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声乐专业人才培养方案知识分享
垣曲县高级职业中学
声乐专业人才培养方案
声乐专业人才培养方案
一、指导思想：
认真贯彻省、市有关音乐教育教学指导精神。
在教育教学中落实我校“人人都能成才，各各都是人才”的办学理念。
不断加强新课程标准学习，将课改作为中心工作，进一步探索新课程标准指导思想下，我校音乐教育发展的思路。
不断提高我校音乐教学工作，推动我校音乐教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。
二、培养目标：
面对高考升学的压力，一些有艺术特长的孩子，家长会让他们选择艺术专业，而音乐专业是很热门的学科。
在高中阶段，有些学生有了学音乐专业的想法，而音乐专业中声乐是首选。
1、以培养学生在声乐方面的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。
2、在声乐活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。
培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。
能做到有感情的歌唱。
学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
3、为社会培养实用型多能型的人才。
掌握声乐教育的基本理论和基础知识,学会从事声乐教育的基本技能,能够在各个领域从事教学、辅导、培训、等方面工作的应用型高级专门人才。
4、学习三年取得相应的培训或考级资格证。
通过高考升入高等院校继续学习声乐专业。
三、课程设置：
声乐是音乐专业重要的基础课，是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过两年半时间的学习训练，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，为以优异的成绩考入大学打下坚实打基础。
培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法。
课程设置为：
歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。
4、教学进度：
教学时间安排 ：
声乐课开课时间为第一学年、第二学年、第三学年上半学年，共两年半的时间。
教学内容安排
一年级
1．要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步树立良好的歌唱习惯。
2．初步体会气息对声音的支持作用，逐步训练对气息的控制能力。
3．初步体会喉咙的打开对歌唱的作用，喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4．以自然声区为基础，着重中声区的训练，要求声音干净柔和自然通畅，没有明显的毛病。
5．歌唱音域
上学期在c1___d2左右，下学期在c1___e2、f2左右。
6．第一学年注重基础的训练，不应急于扩大音域，应该追求音质的悦耳动听。
7．培养学生理解分析作品的能力，较好地演唱本年级的作品。
8．加强学生歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声乐概念，使学生能较科学地进行演唱。
9．曲目数量
练声曲：
4~6首。
中国作品：
6~8首。
外国作品4~6首。
10．考试曲目数量：
中外歌曲任选一首，钢琴伴奏。
11．典型歌曲
二年级
1．学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2．在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。
3．训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4．声音要求连贯流畅圆润自如。
5．歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。
6．曲目数量
练声曲：
4~6首。
中国作品：
6~10首。
外国作品：
4~6首。
7．考试曲目数量：
中外歌曲任选一首，钢琴伴奏。
8．典型歌曲
三年级
1．要求学生对气息具有一定的控制能力，较自如地运用在歌唱之中。
2．进行头声区的训练，扩展音域。
使三个声区基本统一，较自如地转换声区。
3．学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4．重点进行高考曲目的选择确定、加工处理，要求学生能较好地把握声音的技巧，很连贯流畅地演唱作品，较准确地表达出作品的思想感情，语言清晰准确。
