写人作文之作文白描手法写人200.docx
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写人作文之作文白描手法写人200
作文白描手法写人200
【篇一：
描写人物的基本方法——外貌描写】
描写人物的基本方法——外貌描写１肖像描写的含义
2肖像描写的作用指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
3例文
一的确，玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。
她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。
她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：
这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
点评：
就像描写罗敷之美一样，写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地间接地去描摹，而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
二范文
△他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。
一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
他实际上除过气管有些毛病外，身体并没有什么大病。
只是因为多年来体力劳动少此，身板才显得单薄了一些。
（《平凡的世界》）
△那鼻子之大，衬得全身都小了。
据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。
这样一个颜色青
紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
（《堂吉诃德》）
△我们家的“吃东西大王”外婆体重一百七十斤，怎么样？
够重的吧！
她有个“超级大肚子”，那个大肚子让她往公交车上一站时，就得占三个人的位置。
她吃东西也多，就像几天不吃饭永远也吃不饱一般。
外婆长着一张圆圆的脸，眉毛淡淡的，眼睛小小的，一笑起来只有一条缝儿，就像一个弯弯的小月牙。
△八成新的上衣上，五个纽扣掉了四个，唯一幸存的一个也只靠一根线系着挂在胸前；大敞着怀，里边穿一件红色绒衣；裤腿挽到膝盖上，湿漉漉的直往下滴水；大冷的天，却光着脚，脚腿水痕还未干；站在门口呼哧呼哧喘着气，挂在头发根上的一片枯树叶随着一晃一晃的。
小辫上扎着一对大红绸蝴蝶结，就像美丽的玫瑰花在调皮地跳动。
例1：
在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。
但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑的住吗？
最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着亮光，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。
人们都说“眼睛是心灵的窗户”，透过那闪亮的眼睛，他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。
分析：
主要描写人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。
例2：
听了这话，他立刻高兴起来，那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
分析：
主要描写人物的神态表现
4怎样才能写好人物外貌呢？
我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如：
舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
（2）当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐
着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理?
?
凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
例1：
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
分析：
特征：
雀斑+近视镜。
例2：
我的爸爸是远洋公司商船的大副。
他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。
小时侯，我常常望着他的鼻孔问：
“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？
”他总是笑着回答：
“爸爸是属马的，大鼻孔的马跑得快。
爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。
”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
分析：
特征：
大鼻孔。
二、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
例1：
老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。
分析：
外貌特征：
干瘦；身份职业：
穷困的老渔翁。
例2：
小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。
她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：
“我要读书！
”
分析：
外貌特征：
渴望的眼神；内心情感：
我要读书。
三、外貌描写要“深”。
“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
例：
鲁迅对闰土手的描写（少年“红活圆实”，中年“松树皮了”）
4外貌描写“五法”
1、白描式描写。
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。
这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。
抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
2、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Ｑ：
“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。
为读者展现了一幅幽默的漫画。
3、工笔式描写。
工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。
犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。
如刘绍棠《榆钱饭》中：
“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：
她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。
”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。
对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
4、间接式描写。
就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。
此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。
如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：
“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。
“少年”见到
罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。
和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。
这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。
我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。
间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
5、用修辞刻画。
运用比喻、夸张、对比等手法描写外貌。
例：
（1）她脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。
（比喻）
（2）他长得胸阔膀又宽，论劲头，能气死一头牛。
（夸张）
（3）他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
（比喻、夸张）
（4）两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。
（拟人、比喻）
二、心法
写人外貌很容易，生动具体特注意。
以下三点不可少，对话、动作加心理。
仔细刻画有个性，作文传神又有趣，又有趣。
三、荐文
朱老师的眼睛
朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。
初看好像没有什么特别，可你仔细一瞧啊，嘿，朱老师的眼睛会说话！
语文课上，我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮，手痒了，不知不觉地伸过手去，想要摸一摸。
正巧被朱老师看见了，她好象在暗示：
“顾宇，你怎么做小动作啦？
”我的手马上不痒了，赶紧放在背后，认真的听老师讲课?
?
我懂得了朱老师眼睛说的话，同学们也懂得了朱老师眼睛说的话。
一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，大伙便随便的讲起话来。
这是朱老师回过头来，用眼睛盯着我们看了一下，仿佛在批评我们：
“怎么讲话了？
”于是，大家马上静下来，教室里顿时鸦雀无声?
?
【篇二：
作文外貌描写】
人物外貌描写作文训练
同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？
（提示：
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。
一、课前预读：
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？
看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。
关羽
（5）站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
三毛
2、说说你猜的根据？
明确：
以上片段描写抓住了人物的特征。
如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“面如红枣、执青龙偃月刀?
