苏幕蜇教案.docx

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苏幕蜇教案

苏幕蜇教案

【篇一：

《苏幕遮怀旧》教案】

《苏幕遮怀旧》教案

教学目标

一、初读，整体感知。

二、再读，理解词意。

三、品读，学会赏析。

教学重点、难点

学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。

教学时数

一课时

教学内容及步骤

一、简介作者导入新课

范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年），字希文。

和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。

少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。

曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。

元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。

1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。

宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。

可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

有《范文正公文集》传世。

范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。

他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。

他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。

也是他一生爱国的写照。

二、开卷有益

请同学们边听范读边读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语

中可以体现？

明确：

1.主题为思乡以及思念亲人。

2.下片较多，如乡魂、旅思、相思等。

三、品读上片，回答：

1.找出词的一二两句中所写的意象，说出意象所显示的特点。

云----碧

叶----黄特点：

鲜艳浓烈烟雾迷蒙

波----绿

烟----翠

2.三四两句中的意象及其画面又是什么？

它能让人想起什么来？

山

水画面：

夕阳西垂想起

斜阳芳草萋萋家

芳草

四、品读下片，试讨论回答

1.本片中第一句和第二句分别是以谁的口吻来写的？

理解这两句的含义。

明确：

（1）一种说法是：

妻子说的第一句，作者说的第二句。

（妻子追丈夫，丈夫梦妻子）

另一说法是：

作者思念家乡，黯然销魂。

妻子好梦相随，别感凄恻。

（2）这两句无论如何理解都体现出一种思念家乡，渴望亲人之情。

2.三四两句选取的意象分别是什么？

试对这两句作简要欣赏。

明月

高楼赏析：

酒倚楼之孤影，带酒之泪痕，刻画出思乡之旅人，相思泪愁肠形象鲜明，很有感染力。

五、再次品读全词，试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的？

1.手法：

写景入手，触景生情。

2.具体分析：

上片写出典型的秋天之景，从开始那开阔的境界，到以斜阳芳草作结，引出下片之中明显的思乡怀人之情。

3.手法独到之处：

作者上片中的芳草斜阳引发出的想家思亲之情，水到渠成。

而在下片之中，用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻，回味无穷。

六、请回顾本课所学，品味咀嚼，将不清楚的问题提出讨论。

背诵本文。

七、布置作业

1.课后查阅有关资料，试说说文中的“芳草”“斜阳”的意象与想家有什么联系？

有没有相关的典故？

一说：

“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。

二说：

以草的缠绵，喻情思不断。

如《饮马长城窟行》：

“青青河畔草，绵绵思远道”。

宋代谢逸《蝶恋花》：

“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。

”李煜的《清平乐》：

“离恨恰如草，更行更远还生。

”水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。

以家乡渺远衬托出思乡之情浓。

2.试将本词上片改写成写景片段。

白云满天，黄叶遍地。

秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。

远山沐浴着夕阳天空连接江水。

岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。

当明月照射高楼时不要独自依倚。

端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

【篇二：

《苏幕遮》（范仲淹）教案】

《苏幕遮》（范仲淹）教案

一、教学目标

1、初读，整体感知。

2、再读，理解词意。

3、品读，学会赏析。

二、重点、难点

学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。

三、课时安排（一课时）

四、导学

范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。

和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。

少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。

曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。

元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。

1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。

宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。

可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

有《范文正公文集》传世。

范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。

他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。

他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。

也是他一生爱国的写照。

五、课前小练笔：

请同学们填空。

碧云天，黄花地，（）总是离人泪。

（《长亭送别》王实甫）明确：

西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？

六、请同学们说出刚才所填曲子的前两句引用的原文及该词的词牌名。

明确：

碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

七、开卷有益

请同学们边听录音边读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语中可以体现？

明确：

1、主题为思乡以及思念亲人。

2、下片较多，如乡魂、旅思、相思等。

八、品读上片，回答：

1、找出词的一二两句中所写的意象，说出意象所显示的特点。

云----碧

叶----黄特点：

鲜艳浓烈烟雾迷蒙

波----绿

烟----翠

2、三四两句中的意象及其画面又是什么？

它能让人想起什么来？

?

山

?

水画面：

夕阳西垂想起

?

斜阳芳草萋萋家

?