5．歌唱音域
女高音在c1____g2、a2左右，男高音在c1____g2左右，女中音在a_____e2、f2左右，男中音在a____e2、f2左右。
6．曲目数量
练声曲：
4~6首。
中国作品：
6~8首。
外国作品4~6首。
7．考试曲目
中外歌曲任选一首，钢琴正谱伴奏。
（三）声乐教学进度
高一第一学期
课时安排
教学内容
第一周
（入门学习）讲解有关声乐方面的基本知识，使学生对声乐有初步的认识。
第二周
（入门学习）初步体会气息对声音的支持作用，逐步训练对气息的控制能力。
练习歌曲：
《 花非花》
第三周
（第一阶段）
（入门学习）理论结合实际，学习声乐基础理论气息练习与歌曲学习。
练习歌曲：
《思乡曲》
第四周
（第一阶段）
（入门学习）吸气练习（快吸.慢吸）
练习歌曲：
《送别》
第五周
（第一阶段）
（入门学习）跳音练习
歌曲练习：
《绒花》
第六周
（第一阶段）
（入门学习）气息的运用气息的控制
练习歌曲：
《问》
第七周
（第一阶段）
（入门学习）初步体会喉咙的打开对歌唱的作用，喉咙能基本稳定地进行歌唱。
练习歌曲：
《不要责备我吧,妈妈》
第八周
（第一阶段）
（入门学习）咬字练习咬字的巩固练习
练习歌曲：
《共和国之恋》
第九周
期中考试
第十周
（第一阶段）
气息训练及喉头位置的稳定
练习歌曲：
《长城谣》
第十一周
（第一阶段）
发声训练：
能够运用气息自然的发声，通过“u”母音来训练
练习歌曲：
《 大海啊，故乡 》
第十二周
（第一阶段）
发声训练：
能够运用气息自然的发声，通过“u”母音来训练
练习歌曲：
《故乡的小路》
第十三周
（第一阶段）
气息的控制力的训练，喉咙的打开
练习歌曲：
《二月里来》
第十四周
（第一阶段）
发声训练：
在发声的同时能运用腰部的力量，并能够保持喉咙的打开状态
练习歌曲：
《噶达梅林》
第十五周
（第一阶段）
用“u”“lu”“yu”母音练习，这几个母音的口型都是“o”型，能够更好的使喉咙保持在打开的状态也就是半打哈欠的状态
练习歌曲：
《幸福在哪里》
第十六周
（第一阶段）
发声时要求建立在气息的基础上，自然，不使劲
练习歌曲：
《夕阳红》
第十七周
（第一阶段）
高一主要以声乐基础为主，练习考试曲目
第十八周
考试
高一第二学期
第一周
（第一阶段）
以自然声区为基础，着重中声区的训练，要求声音干净柔和自然通畅。
练习歌曲：
《莫斯科郊外的晚上》
第二周
（第一阶段）
练习歌曲：
《伊犁河的月夜》
第三周
（第一阶段）
歌唱音域 上学期在c1___d2左右，下学期在c1___e2、f2左右。
练习歌曲：
《 金风吹来的时候 》
第四周
（第一阶段）
练习歌曲：
《愿你有颗水晶心》
第五周
（第一阶段）
第一学年注重基础的训练，不应急于扩大音域，应该追求音质的悦耳动听。
练习歌曲：
《我亲爱的》
第六周
（第一阶段）
弯腰90度呼吸训练
跳音训练（训练腰部的弹跳力）
打哈欠状态在发声中的保
练习歌曲：
《驼铃》
第七周
（第一阶段）
培养学生理解分析作品的能力，较好地演唱本年级的作品。
练习歌曲：
《月之故乡》
第八周
（第一阶段）
高一主要以声乐基础为主，练习考试曲目
第九周
（第一阶段）
期中考试
第十周
（第一阶段）
加强学生歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声乐概念，使学生能较科学地进行演唱。
练习歌曲：
《红豆词》
第十一周
（第一阶段）
基本功：
气息训练，（腰部气息的流动）
练习歌曲：
《桑塔·露琪亚》
第十二周
（第一阶段）
在气息的基础上，从低低音到高音慢慢的加强气息量，（禁：
腰部气息僵硬）、身体除腰部是紧张外，其他部位都是放松的。
练习歌曲：
《喀秋莎》
第十三周
（第二阶段）
声音要保持在头腔（声音的方向与气息的方向的相反的，声音始终的向上走的）声音越高，气息的位置就越低
第十四周
（第二阶段）
练习歌曲：
《吐鲁番的葡萄熟了》
第十五周
（第二阶段）
发声训练：
三腔的统一，声区过渡、头声区）
练习歌曲：
《思恋》
第十六周
（第二阶段）
用“mima”“yi”“u”母音，从下音阶到上音阶训练（也就是从低音到高音）并保持声音的统一
练习歌曲：
《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》
第十七周
（第二阶段）
练习考试曲目
第十八周
末考试期
高二第一学期
第一周
1、弯腰90度呼吸训练
2、吸气发“si”
3、慢呼慢吸及快吸慢呼
4、仰卧起坐
5、发声时要求建立在气息的基础上，自然，不使劲
第二周
练习歌曲：
《赛吾里麦》
第三周
练习歌曲：
