沪教版小学四年级下册语文《真正的愤怒》课件三篇.docx

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沪教版小学四年级下册语文《真正的愤怒》课件三篇

沪教版小学四年级下册语文《真正的愤怒》

课件【三篇】

教学目标：

1．通过学习课文内容让学生了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

2．通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子。

3．培养学生边读边思考的阅读习惯。

4．指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读。

教学重点：

1．理解文中含义深刻的句子。

2．在理解课文内容的基础上有感情地朗读。

教学难点：

理解文中含义深刻的句子，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

教学时间：

1课时

教学准备：

多媒体

教学过程：

一．导入揭题

师：

在刚过去的五一长假中，也许有许多同学都去旅行了吧，的确，旅行能开拓我们的视野，增长我们的见识，旅途中的一些见闻还会给我们的生活留下一些启示。

一个游人在经历了西北行后，写下了这样一句话。

出示句子：

在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

1．指名读句。

2．生读句质疑。

（板书：

真正的愤怒、一碗水）

3．齐读课题：

真正的愤怒

二．整体感知。

1．默读全文，边读边想：

这是一碗怎样的水?

2．生交流。

（师随机板书，板书预设：

珍贵）

三．深入学习课文

1．理解水的珍贵：

师：

同学们，为什么会有这样的感受，不着急，让我们一起把目光投向西北地区的黄河沿岸，水对于生活在西北地区的人们来说意味着什么，让我们随着镜头去感受——

（师叙述）这里是大片龟裂的土地，这大概是所有去过的人，最初而又最深的感受，这里的人们饱受着缺水的苦，母亲半年才洗一次衣服，孩子上学之前只噙一口水，如果问生活在干旱地区的人们的心愿是什么，他们会告诉你，那就是痛痛地下一场雨，于是，在天空响过一阵惊雷之后，你会看到——《美丽的大脚》片段播放。

师：

现在，我们每个人的心里都隐约感受到了这碗水的分量，请从课文中找到一句话，来说明这是一碗“珍贵”的水，请特别注意课文中描写祖孙俩对待水的句子，划到以后，请轻声朗读。

★一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

（比较句子体会珍贵）

（1）我们来这两个句子有什么不同？

作者为什么不用浇，而用滴？

（2）谁能通过你的朗读来表现水的珍贵？

指导朗读

★这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

（品读句子体会珍贵）

指导朗读

★她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝吧!