芳草

九、品读下片，试讨论回答

1、本片中第一句和第二句分别是以谁的口吻来写的？

理解这两句的含义。

明确：

（1）、一种说法是：

妻子说的第一句，作者说的第二句。

（妻子追丈夫，丈夫梦妻子）另一说法是：

作者思念家乡，黯然销魂。

妻子好梦相随，别感凄恻。

（２）、这两句无论如何理解都体现出一种思念家乡，渴望亲人之情。

２、三四两句选取的意象分别是什么？

试对这两句作简要欣赏。

明月

高楼赏析：

酒倚楼之孤影，带酒之泪痕，刻画出思乡之旅人，相思泪愁肠形象鲜明，很有感染力。

十、再次品读全词，试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的？

1、手法：

写景入手，触景生情。

2、具体分析：

上片写出典型的秋天之景，从开始那开阔的境界，到以斜阳芳草作结，引出下片之中明显的思乡怀人之情。

3、手法独到之处：

作者上片中的芳草斜阳引发出的想家思亲之情，水到渠成。

而在下片之中，用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻，回味无穷。

十一、请回顾本课所学，品味咀嚼，将不清楚的问题提出讨论。

背诵本文。

十二、作业

1、课后查阅有关资料，试说说文中的“芳草”“斜阳”的意象与想家有什么联系？

有没有相关的典故？

一说：

“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。

二说：

以草的缠绵，喻情思不断。

如《饮马长城窟行》：

“青青河畔草，绵绵思远道”。

宋代谢逸《蝶恋花》：

“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。

”李煜的《清平乐》：

“离恨恰如草，更行更远还生。

”水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。

以家乡渺远衬托出思乡之情浓。

2、试将本词上片改写成写景片段。

白云满天，黄叶遍地。

秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。

远山沐浴着夕阳天空连接江水。

岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。

当明月照射高楼时不要独自依倚。

端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

苏幕遮?

怀旧范仲淹-教案

苏幕遮?

怀旧范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

一．作者简介：

范仲淹（989—1052），字希文，北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家，生于太宗端拱二年（989年），卒于皇祐四年（1052年）吴县（今属江苏）人。

他和包拯同朝，为北宋名臣，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。

曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。

宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。

元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子，使西线边防稳固了相当长时期。

1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立

严密的仕官制度，注重农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。

宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。

可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

庆历革新运动，成为后来王安石熙丰变法的前奏。

范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。

他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。

他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。

也是他一生爱国的写照。

朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!

千载迄今，各地有关范仲淹的遗迹．始终受到人们的保护和纪念。

二．理解赏析词文：

1．云为什么是碧的？

秋天的天空格外晴朗，一片碧蓝，只有几许薄薄的云彩飘荡在蓝天上，在碧蓝天幕的背景中，云彩也成了碧色的了。

2．赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。

碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓），意境开阔。

《词苑》引《历代诗余》：

范文正公《苏幕遮》“碧云天”云云，公之正气塞天地，而情语入妙至此。

元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折中有“碧云天，黄花地”即由此句化出，此句已成为描写秋景的千古名句。

3．“秋色连波，波上寒烟翠”写景角度的变化。

由俯仰变为平视远眺。

4．“秋色”一词结合上文具体指什么？

如何理解“秋色连波”？

“碧云天”“黄叶地”。

因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水相接，所以说“秋色连波”。

5．赏析“山映斜阳天接水。

芳草无情更在斜阳外”两句使用的层层深入的手法（层深）。

一说：

“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。

二说：

以草的缠绵，喻情思不断。

如《饮马长城窟行》：

“青青河畔草，绵绵思远道”。

宋代谢逸《蝶恋花》：

“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。

”李煜的《清平乐》：

“离恨恰如草，更行更远还生。

”

水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。

以家乡渺远衬托出思乡之情浓。

6．赏析“山映斜阳天接水。

芳草无情更在斜阳外”两句使用的实虚结合的手法。

“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。

这两句也起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景，过渡到下片的抒情。

总结：

唐圭璋《唐宋词简释》：

“上片写天连水，水连山，山连芳草；天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。

自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。

”

7．理解“黯乡魂，追旅思”互文的手法。

思乡羁旅之情缠绕不止，使人黯然销魂。

8．赏析“夜夜除非好梦留人睡”抒情婉曲的特点。

表面上看去，好象是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。

如此写来，使词的造语奇特，表情达意更为深切婉曲。

9．如何理解“明月高楼休独倚”的表达的感情。

“休独倚”更可见词人夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团圆，反衬出词人身在异乡，倍感孤独寂寞。

“倚”却说“休倚”表达了作者痛苦深沉的思乡情思。

10．写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。

其作用是怎样的。

它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面感情低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，柔而有骨，深挚而不流于颓靡。

赏析：

苏幕遮①【宋】范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂,②追旅思,③夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

上诗解释此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。

“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，为元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折所本。

“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：

秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。

这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。

“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。

同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。

“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。

埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。

下片“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不却乡愁。

“除非”说明舍此别无可能。

但天涯孤，

旅好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消了。

“明月楼高”句顺承上文：

夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月团团，反使他倍感孤独与怅惘，于是发出“休独倚”之叹。

歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败：

“酒入愁肠，化作相思泪”。

全词低徊婉转，而又不失沉雄清刚之气，是真情流溢、大笔振迅之白云满天，黄叶遍地。

秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。

远山沐浴着夕阳天空连接江水。

岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。

当明月照射高楼时不要独自依倚。

端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思泪。

【篇三：

苏幕遮教案】

苏幕遮》周邦彦教学设计（2013-10-0115:

29:

20）

分类：

必修选修

《苏幕遮》教学设计

学习目标：

（1）知识与能力目标：

感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。

（2）过程与方法目标：

培养鉴赏诗歌的能力。

（3）情感态度与价值观：

了解作者，体会词中作者的情感。

教学重点:

分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。

教学难点：

提高诗歌鉴赏能力。

教学方法：

在多媒体网络下的协作式教学。

师生相互质疑、讨论法。

教学工具：

多媒体课件

教学时数：

一课时

教学过程

一、导入

1、余光中的《乡愁》

2、思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？

于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的？

二、整体感知

1、自由诵读

思考：

本词主要写了什么景?

抒发的什么情？

2、整体把握

本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。

上阙写景，下阕抒情。

三、具体赏析

（一）赏析上阕

1、诵读指导

（1）一开始写的是一个什么样的季节和天气？

——炎热潮湿的夏季。

怎么体现出来的？

——溽、暑

作者心情如何？

——烦闷

朗读的时候声音是低沉还是高亢？

——低沉

语速呢？

——稍慢

我们试读一下。

（生读，然后教师范读）

（2）作者接下来的感情有没有化？

——有、变得欢快起来了。

那又该怎么读？

（快速而又欢快地读）

（3）一个夏夜的早晨，天转晴了，作者信步来到室外，看到了一幅荷塘美景。

这三句全是写荷的，因此读的时候要语势连贯，中音中速。

读的时候要发挥想象，好象无边的荷塘美景就在你眼前。

大家齐读一下这三句。

（生读）这里有地方要重读，应该是哪几个字？

——风荷举。

下面我们把上阕合起来连读一下。

（生读）

2、揣摩词句

（1）刚才我们说作者的感情发生了变化。

主要是通过哪个字或哪几个字表现出来的？

——“呼”，“窥”

古人比较重视对动词的锤炼。

我们学生物了解到蚂蚁是用触角交流信息，蜜蜂是用舞蹈传递信息。

那么小鸟们唧唧喳喳，在互相倾诉着什么呢？

下面大家发挥想象，a鸟可能对b鸟说什么？

——天阴了这么久，现在终于放晴了，我们一起?

?

“呼”这个字，很容易让我们想起和“呼”有关的四字词语——呼朋引伴，欢呼雀跃。

我们仿佛听见了小鸟们唧唧喳喳，呼朋引伴那悦耳的鸟鸣。

“窥”这个字，使我们仿佛看到了鸟儿们在屋檐下探头探脑，聪明灵动的动作与神态。

作者把鸟儿们写得这么可爱，说明作者？

——高兴。

作者对这些小生物的喜爱，以及随着天气转晴，作者的心情也随之转晴了。

这两个字可以引起我们这么丰富的联想,难怪朱光潜先生说对文字要怎么样？

——咬文嚼字。

（2）重点赏析写荷花的名句“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

”王国维曾经评价这一句“真能得荷之神理者”。

大家看看这一句中哪个字运用得比较生动传神，写出了荷了神韵？

“清圆”——写出了荷的形状是圆的，一种很饱满的感觉。

再加上是雨后，显出荷叶的清新、美丽。

“一一”——写出了荷塘里的荷叶很多，每一片都是那么美。

让人联想到“接天莲叶无穷碧”