《长城谣》
第四周
1、弯腰90度呼吸训练
2、跳音训练（训练腰部的弹跳力）
3、打哈欠状态在发声中的保
第五周
基本功：
气息训练（气息的放松训练）
练习歌曲：
《渔光曲》
第六周
发声训练：
吐字咬字训练以及换音位置的统一
练习歌曲：
《三套车》
第七周
头腔共鸣训练，哼鸣来训练，用“a”母音从高音往下唱，练习头腔共鸣
练习歌曲：
《多情的土地》
第八周
练习考试曲目
第九周
期中考试
第十周
1、朗诵歌词
2、歌唱时，尽量不要张大嘴，张开腔体去演唱
3、用哼鸣来找头腔的位置，小声歌唱，声音保持在高位置（注意：
只有腰部用劲，其他的身体部位处于放松状态）
第十一周
气息与各腔体之间的协调
练习歌曲：
《曲蔓地》
第十二周
高中低声区能够统一
练习歌曲：
《祖国，慈祥的母亲》
第十三周
歌唱的头声训练的加强
练习歌曲：
《一抹夕阳》
第十四周
歌唱情感的引导，引导学生去体会感受歌词要表达的意境
练习歌曲：
《我的祖国妈妈》
第十五周
用a、e、u、i、o五个母音训练
练习歌曲：
《长城永在我心中》
第十六周
以情带声，用自己的情感来带动声音。
把自己融入到歌曲当中
练习歌曲：
《 妈妈你快留步》
第十七周
练习考试曲目
第十八周
期末考试。
高二第二学期
第一周
（第三阶段）
学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
练习歌曲：
《大森林的早晨 》
第二周
（第三阶段）
多用a母音来练习头腔，在演唱歌曲时先用a母音练习，位置统一之后在加入歌词
第三周
（第三阶段）
练习歌曲：
《长江之歌 》
第四周
（第三阶段）
用大牙咬字，多朗诵歌词
练习歌曲：
《古老的歌 》
第五周
在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域
练习歌曲：
《 美丽的草原我的家》
第六周
练习歌曲：
《清晰的记忆 》
第七周
练习歌曲：
《荷花梦 》
第八周
练习考试曲目
第九周
期中考试
第十周
训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
第十一周
练习歌曲：
《鸿雁 》
第十二周
以情带声，用自己的情感来带动声音。
把自己融入到歌曲当练习歌曲：
《梧桐树 》
第十三周
练习歌曲：
《黄水谣 》
第十四周
声音要求连贯流畅圆润自如。
第十五周
练习歌曲：
《军营飞来一只百灵 》
第十六周
练习歌曲：
《节日欢歌 》
第十七周
练习考试曲目
第十八周
期末考试
高三第一学期
第一周
要求学生对气息具有一定的控制能力，较自如地运用在歌唱之中。
练习歌曲：
《芦花 》
第二周
进行头声区的训练，扩展音域。
使三个声区基本统一，较自如地转换声区。
第三周
学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
第四周
针对学生的情况从《山西省声乐专业考试曲目库》中选取一首歌曲，根据学生的音域来定曲，学生既能掌握又有一定的难度，学习、练习高考曲一对一抠曲子
练习歌曲：
《美丽家园 》
第五周
加强学生中低声部的稳固和学习，为演唱更高层次的歌曲做好准备。
想要完成这一目标，需要学生与老师相互配合，共同努力完成。
高考曲目《蓝色爱情海 》
第六周
一对一熟悉作品（包括旋律，节奏和节拍、歌曲的创作背景、情绪、吐字咬字）
高考曲目《我爱你中 》
第七周
重点进行高考曲目的选择确定、加工处理，要求学生能较好地把握声音的技巧，很连贯流畅地演唱作品，较准确地表达出作品的思想感情，语言清晰准确。
高考曲目《美丽家园 》
第八周
期中考试
第九周
1、跟伴奏练习歌曲
2、熟练掌握歌曲中的节奏和节拍，临时变音记号、休止符的运用
3、对音准的处理包括起唱音的把握
4、吐字咬字要清晰
高考曲目《 七月的草原》
第十周
1、熟练掌握歌曲中的节奏和节拍，掌握起唱位置的音高
2、对音准的把握
3、情感的把握
心理素质的培养
高考曲目《亲吻祖国 》
第十一周
1、一对一过高考曲子
2.细致的处理曲子
高考曲目《我的深情为你守候 》
第十二周
1、逐字逐句的处理，一句一句过
2.加强心理素质训练
高考曲目《 永远跟党走》
第十三周
高考歌曲测试
第十四周
高考歌曲测试
第十五周
综合练习
第十六周
综合练习
第十七周
模拟高考考试
第十八周
考试
山西省声乐专业考试曲目库
序号
曲目
调高
词作者
曲作者
1
《啊！
我的太阳》
1=G
[意]蒂·卡普阿曲
2
《啊！
中国的土地》
1=bB
孙忠明
陶思耀
3
《暗香》
1=F
陈涛
三宝
4
《报答》
1=bB
石顺义
羊明
5
《草原上升起不落的太阳》
1=A
美利其格
美利其格
6
《长城永在我心上》
1=bE
高泽顺
陆祖龙、王晓君
7
《长江之歌》