”（品读句子体会珍贵）

（1）师：

现在啊，世界上最美的、的，就捧在女孩的手心里，此时，他的神情是怎样的？

（2）指导朗读

2．理解祖孙俩将水视为生命：

师：

正因为这样，所以当祖孙俩就在水落地的那一刻，老妇人喊——小姑娘就是这样的，不顾一切的冲向我们（出示句子）

（1）轻声读读这段话，用笔圈出表示小姑娘动作的词，体会一下小姑娘当时的心情，自己读。

（2）指导感情朗读。

（师相机板书：

视为生命）

3．深入理解水孕育着生命、希望：

师：

望着小姑娘扑倒在地上的样子，不禁让我们想起了村口那绿绿的苗圃，读读这段话，想想这碗水，对于这片土地意味着又是什么呢？

（出示：

在黄河拐弯处……那动作像是轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

）

（1）生交流。

（2）感情朗读小姑娘给小树苗浇水的句子。

（3）感情朗读老妇人挑水的句子。

师：

小树苗给人们带来希望，这道理小姑娘明白，那世事洞明的老妇人更明白，为了小树苗能够存活，老妇人付出的就更多了——（齐读）应带着什么样的情感读这段插叙的部分？

（佩服、崇敬）

4．对真正愤怒的理解：

（1）师生合作朗读。

边读边想，听到水落地的声音祖孙俩为什么不约而同地向我们投来愤怒的目光。

师：

我们现在也许已经有了答案，为什么祖孙俩在水落地的那一刻，会表现地如此愤怒，让我们边听边读边想。

（2）交流，为什么祖孙俩不约而同地投来愤怒的目光。

因为，所以祖孙俩听到水落地的声音不约而同地投来了愤怒的目光。

四．总结课文。

师：

多年以后，这由一碗水引起的愤怒的事，作者依然难以忘怀，正象开头交代的齐读。

1．这是一种倒叙的写法。

师小结写法：

这是一篇写叙事的文章，全文运用了按事情发展顺序、倒叙、插叙的多种叙述方法。

在刻画老妇人和小姑娘愤怒的情景中，恰当地运用了神态、语言、动作描写。

2．你怎么理解这句话？

师小结：

因缺水而惜水如命，为一碗水落地而愤怒；这碗特殊意义的水让“我”一生难忘、那世事洞明的老妇人和小姑娘让我一生难忘……所以它流淌在我生命里。

这给我们每个人一个响当当的警示，让我们带着各自的理解来读读这句话。

附板书：

真正的愤怒

一碗水

（珍贵、来之不易、倍加珍惜、视为生命、孕育希望）

教学目标：

1、能独立认识本课生字。

理解"龟裂、苟延残喘、水窖、世事洞明、作孽"等词语的意思。

2、了解异致"真正的愤怒"的原因。

能在教师的指导下尝试读好祖孙俩如何对待水的句子；能抓住人物的一系列动作复述"小姑娘救水"的过程。

3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

教学重点：

了解导致真正的愤怒的原因。

在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。

教学难点：

了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。

教学过程：

一、了解背景，揭示课题

1、师：

这是中国的母亲河——黄河，昔日黄河源头咆哮的气势令人震撼……

（出示"黄河在咆哮"图）

2、理解词语：

龟裂、苟延残喘。

（出示"黄河河底龟裂""黄河水时断时续"图）

3、读句：

黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有"黄河在咆哮"的气势。

4、师：

曾经有-个游人就在这黄河大堤边，因为一碗水感受到了什么是真正的愤怒。

（板书：

真正的愤怒。

）

5、读课题。

二、初读课文，整体感知

1、通读课文。

思考：

谁愤怒？

因为什么事情而愤怒？

用一、二句话把事情说清楚。

2、学生交流，教师指异。

（板书：

一碗水洗脸）

三、研读课文，深入理解

1、默读课文2～6节，找出祖孙俩如何对待水的句子，抓住真正愤怒的原因。

（１）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一一棵小树苗根上浇水，那动作好像是在轻轻扰摸睡梦中的婴儿。

①这是一个特制的大瓢，谁来做小姑娘给树苗滴水的动作？

（出示实物。

体会滴水的不易。

）

②指导朗读。

（体会小姑娘对每一滴水的珍惜以及对小树苗的爱护。

）

（２）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝吧！

”

①变换人称，尝试读句。

（板书：

视如整个世界）

②反复引读，感受西北小姑娘的淳朴善良。

（３）这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

①理解词语：

水窖

②你家中什么东西需要上锁？

（板书：

视如珍宝）

（4）引读祖孙俩对待水的句子。

（5）小结：

一碗水对于祖孙俩来说视如珍宝，视如整个世界，而我却用这碗水洗脸。

这引起了祖孙俩真正的愤怒。

2、学习第7节，感受真正愤怒的表现。

①师生合作读第7节。

②理解词语：

作孽

③重点学习小姑娘“救水”的句子。

◆抓住一系列动词，朗读句子，体会当时情况紧急。

◆抓住一系列动词，复述句子，体会动词的准确运用。

④小结：

作者通过对祖孙俩神情、语言、动作的描写反映了他们当时极度愤怒的情绪和前文小姑娘轻柔的动作，老妇人安详的神情形成强烈的对比。

3、体会老妇人意味深长的话，理解水孕育着希望。

①（出示最后一节）读好老妇人的话。

②借助媒体，体会缺水的苦。

③如此缺水却仍要保证苗圃一天一瓢的用水。

正因为对苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃变成这样——

（出示句子）在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树”。

在树头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。

④朗读句子，说说水对于这片土地意味着什么？

（板书：

孕育希望）

⑤用这孕育希望的水洗脸，难怪老妇人喊：

“作孽呀！

”