“举”——写出了荷亭亭玉立的姿态，和周敦颐的《爱莲说》中的“亭亭净植”意蕴差不多，都有一种挺立的姿态。

这样的荷花具有一种非常阳刚的健康向上的美。

如果荷一成不变的直直的举在那儿，大家想象一下，这样的荷是不是有点单调？

大家看一下文中还有一个词写出了荷另一种美，是什么？

——风。

“风”这个字写出了荷什么样的姿态？

——动态美。

大家知道徐志摩的《沙扬娜拉》的那一句？

——“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。

微风拂来，荷有垂下头，有时卷起了叶子，像不像一个娇羞的少女？

所以“风”写出了荷的妩媚、娇羞之美。

那“风荷举”合起来，就是妩媚中有风骨。

（3）师配乐朗诵：

我们的面前出现了一片一望无垠的荷塘，田田的叶子，像亭亭的舞女的裙。

初阳融融，蒸干了晶莹剔透的露珠。

在雨水的滋润下，荷叶更显清新圆润，泛着盈盈可爱的光泽，在风中款摆，韵致绝佳。

他们修长的茎杆挺立着，一株，两株，支撑起它们高贵的头颅，也支撑了多少世纪的傲骨！

一池的绿，一池无声的歌。

3、拓展延伸

（1）莲，在中国传统文化中本来就是一个君子的形象。

看屈原向我们走来“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

当然屈原不可能穿着荷叶作上衣，荷花花瓣作下衣的衣服，这只是一种比喻，比喻自己美好的节操。

（2）大家还知道哪些写荷花的诗句？

——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——出淤泥而不染，濯清莲而不妖。

——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——江南可采莲，莲叶何田田。

这些诗句里的荷花你喜欢哪一种？

说说理由。

学生各抒己见：

我喜欢“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的荷花。

因为走进这样的世界，绝对是一种视觉享受。

我喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”中的荷花，因为它焕发出无穷的活力，表现一种美好的希望。

我喜欢“出淤泥而不染，濯清莲而不妖。

”中的莲，因为它不被外界的污浊所玷辱，勇于坚持自我。

教师总结：

大家的意见都非常好，非常精彩。

我现在给大家说说我的喜好。

知道我喜欢哪种吗？

我喜欢“水面清圆，一一风荷举”。

我觉得杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多了一份艳丽，有失荷花的真纯；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”倒是真纯，可惜少了几分风韵；周敦颐的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”写得倒是极好，可惜圣洁冰清，不食人间烟火，使人难以接近。

而唯有美成的荷花写得色香俱全，形神兼备，通了人性，有了性灵之美。

它美而不妖，香而不腻，柔美中有风骨，娇媚中见矫健，柔中有刚，刚柔并济。

大家不要误会，我的意思不是说我比大家欣赏品味高，观点有不同，但没有高下之分，萝卜青菜各有所爱嘛。

（二）赏析下阕

1、触景生情

（1）看看上下阕最大的不同是什么？

——上阕写景，下阕抒情。

作者的目的是写景还是抒情呢？

——抒情。

写景是凭借，抒情才是目的。

全词体现了词人怎样的情感？

——羁旅之苦、思乡之愁。

诗人们魂牵梦绕的思乡之情，往往因遇到某种机缘而奔涌而出。

逆旅夜雨、明月高悬、夕阳西下、塞外芦笛等等，都会牵动诗人对故土的思念，诗人往往因之而挥洒自己的诗情。

这首词中，触发词人思乡之愁的是什么？

荷。

台湾诗人流沙河《就是那一只蟋蟀》诗的序言中说“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为是在四川乡下听到的那一只。

”大家也有这样的生活体验：

家里有梨树的同学，看到街上卖梨的，就会想到自己的家人。

钢笔是同学送的，每当看到它，就会想起同学。

这就叫——触景生情，睹物思人。

2、揣摩词句

（1）你认为前四句哪个字能较好地体现作者对家乡的思念？

“遥”——，从杭州到开封距离这么远，在古代确实要走几十天才能到。

所以“遥”这个字读的时候要悠长，好像能感觉到路途迢递，山水阻隔的感觉。

所以作者情不自禁地慨叹：

何日去？

有家不能回的感觉怎么样？

——难过。

（所以读的时候要突出一种心痛、无奈的感觉，并且要放慢速度）

“久”——作者离开家乡时间太长了，所以乡愁很浓。

在这里“久”不是一个单纯的时间概念，更多的是一种心理感觉。

当你对一个地方厌倦了，即使时间不太长，也会有度日如年的感觉。

“久”可以看出作者已萌生了归去之意思。

所以这个字在这里要重读。

（2）家乡真有这么美好吗，我们看作者家乡到底有什么令人难以割舍？

渔郎

这里是谁想谁了？

看一下“相”这个字的意思。

它一般有两个意思：

互相；表示动作偏指一方。

属于哪一种——偏指一方。

中国人表达感情向来比较含蓄。

看下面这两例。

《月夜》杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

《邯郸冬至夜思家》白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

学生讨论：

这两首诗和“五月渔郎相亿否”在写法上有什么共同点？

今夜的鄜州，妻子独自一人在家乡赏月，思念自己，表达作者对妻子的思念；可惜儿女还很小，还不懂得思念自己的父亲，以此表达诗人对儿女的思念。

白居易这首诗，家里的人深夜不能入睡，说着远行人，其实是表明远行人对家人的思念。

小结：

这种写对方表达自己某种感情的写法，叫对写法，或反客为主。

（3）故乡还有什么生活场景无数次出现在作者记忆的相册之中？

——小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

大家看课本插图，体会一下