?
”、“三根极细的黄头发随风飘摇”
二、课堂学习
1、什么叫外貌描写
外貌描写：
是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，也称肖像描写。
它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用：
揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
点拨：
写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
第二，可以展示人物的精神世界。
描写点拨：
描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此，外貌描写也叫肖像描写。
有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。
因此，有人说：
“外貌是理解人物的钥匙。
”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
3．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
思考问题：
（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？
为什么？
（3）文段
（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？
（4）你受到什么启发？
教师进行小结，板书要点。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
外貌描写的要求：
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
外貌描写的方法：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、借助他人眼睛；
5、相关人物对比；
6、一人几幅肖像；
7、结合其它技法。
其关键在于：
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（怕羞但天真、活泼）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.
（聪明，纯真）
（4）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（伤心、悲痛）
（5）可适当运用一些修辞手法，如：
比喻、夸张、对比等。
（6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
（7）突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》
外貌描写的具体内容：
相、衣着、神态、姿态等。
眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：
“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
小结：
描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
三、课堂练习：
请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：
1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。
2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现
3、不要写名字，我们请大家猜一猜？
外貌描写，五种技法应用例析
【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内心，展现人物的精神面貌。
常用的方法有以下几种：
1．白描法
抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。
如一位考生这样描写一个书呆子：
?
瘦小的男生出现在门口。
那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不觉。
?
这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。
2．工笔法
根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。
如一篇题。
为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌：
?
站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子．络腮胡子，头发有些蓬乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。
估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。
?
这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。
这就是典型的工笔描绘。
3．特写法
就是像电影的特写镜头一样．对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。
如一篇题为《紧握》的中考优秀作文这样写?
爸爸?
的手：
?
爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚实、有力，手心红彤彤的，每只手上的掌纹都很奇特——深深一条线——不知是不是该叫‘通关手’?
这双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感觉。
而且厉害得像铁钳．只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。
?
这段外貌描写，将镜头对准?
爸爸?
的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。
4．动静结合法
就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者这样写道：
?
老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：
青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。
?
在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写。
通过对?
亮光闪闪?
的眼睛、?
飘拂?
的胡须的动态描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格。
5．修辞描绘法
就是借助比喻、夸张等修辞格来描写，如把笑脸比作花朵绽放．把哭脸比作梨花带雨就是如此。
４、累词语，学以致用。
五官容貌：
一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀、满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、唇红齿白、尖嘴猴腮、
神态描写：
和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、羞涩腼腆、活泼开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼身材描写：
身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、短小精悍、佝偻身子
衣着装饰：
衣着华丽、朴素大方、西装革履、衣着得体、破破烂烂等。
５、当堂训练，提高能力：
以“你认识了吗，他就是我的————（如：
妈妈、爸爸、老师、同学、朋友等）”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。
运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上。
抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。
（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。
（2）通过肖像描写表现一个人的刚强。
（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。
（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。
例1、我们的语文老师有一双深邃明亮的的眼睛，但看起来又好像有点儿不相符，好像有点儿“呆”的感觉，可是他对我们，却总是发出异样的光芒，这是知识的流露，这光芒不仅给予了他的学生以知识，还有勇气。
他每次走进教室，总是眯笑着他那张善良、对我们期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周身都充满了智慧。
你认识了吗，他就是我们的语文老师————刘老师。
例2、我们班有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没什么，可你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧《武林外传》中的:
燕小六儿”啊！
多像啊！
圆鼓鼓的小小的眼睛。
笑起来像一条线，鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他的嗓音在嘹亮一点就更像了。
例3、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。
最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。
例4、中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。
一定是又想出了一个鬼点子。
例5、她每天都会梳两个短短的羊角，因为太短没法辫起来，于是头发总是岔着，样子看上去像个一二年级的小姑娘。
她那张瓜子脸上，有一双如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出来了，有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。
她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。
她有着男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”这样秀丽的名字竟会落在她身上。
例6、我的妈妈对工作认真负责，从不马虎。
她中等身材。
长着一头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆的黑眼珠，在太阳光的折射下，就像两颗发亮的宝石。
这双眼睛仿佛会说话，在我生病的时候，充满了关切；淘气的时候，充满了责备。
再加上一张能说会道的嘴巴，就更漂亮了。
三、写作指导
在记叙文写作中，进行人物外貌的描写是不可缺少的。
进行人物外貌的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：
“人物外貌的描写，能使读者由他的外貌看出人来。
”这就是说从人物外貌的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢？
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：
高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神?
?
好像天下的人都是一个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的
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