深入理解词语：

作孽

六、总结全文

一碗水对于祖孙俩是珍贵的，对于我来说也是珍贵的，因为我从中受到了深刻的教育。

（朗读第1节）

教学目标：

1、能自主认识本课生字。

理解“水窖、作孽”等词语的意思。

2、了解导致“真正的愤怒的原因，在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。

3、了解我国西北地区的缺水状况，懂得应该珍惜有限的水资源。

教学重点、难点：

了解导致“真正的愤怒的原因，在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的一系列动作品悟人们对水的珍视。

学生准备：

查找有关我国水资源的资料

教学过程：

一、导入揭题

出示句子：

在我生命里曾流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

1、指名读句

2、生读句质疑。

3、齐读课题：

真正的愤怒。

二、整体感知

1、轻声读全文，边读边思考这是一碗怎样的水？

2、生交流。

3、补充媒体资料：

西北龟裂的大地。

三、深入学习

1、快速阅读课文，想想祖孙俩是如何对待水的？

边读边划，体会水的珍贵。

（1）她双手捧着碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝了吧！

”

①想象读句。

②变幻人称，做动作读句分角色读（板书：

视如整个生命）

③这是一碗多么珍贵的水啊！

我们看见——出示引读（屏幕）

（2）这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。

理解词语：

水窖

指导朗读，板书（视如珍宝）

（3）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一颗小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

（4）引读祖孙俩对待水的句子。

2、理解祖孙俩将水视为生命。

师：

在这里想要有水师多么不容易呀，听到水落地的声音，老妇人从椅子上站了起来，喊了声……

（1）理解词语：

作孽

（2）重点学习小姑娘“救水”的句子。

（3）边读边划出小姑娘“救水”的动词。

（4）指名读，要求读出姑娘急切的心情。

（5）从小姑娘的这些举动中，我们可以看出他们把水视如生命。

让我们再次走进大西北来体会一下水的珍贵吧。

播放视频《美丽的大脚》片段。

3、理解水孕育着生命、希望。

（1）读到这里不禁让我们想到了村口那绿绿的苗圃，读读这段话，能结合你读懂的课文内容说说对于这片土地意味着什么吗？

（出示第2节）

交流随机板书（孕育希望）

（2）用孕育希望的水洗脸，难怪老妇人喊：

“作孽啊！

”

深入理解词语：

作孽

4、对真正愤怒的理解。

师：

现在让我们看看一碗水为什么会带来真正的愤怒。

师引读句子：

（1）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一颗小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

（2）她双手捧着碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：

“走远路渴了吧，快喝了吧！

”

（3）我被眼前这一切惊呆了，一时不知道自己该做些什么。

良久，我们才从小姑娘的口中知道，这村周围黄河大堤旁的小树苗都是那位老人家培育出来的，这水窖也是老人家挖的。

前年大旱，水窖里也难以存住水了，为了让刚载上的小树苗存活，老妇人翻山越岭到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一脚踏空，瘸了一条腿。

（4）老妇人叹了一口气，意味深长地说：

“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！

”

四、总结全文，心灵表白。

1、总结：

一碗水对于祖孙俩是（珍贵）的，他们把这一碗水（视如珍宝、驶入整个世界、视如生命）对于作者来说也是（珍贵）的，因为是这碗水使他懂得了什么是（真正的愤怒），同样我们也深深地受到了教育，他给了我们一个警示，敲响了节水的我警钟。

孩子们，下面就请你把最想说的话写出来。

2、写话，交流。

板书设计：

29、真正的愤怒

视如珍宝

珍贵、视如整个世界、孕育希望

视如生命