1=bB
胡宏伟
王世光
8
《传奇》
1=A
刘兵
李健
9
《大森林的早晨》
1=A
张士燮
徐沛东
10
《等待》
1=D
葛根塔娜
张宏光
11
《懂你》
1=A
满文军
满文军
12
《多情的土地》
1=F
任志萍
施光南
13
《儿行千里》
1=bG
车行
戚建波
14
《飞得更高》
1=A
汪峰
汪峰
15
《父亲》
1=G
车行
戚建波
16
《负心人》
1=bE
科蒂弗洛
卡尔蒂洛
17
《共和国之恋》
1=F
刘毅然
刘为光
18
《古老的歌》
1=F
王持久
朱嘉琪
19
《滚滚长江东逝水》
1=bD
杨慎
谷建芬
20
《荷花梦》
1=G
江雪
王志信
21
《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》
1=F
丁毅、田川
王云之、刘易民
22
《怀念战友》
1=bB
雷振邦、赵心水
雷振邦
23
《回家》
1=F
顺子
顺子
24
《鸿雁》
1=G
吕燕卫
额尔古纳乐队
25
《黄河怨》
1=bB
光未然
冼星海
26
《黄水谣》
1=E
光未然
冼星海
27
《火把节的欢乐》
1=bE
卢云生
尚德义
28
《嘉陵江上》
1=D
端木蕻良
贺绿汀
29
《假如你爱我》
1=bB
[意]柏戈莱西
30
《教我如何不想他》
1=E
刘半农
赵元任
31
《节日欢歌》
1=G
贺东久
印青
32
《今夜你是否感到恩爱》
1=bB
选自电影《狮子王》
33
《眷恋》
1=bG
贺东久
王祖皆、张卓娅
34
《军营飞来一只百灵》
1=bB
赵思恩
姜一民
35
《可惜不是你》
1=F
李焯雄
曹轩宾
36
《蓝色爱情海》
1=bA
樊孝斌
印青
37
《芦花》
1=bA
贺东久
印青
38
《两地曲》
1=bA
王森
朱良镇
39
《绿树成荫》
1=F
亨德尔
40
《妈妈你快留步》
1=bG
徐恩志
刘青
41
《美丽的草原我的家》
1=F
火华
阿拉腾奥勒
42
《美丽家园》
1=bG
石顺义
王咏梅
43
《母亲》
1=bE
张俊以、车行
戚建波
44
《那片海》
1=bB
韩红
韩红
45
《你们可知道》
1=bB
莫扎特
46
《帕米尔，我的家乡多么美》
1=bE
瞿琮
郑秋枫
47
《七月的草原》
1=bA
宋斌延
尚德义
48
《千万次的问》
1=bA
冯小刚、郑晓龙、李晓明
刘欢
49
《亲吻祖国》
1=bG
雷子明
戚建波
50
《沁园春·雪》
1=E
毛泽东
生茂、唐柯
51
《让我痛哭吧》
1=F
亨德尔
52
《日月之恋》
1=F
王光池
朱嘉琪
53
《绒花》
1=G
刘国富、田农
王酩
54
《三套车》
1=F
高山译词
宏扬配歌
55
《虽然你冷酷无情》
1=F
卡尔达拉
56
《吐鲁番的葡萄熟了》
1=D
瞿琮
施光南
57
《我爱你中国》
1=F
瞿琮
郑秋枫
58
《我爱你，中华》
1=F
苏阿芒
敖昌群
59
《我的深情为你守候》
1=bG
陈道斌
栾凯
60
《我的祖国妈妈》
1=bE
梁上泉
施光南
61
《我怀着满腔热情》
1=G
克里斯托弗·威利巴尔德·格鲁克曲
62
《我亲爱的》
1=bE
乔尔达尼
63
《我亲爱的爸爸》
1=bA
佚名
普契尼
64
《我像雪花天上来》
1=D
晓光
徐沛东
65
《梧桐树》
1=bE
杨晨业
奚其明
66
《西班牙女郎》
1=F转1=bA
齐阿拉
67
《乡音乡情》
1=bE
晓光
徐沛东
68
《小夜曲》
1=F
列露斯塔普
舒伯特
69
《杨白劳》
1=bD
贺敬之
马可
70
《夜之音乐》
1=bD
选自音乐剧《歌剧魅影》
71
《一杯美酒》
1=A
艾克拜尔
维吾尔族民歌
72
《一抹夕阳》
1=G
韩伟
施光南
73
《永远跟党走》
1=F
李峰
印青
74
《远情》
1=G
易铭
赵季平
75
《月之故乡》
1=bE
彭邦桢
刘庄、延生
76
《拯救》
1=F
梁芒
周笛
77
《烛光里的妈妈》
1=B
王健、李春莉
谷建芬
78
《祖国慈祥的母亲》
1=G
张鸿喜
陆在易
79
《在那东山顶上》
1=E
仓央嘉措
张千一
80
《I feel pretty》
1=F
选自音乐剧《西区故事》
81
《Memory》
1=bB
选自音乐剧《猫》
82
《Think of me》
1=bE
选自音乐剧《歌剧魅影》
83
《请你不要再去做情郎》
1=C
选自《费加罗的婚礼》
84
《破碎的心》
1=A
选自《西蒙博卡内格拉》
85
《像天使一样美丽》
1=bD
选自《唐帕斯夸勒》
86
《满江红》
1=D
岳飞
古曲
87
《思恋黄河》
1=bE
李正昌
刘永阁
88
《世上没有优丽狄茜我怎能活》
1=C
选自《奥菲欧》
89
《游移的月亮》
1=bA
贝利尼
90
《火焰在燃烧》
1=G
选自《游吟诗人》
