑵教师引导幼儿游戏。

教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。

　　3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。

　　⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。

　　⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。

　　4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。

　　教学反思：

　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。

这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

　　《照镜子》教案8［设计意图］

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。

一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。

有的孩子在科学区中摆弄各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。

从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

　　2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

　　3、细心观察，体验探索带来的快乐。

　　［活动准备］

　　各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

　　［活动过程］

　　一、认识镜子

　　1、游戏：

摸口袋

　　师：

①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

②、摸上去感觉怎样？

你觉得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

　　3、教师小结

　　我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。

（幼儿学说金属漆）

　　二、探索发现镜子的用途

　　1、回忆经验

　　师：

你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

　　2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。

说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。

　　3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。

　　4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。

（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）

　　5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。

做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

　　2、游戏：

随音乐做照镜子的游戏。

　　三、延伸活动

　　请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点

　　《照镜子》教案9活动目标：

　　1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

　　2、能大胆表现人物的动作。

细致均匀地涂色。

　　3、感受用画面表现生活情景的快乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　范画两幅

　　活动过程：

　　一、导入，引出主题师：

小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。

　　请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。

　　师：

现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？

（是对称的）再请几个小朋友模仿。

　　二、出示范画师：

上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。

谁来告诉我画版画时线条有什么要求？

　　（线条少一些，细节的地方不要画得太多。

）师：

我们来看看这个小朋友的画。

　　出示范画吹塑纸。

　　提问：

她画了哪些东西？

衣服上有花纹吗？

为什么没有？

（因为太细小了，画了很难涂色。

）她的镜子是怎么涂色的？

（没涂色）

　　三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。

　　出示范画师：

我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？

（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：

镜子是怎么涂色的？

（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。

　　总结：

原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。

　　四、幼儿作画

　　师：

现在请小朋友来画一画照镜子的人。

提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。

涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

　　五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

　　版画活动《照镜子》说课稿设计意图：

　　小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。

　　教材：

　　照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。

这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。

目测出人物的高度、方向才能将画画好。

　　活动目标：

　　根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：

让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

根据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：

　　1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

　　2、能大胆表现人物的动作。

细致均匀地涂色。

　　3、感受用画面表现生活情景的快乐。

　　活动过程：

　　一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。

　　二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋友总结了版画的构图要点：

线条少、小的东西省略。

　　接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。

这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。