91
《我充满激情》
1=F
选自《谭克雷迪》
92
《打起手鼓唱起歌》
1=E
韩伟
施光南
93
《理想佳人》
1=A
托斯蒂
94
《偷撒一滴泪》
1=bD
选自《爱的甘醇》
95
《疼爱妈妈》
1=G
车行
戚建波
96
《归来的星光》
1=bA
石靖
朱良镇
97
《美妙时刻即将来临》
1=C
选自《费加罗的婚礼》
98
《你就会看到》
1=C
选自《唐乔瓦尼》
99
《年轻的姑娘应该懂得》
1=G
选自《女人心》
100
《为艺术，为爱情》
1=bG转1=bE
选自《托斯卡》
声乐作品根据学生学习情况来选考试作品，因人而异，因材施教，个别辅导，学习进度也可以根据学生的具体情况做相应的调整。
以上进度仅供参考。
五．考核办法：
一、基础声乐考试、考核的目的《基础声乐》是音乐教育专业重要的基础课程、主干课程之一。
是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱，运用人声进行艺术表现的一门学科。
本课程要求学生掌握声乐基础理论知识和技能技巧。
较准确的理解、掌握声乐作品的内容、风格，并具有一定的范唱能力，能够胜任辅导工作。
二、基础声乐考试、考核的要求歌唱的状态一般情况下应该包括五个部分：
（1）喉部的状态，其中包括喉头的位置，咽、口、鼻腔的整体状态必须符合歌唱发声原理，调节到最合理的状态。
（2）气息的支持，呼吸过程和气息位置。
气息与声音的结合调节。
（3）整体协调性，包括与歌唱发声有联系的身体各部位集体运动的协调。
（4）歌唱时的语言状态，要求吐字准确清晰，字正腔圆，咬字归韵。
（5）音乐的歌唱性，作品表达的艺术性。
既要有美好的声音，又要有准确的音乐表现及作品风格的把握。
一年级：
1、有求学生有正确的歌唱姿势，积极地歌唱心理状态。
2、以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。
3、要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。
4、严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。
5、在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。
6、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
二年级：
1、做到声区统一。
发声要求连贯、流畅、圆润。
2、在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。
3、将所学到的基础知识技能，运用于不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表达歌曲的思想情感。
4、每学期考试曲目一首，选自基础声乐考试曲库。
三年级：
1、扩展音域，基本具备良好的整体共鸣。
2、在掌握基础知识和基本技能的基础上，根据学生的嗓音特点、声部特点，注重个性体现。
3、从学生实际出发，既注重学生基本功的掌握，又要考核准确表达歌曲内涵的能力。
4、演唱自如、放松、有一定的表演能力。
5、每学期考试曲目1首，自选歌曲。
3、声乐考试评分标准优（90分以上）能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯，并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。
良（80—89）有较好的歌唱技巧；演唱的作品有一定的表现力；演唱完整、连贯，并有一定难度；能较好的把握作品的风格及内涵。
中（70—79）具备基本的歌唱能力；演唱作品难度虽小，但发声方法正确；音色自然、圆润、明亮。
及格（60—69）发声方法基本准确，但不能完整表达歌曲的思想感情或音准、节奏有误。
不及格（59分以下）演唱作品不够完整；音准、节奏较差，音乐表现力较差。
四、成绩考核每学期考试按教务处通知进行考核。
期中期末进行考试，由全体声乐教师和音乐组老师参加评分，评分标准：
采用百分制，去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为学生期末成绩。
六、提高教学质量措施：
1.示范法：
将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。
2.讲授法：
将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。
3.演示法：
将
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